新教師工作指導計劃範文

　　新教師指導工作的案開展可以督促新教師樹立優良的學風，刻苦鑽研業務，指導新教師深入地熟悉教材，虛心地向同行學習、請教。下面是小編整理的，希望對大家有所幫助!

　　***一***

　　新教師是學校教育和教學工作的新生力量，為進一步提高青年教師教學水平，經學院認定我與李晨曦老師結對子。為加大傳幫帶力度及共同學習，共同成長，共同進步，共同提高教育科研能力，共同構建優質課堂，針對李晨曦老師的特點，結合我本人的實際情況，將進行以下幾方面的指導。

　　一、指導思想：

　　1.新老教師間相互促進，在尋求“青出於藍更勝於藍”的同時，追求師徒的雙贏進步，做到教學相長。鼓勵新教師積極創先爭優，形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的競爭意識。

　　2.在專業教學中少走彎路，提升課堂教學水平。充分利用聽課、評課活動等平臺，向課堂要質量、要效益，加大新老教師隨堂聽課力度，相互交流，共同成長。

　　3.加強教育教學理論研究，在學習與實踐中共同提升。

　　二、指導內容

　　***一***教育教學工作

　　1、目標：

　　與教師們一同學習新的教育理念，新的教育教學方法，將教改理念運用到實際教學中，並在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

　　2、內容：

　　***1***學習理論知識，集體備課。

　　***2***指導教學實踐，探究教改的實效性。

　　3、措施：

　　***1***進行專業理論的學習，學習先進教育理念，運用到教學實踐中。並探索教改，共同探討教法學法。課餘時間多交流，多溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。及時幫助解決教學中出現的困惑和問題。若有外出學習的機會，帶上李晨曦老師一起去學習，一起探討名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統。課後及時反思，梳理教學思緒。

　　***2***利用每週進行的一次集體備課，在備課過程中，深入理解課程標準，潛心鑽研教學，努力實踐教改理念於課堂之內。推薦一些專業教學方面的優秀報刊雜誌、名家專著、教育資訊，深入領會高職教育教學理念。根據人才培養目標、教學要求確立教學目標、教學重點、難點，並根據學生的實際情況確立切實可行的教學方法，共同提高對教材的理解、處理能力。

　　***3***每個月至少聽李晨曦老師8節課，聽課要認真記錄，並按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點。並填寫“聽課評價”，點評一份教學設計。互相聽課，取長補短，引導形成自己的教育教學風格。

　　***4***鼓勵並指導李晨曦老師多參加各級各類的教師技能比賽。

　　***5***每月能有一到兩次的時間共同聽取同仁們的課，而後共同分享那堂課的優缺點，每人至少說出五個優缺點。

　　***二*** 教研教改

　　1、共同學習教育科研理論知識，積極開展教研教改，及時總結髮現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。

　　2、能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，撰寫教研論文和經驗總結，開創文章發表新局面，提升質量，提升數量，展示新教師奮發有為的精神風貌。

　　總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使李晨曦的教育教學水平再上一個新臺階。

　　帶教老師：黃穎

　　***二***

　　根據學校要求，為儘快提高該青年教師的教育教學水平，使其成為學校教學的主力軍，特制定制定本學期新教師指導計劃如下：

　　一、指導思想

　　以教育教學要求為標準，圍繞敬業態度、業務能力、管理水平等展開培訓，全面提升青年教師的學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學骨幹。

　　二、培養目標

　　根據學校的安排，本人作為新教師韓興菊的指導老師，通過培訓，達到目標如下：

　　1、師德教育

　　具有端正的教育教學思想，高度的責任心和奉獻精神，良好的師德修養。

　　2、教學能力

　　練就過硬的教學基本功，提高教育教學水平。

　　3、教研能力

　　掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

　　4、教育教學管理能力

　　掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。

　　5、運用現代資訊科技與教育教學結合的能力

　　三、本人指導的具體措施

　　***一***師德教育

　　指導其在教學工作過程中，努力做到：

　　1、課堂教學面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的理念，以模範的言行去教育和培養學生;

　　2、熱愛學校，關心集體，顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。

　　***二***教學能力

　　1、指導備課：培養其駕馭教材的能力與教學設計能力

　　指導其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模組認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先分析教參，最後確定重難點。確保備課中能體現學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。

　　要求精心設計每一課時的教學活動，做到結合學生實際，以學生為主體組織教學內容，掌握教學節奏程序;不能為完成任務而不顧學生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案並檢查。

　　2、聽課--分析--再上課：鍛鍊實施教學能力

　　上每一課時之前儘量先聽課，課後就本節內容進行分析、指導再準備上課。要求其聽課過程中要注意學習鍛鍊實施教學能力，包括： ①講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。②提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計提出實際可行的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾;能有效地引導和啟發學生，培養學生的思維能力;③板書能力，即書寫規範、準確、合理、美觀、適時;內涵具有條理性，概括性，啟發性。④儀態控制能力，即神態自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。 ⑤展示能力，即展示教學內容正確，熟練。

　　3、批改—評判—講解：教學效果的反饋指導

　　指導作業批改，試卷評判，確保其學會從中瞭解學生學習效果及掌握情況。

　　4、先說到寫：培養說課能力

　　從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養說課能力。即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環節的設計有充分的依據，有明確的意圖;課後說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經驗與教訓，進而明確今後的提高與探索方向。

　　***三***教研能力

　　由思到寫，提高教研能力。

　　1、說課--教學後記—反思—總結—案例

　　使其學會反思和總結，寫體會寫收穫。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成後有教學後記，每週選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

　　2、結合教學實踐深入開展課題研究。

　　掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

　　***四***教育教學管理能力

　　指導老師每聽完一節課，進行教學內容和課堂管理的點評。

　　1、指導掌控課堂的技巧，使課堂教學順利進行。

　　2、指導班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

　　***五***教學基本功訓練

　　佈置其每週教學基本功練習，包括：

　　1、普通話說得準確流暢

　　2、板書，鋼筆字書寫規範美觀

　　3、恰當地運用現代教育技術輔助教學。

　　4、善與學生交流，善與同事溝通。

　　四、平旭老師的學習計劃

　　1、研究教材每一模組，參加集體備課，學習教參，認真備課，既備模組，也備每一課時。寫好規範教案。

　　2、每一個教案經指導老師審閱、指導。

　　3、上課之前儘量先聽指導老師的同一課時。

　　4、聽課後與指導老師一起議課。

　　5、接受指導老師對其聽課及評議指導。

　　6、每課時寫好教學後記，反思。

　　7、積極做好彙報課的準備。

　　8、每學期寫一篇教學案例。

　　9、每學期學習出一份試卷。

　　10、每學期閱讀一本教育理論書籍，寫出心得體會。

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