高考語文修辭手法大全

　　考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知識儲備。下面是小編為大家整理的高考語文修辭手法，希望對大家有所幫助!

　　高考語文修辭手法總結

　　1、比喻

　　***1***比喻的特點及作用 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體***被比喻的事物***、喻體***作比方的事物***和比喻詞***比喻關係的標誌***構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

　　***2***比喻的種類 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、彷彿、猶如”等相聯結。例如：收穫的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。” ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯結。例如：馬克思主義和中國革命的關係，就是箭和靶的關係。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。 ④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有嫋娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人。***“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。***

　　2、比擬

　　***1***比擬的特點及作用 把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

　　***2***比擬的種類 ①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。 ②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

　　3、借代

　　***1***借代的特點及其作用 借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

　　***2***借代的種類 ]12;特徵代本體。例如：大鬍子凶神惡煞地吼叫著。 ②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。 ③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。 ④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。 ⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 ⑥結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白髮對青銅。 ⑧地名代本體。例如：延安還是西安?要劃清這種界限。

　　4、誇張

　　***1***誇張的特點及其作用 誇張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮誇。其作用在於烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。

　　***2***誇張的幾種形式 a、擴大誇張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 b、縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 c、超前誇張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白麵饃饃的香味來了。

　　5、對偶

　　***1***對偶的特點及其作用 對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關係有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便於吟誦，有音樂美;表意凝鍊，抒情酣暢。

　　***2***對偶的幾種形式 ①依內容分可分為正對、反對、串對。 正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。 例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。 反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。 ②依形式分可分為工對、寬對。 所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬鬆一點。 ③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。 成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　6、排比

　　***1***排比的特點及其作用 排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重複出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在於加強語勢，強調內容，加重感情。

　　***2***排比的幾種形式 a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的誇獎，永遠“國”下去一樣。 b、句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　7、設問

　　設問的特點 “無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。例如：白色的花含有什麼色素呢?白色的花什麼色素也沒有。 又如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，* 的是什麼?最主要的是*科學的力量、技術的力量。

　　8、反問

　　反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。 反問的形式有兩種：

　　***1***用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什麼可以驕傲的呢?***2***用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎?”

　　9、拈連

　　在用乙對甲進行陳述或描述後，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如：

　　***1***你別看我耳朵聾，可我的心不聾。

　　***2***這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。

　　10、雙關

　　讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如：

　　***1***夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。

　　***2***旗杆上插雞毛，好的撣子***膽子***!

　　注意：雙關與歧義不同。雙關是一種表達技巧，是有意地在表面上表達一種意思的時候，暗地裡還有另外一種意思，而後者才是表達者的真正用意。不過不能理解後一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同，它是表達者無意產生的一種消極現象，它所表達的兩種意義存在於話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的***如欺騙等***的話，歧義是應該避免的。

　　11、映襯

　　將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如：

　　***1***虛心使人進步，驕傲使人落後。

　　***2***有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。

　　12、移就

　　將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如***1***、***2*** ***1***我將深味這非人間的濃黑的悲涼。 ***2***甜甜的聲音讓奶奶心裡樂開了花。 另外一種形式是謂詞性結構，如： ***3***秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。 ***4***建築也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。

　　13、仿詞

　　更換現成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。如： ***1***都江堰市拍賣超標“官宅”。

　　***2***搞四個現代化，不懂科學技術就要成為科盲。

　　14、頂針

　　也叫頂真,它是用上文結尾的詞語作下文的開頭,使語句遞接緊湊而生動暢達的一種修辭方法。就好像我們經常玩兒的一種遊戲“成語接龍“一樣,下一個詞的第一個字是第一個詞的最後一個字!.

　　15、反襯

　　矛盾句法，即一句話同時出現兩種相反意義的詞語。例1：關心敗草裡的鮮花。【朱自清春】例2：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。【王籍入若邪溪詩】例3：黑輪裝出了像哭的笑臉，讓人好不心疼。

　　16、互文

　　也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。互文的特徵是“文省而意存”，主要表現在兩個方面：一、結構特徵：互省。如“將軍百戰死，壯士十年歸”***《木蘭詩》***，句前部分省去 “壯士”，句後部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前後互相交錯補充。二、語義特徵：互補。如：“當窗理雲鬢，對鏡貼花黃”***《木蘭詩》***，木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“貼”兩個動作是在同一情境中進行的，譯時應將它們拼合起來。 互文有種種不同的表現形式：一、同句互文。即在同一個句子裡出現的互文。二、鄰句互文。即在相鄰的句子裡出現互文。

　　17、反詰=反問

　　是一種常用的修辭手法，他的好處是：可以把感情表達得更強烈，突出想要表達的感情，與敘述等修辭手法相比，更加有起伏，讓文章出彩。在論文中常用，一般用難道……我怎能……開頭例如：難道動物就不能做人類的老師嗎?我怎能忘記你對我那深深的情誼呢?

　　18、對比

　　是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面並舉出來，相互比較的一種修辭方式。對比的作用在於同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。例如：有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。

　　19、通感

　　就是在人們的審美活動中使各種審美感官，如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉化。

　　20、引用

　　引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。如：'虛心使人進步，驕傲使落後'，我們應該記住這一真理。

　　21、反語

　　用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：***清國留學生***也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。

　　22、反覆

　　為了強調某個意慧思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆的種類：連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。

看過" "的還: