高考語文最後衝刺注意事項

　　考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知識儲備。下面是小編為大家整理的，希望對大家有所幫助!

　　在語文高考中，想獲得高分，需要攻克的難關實在太多，閱讀理解、作文、古詩詞默寫、基礎知識等都需要逐一解決，而眾多考生普遍感覺較難的，一是現代文閱讀，一是詩歌鑑賞，再一個就是作文。因此，在最後的複習階段就要有側重點的進行，腳踏實地掌握不同題型及考點。

　　1.形象、語言、技巧是分析鑑賞作品的“三大法寶”

　　猶記得我上學那會，只要語文老師抽到誰起來鑑賞文學作品，大多同學起來的第一句都是，“這個作品寫得好……”。由此可見，對於很多學生而言，鑑賞文學作品也是一大難題，可在高考語文中又總會“狹路相逢”。到底怎樣鑑賞分析文學作品才是最佳的呢?因此建議分三步走，作品形象、語言以及表達技巧不能少。

　　首先，如果文學作品中描寫了比較鮮明的人物形象，就必須從該人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等入手，瞭解人物的外貌、行為、語言、心理等。再給人物寫“思想鑑定”,結合作品反映的主旨思想，是怎樣通過人物的一言一行所表現出來，牢牢的把握住人物的的性格特徵及思想品質。最後，出作者想表達的思想上出發，進一步深刻的認識作品中人物形象的意義和作用。

　　其次，從語言上鑑賞文學作品，主要考慮句子的語言特點和句子所使用的表現手法，在這裡使用這樣的句子，可以起到什麼樣的作用，對昇華主題，表達主旨有什麼好處。當然，還需要注重句子本身的內涵，適當的做些分析鑑賞。

　　最後，所謂的文學作品表達技巧，無非就是作者在文學作品中主要使用了哪些鮮明的表達手法，包括：比喻、倒敘、插敘、擬人、想象、聯想……這樣表達能達到一種什麼樣的效果，有什麼好處。

　　只要掌握了上述文學作品分析鑑賞的“三大法寶”，即使在高考考場狹路相逢，也能取得勇者勝的結果。

　　2.古文是傳承，文言虛詞要複習

　　研讀高中語文文言文課本。在複習時不要輕易捨棄課本，反而還要加強對課本的複習。只要認真分析一下歷年的高考試題就會發現，每年的文言文試題都和中學階段學習的文言文課文有著密切的聯絡，儘管選的文段我們沒有見過，但考查的所有的知識點都可以在課本中找到，也就是說都是課文中學過的內容。因此，一定要加強對課本的複習。

　　要有整體把握文章的能力。實踐證明，有效地訓練文言文的閱讀能力，或準確地解答文言文試題，最重要的就是要善於從整體上把握文義，或叫整體把握文章，理解大意;否則就會犯望文生義或斷章取義錯誤。面對一篇文言文，通過整體閱讀，應能快速準確地把握如下的資訊：寫的是什麼人，其生活在什麼時代***朝代***，具有什麼特點，幹了什麼事***起因、經過、結果***，這些事有什麼意義，文中還涉及了什麼人，人物之的關係怎樣等等。如果不能整體把握文義，那麼有時不僅會搞錯了主要人物，搞錯了人物之間的關係，甚至還會張冠李戴，混淆是非。

　　3.高考要特別關注任務驅動型作文

　　所謂新題型就是近年來出現的任務驅動型作文題，從內容而言，體現出核心價值觀、傳統文化、依法治國、創新能力等;從寫作方式而言，要求考生在相對立的觀點情境下，針對問題做出自己的選擇，發表個人見解並提出解決問題的思路和方法。這是一種相對高階的作文形式，對學生的認識能力和思辨能力有很好的考查效果。

　　任務驅動型高考作文的特點、要求：

　　1.任務型高考作文就是引導考生就一個具體明確的要求來寫作。

　　2.任務型作文就是下達一個指令性任務，讓考生更好地圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度來作文。

　　3.材料作文由於可以多角度立意，為了規避隨意寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個詞就把它作為寫作的內容展開，這樣往往偏離材料的含意。

　　4.任務型作文，有效地規避了套作和宿構。有利於考查出學生的真實的寫作能力。

　　5.“最好角度”是什麼?往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務，就為閱卷樹立了一個標準，避免閱卷的隨意性。

　　6.任務型作文，增強了寫作的針對性和物件感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。

　　7.任務型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。

　　8.任務型作文屬應用性寫作，因此著力考查考生實用性寫作的能力，與學習、生活實際密切聯絡。

　　9.任務型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。

　　10.任務型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，並作出入情入理的分析論證。

　　11.任務型作文往往在材料中出現多個人物、多種看法，它們的關係往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。

　　12.任務型作文的審題有點像多則材料作文的審題立意，對於材料中出現的每一個人物、觀點，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便於立論。

　　13.任務型作文就“任務”而言是就事論事，絕不允許離開“任務”作文;就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。

　　14.面對任務型作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意;準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什麼?必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對於中下等水平的學生來說。

　　15.任務型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務深刻理解任務是關鍵。

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