青島市中考語文一模試卷及答案

　　青島市的中考時間已經確定了，語文的一模試卷難度和中考接軌，大家要複習到位。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　青島市中考語文一模試卷題目

　　***一***漢字書寫及注音【本題滿分4分】

　　1.依據拼音在田字格中正確、規範、美觀地填寫漢字，在括號內給相應的漢字注音。

　　huò yì fěi qiǎn *** *** *** ***

　　得 分 閱卷人 複核人 ***二***詩文默寫【本題滿分10分】

　　2.必做題：請將下列兩首詩歌補充完整。***4分***

　　論詩

　　李杜文章萬口傳，

　　至今已覺不新鮮。

　　，

　　。

　　早春呈水部張十八員外

　　，

　　草色遙看近卻無。

　　最是一年春好處，

　　。

　　3.選做題：請任意選6道題作答;若多做，閱卷時只閱所答的前6道小題。***6分***

　　①錦江春色來天地， 。***杜甫《登樓》***

　　②白居易在《錢塘湖春行》中，藉助鶯、燕的活動傳達了春天來臨的資訊，也透露著詩人的喜悅之情，這兩句詩是：

　　， 。

　　③陸游的《卜算子•詠梅》中最能體現梅花堅貞不屈的氣節的詩句是：

　　， 。

　　④晴川歷歷漢陽樹， 。***崔顥《黃鶴樓》***

　　⑤ ，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。***辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》

　　⑥予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。***周敦頤《愛蓮說》***

　　⑦潭中魚可百許頭， 。日光下 澈，影布石上。***柳宗元《小石潭記》***

　　⑧“ ”，剛起頭，有的是功夫，有的是希望。***朱自清《春》***

　　得 分 閱卷人 複核人 ***三***語言運用與名著閱讀【本題滿分8分】

　　4.閱讀下面這句話，回答後面的問題。***5分***

　　如今，很多年青人喜歡使用電子器材閱讀，對紙質圖書感到厭倦。其實，網上閱讀好像是乘火車出差，直來直去，毫無懸念;而閱讀紙質圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花，心含喜悅。對紙質圖書的命運， 大家怎樣擔憂，我 始終抱有希望。通過紙質閱讀，可以使你真正享受到品讀的快樂。這種快樂是電子閱讀不能帶給我們的。

　　***1***文段劃波浪線的兩句運用了 修辭手法，其中“觀景賞花”這個詞語屬於 短語。

　　***2***根據上下文，在橫線上填寫兩個關聯詞語，使兩個句子之間為條件關係。

　　***3***劃線的語句在表達上存在問題，請在原句上修改。

　　5.初中三年，你讀到了不少名著，請根據自己的積累，結合語境補寫出下面的空白。***3分***

　　閱讀名著，可以增長見識，啟迪智慧。我們在法布林的《 》裡傾聽過昆蟲的鳴唱，在 的《海底兩萬裡》中游覽了奇異的海底世界;《 》裡，我們遊歷了有趣的小人國和大人國;《水滸傳》中，我們認識了嫉惡如仇、三拳打死鎮關西鄭屠的魯智深。

　　得 分 閱卷人 複核人 閱讀【本題滿分48分】

　　***一***課內文言文閱讀【本題滿分7分】

　　曹劌論戰

　　十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

　　公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

　　既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

　　6.選項句中的“於”與例句中的“於”意義和用法不同的一項是【 】***2分***

　　例句：公與之乘，戰於長勺。

　　A.駢死於槽櫪之間 ***韓愈《馬說》***

　　B.行者休於樹 ***歐陽修《醉翁亭記》***

　　C.未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也 ***諸葛亮《出師表》***

　　D.能謗譏於市朝 ***《鄒忌諷齊王納諫》***

　　7.解釋下列句中加點的詞。***2分***

　　***1***肉食者謀之，又何間焉?

　　***2***小大之獄， 雖不能察

　　8.用現代漢語翻譯下列句子。***3分***

　　***1***衣食所安，弗敢專也，必以分人。

　　***2***一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　得 分 閱卷人 複核人 ***二***課外文言文閱讀【本題滿分8分】

　　武技

　　李超字魁吾，豪爽好施。偶一僧來託缽①，李飽啖之。僧甚感荷②，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授。”李喜，旦夕從學。三月藝頗精，意甚得。曰：“師所能者，我已盡能之。”僧笑，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角高低。”李即交臂作勢，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈餘，以掌致地，慚沮請教。又數日，僧辭去。

　　李由此遨遊南北，無有其對。偶至歷下③，見一少年尼僧弄藝於場，觀者眾多。李在側，不覺技癢，意氣而進。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也，尊師何人?”李初不言，尼固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶?願拜下風。”李請之再四，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，無妨一戲，但兩相會意可耳。”李諾之，然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之。少間李騰一踝去，尼駢④五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶僕不能起。尼笑謝曰：“幸勿罪!”李歸，月餘始愈。

　　後年餘，僧復來，為述往事。僧驚曰：“汝大魯莽!惹他何為?幸先以我名告之，不然，股已斷矣!”

　　***選自蒲松齡《聊齋志異》，有刪改***

　　【注】①託缽：託著碗化緣。②感荷：感動。③歷下：地名，今濟南歷下區。④駢：併攏。

　　9.解釋下列句中加點詞語的意思。***2分***

　　①李乃解衣唾手 *** ***

　　②尼笑謝曰：“幸勿罪!” *** ***

　　10.用現代漢語翻譯下列句子。***4分***

　　①尼固詰之，乃以僧告。

　　②然以其文弱故，易之。

　　11. 以下說法不符合文意的一項是【 】***2分***

　　A.李超遇到一位化緣的僧人，給他飯吃，僧人非常感動，主動要傳他武術。

　　B.李超自以為學藝成功，沒想到被僧人輕 易擊倒，感到非常慚愧沮喪。

　　C.尼姑與李強交手，聽說李強師父的名字，非常害怕，趕緊拱手施禮。

　　D.僧人一年多後又來到李強家，聽說他曾與尼姑交手很吃驚，責怪他太魯莽。

　　得 分 閱卷人 複核人 ***三***現代文閱讀【本題滿分15分】

　　感冒、流感與禽流感

　　①流行病學顯示，成人平均每年患感冒2至6次，兒童則達6至8次。感冒在臨床上分為普通感冒和流行性感冒***簡稱流感***兩種，都屬於上呼吸道傳染病，都以空氣中飛沫形式傳播，且都是由病毒感染引起的。但它們之間是有不同之處的。

　　②普通感冒可以由鼻病毒、合胞病毒等多種病原體引起，對人們的影響較小，多在一個單位散發，也可同時或先後有多人感染髮病。由於病毒是經由空氣傳播，因此首當其衝的是鼻子。普通感冒常常先始於打噴嚏、咽部痛，然後流涕、鼻塞、咳嗽等症狀，發熱較低，一般數天後便可痊癒。

　　③而流感是由流感病毒引致，常常突然發生，傳播迅速，會在一個地區流行，甚至可引起世界大流行。由於流感全身中毒症狀較重，人體會出現高熱、發冷、頭痛、肌肉痠痛、關節痠痛等症狀，嚴重時會引起肺炎等其他併發症，特別是兒童、老人可因併發症而死亡。

　　④作為一種烈性傳染病，禽流感跟流感不是一回事。流感是人和人之間的傳染，而禽流感則主要在禽類之間傳播，在少數情況下可以跨越物種感染到人。文獻顯示，所有人類的流感病毒都可以引起禽類流感，但不是所有的禽流感病毒都可以引起人類流感。禽流感病毒中，H5、H7、H9可以傳染給人，其中H5為高致病性。

　　⑤據悉，人感染高致病性禽流感後，起病很急，早期表現類似普通型流感。主要表現為發熱，體溫大多在39℃以上，持續1至7天，一般為3至4天，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適，部分患者可有噁心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道症狀。除了上述表現之外，人感染高致病性禽流感後，還可能會出現肺炎、呼吸窘迫等表現，甚至可導致死亡。

　　⑥馬上就是五一假期，不少人打算出門旅遊。疾控中心專家提醒，出於謹慎考慮，遇到不明的野鳥不要近距離接觸，如果發現不明原因死亡的禽類、畜類，要及時報告並進行消毒、隔離。

　　⑦專家還提醒，在日常生活中應當做到勤洗手，經常開窗通風，避免髒手揉摸口鼻眼，有小孩的家庭還應經常清洗兒童玩具等，阻斷感冒傳播渠道，積極預防感冒的發生。

　　⑧防治人感染高致病性禽流感關鍵要做到“四早”，指對疾病要早發現、早報告、早隔離、早治療。早發現，當自己或周圍人出現發燒、咳嗽、呼吸急促、全身疼痛等症狀時，應立即就醫。早報告，發現人感染高致病性禽流感病例或類似病例，及時報告當地醫療機構和疾控機構。早隔離，對人感染高致病性禽流感病例和疑似病例要及時隔離，以防止疫情擴散。早治療，不要輕視重感冒，出現發熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道症狀時，應 戴上口罩，儘快到醫院就診，並務必告訴醫生自己發病前是否到過禽流感疫區，是否與病禽類接觸等情況，並在醫生指導下治療和用藥。

　　***選自《科技日報》2013-04-09，有改動 ***

　　12.通讀全文，補充完整下列表格中的空白部分。***3分***

　　感冒種類 病原體 ③

　　普通感冒 鼻病毒、合胞病毒 打噴嚏、咽部痛，流涕、鼻塞、咳嗽，低燒

　　① 流感病毒 高熱、發冷、頭痛、肌肉痠痛、關節痠痛及其他併發症

　　禽流感 ② 高燒、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適，部分患者噁心、腹痛、腹瀉等

　　13.下面是一位同學通過百度搜索到的“流行性感冒”的定義，請參照這一定義，仔細閱讀文章的④⑤兩段，為“禽流感”下一個定義。***4分***

　　流行性感冒是由流感病毒引起的，主要在人與人之間快速傳播的呼吸道傳染病。

　　禽流感

　　14.第⑤段劃線句子“人感染高致病性禽流感後，還可能會出現肺炎、呼吸窘迫等表現”一句中的“可能”能不能刪掉?為什麼?***3分***

　　15.第②—④段和第⑧段運用了同一種說明方法，是什麼?這樣寫有什麼作用? ***2分***

　　說明方法：

　　作 用：

　　16.假如你是班級的衛生委員，你將在班級裡採取哪些措施防治禽流感?請結合這篇文章，分條簡要列出你的“班級防治禽流感計劃”。***3分***

　　得 分 閱卷人 複核人 ***四***現代文閱讀【本題滿分18分】

　　每個人都幸福

　　戴希

　　***1***蘇老師教的是一群有先天性殘疾的孩子。他們都喜歡蘇老師，樂意找蘇老師交心。

　　***2***“蘇老師，我真的不幸福!”一天，孫方傑突然對蘇老師說。孫方傑是個雙目失明的男孩。蘇老師一驚：“你為什麼這樣想?”“因為我看不見花草鳥蟲，看不見藍天白雲，看不見真誠友好的笑臉，我——什麼都看不見呵!”孫方傑的臉在抽搐。“哦，我曉得了!”蘇老師拍拍孫方傑的背。

　　***3***又一天，許敏冷不丁地對蘇老師說：“蘇老師，我太不幸福了!”許敏是個雙耳失聰的女孩。蘇老師一愣，很快在紙上寫道：“你為什麼不幸福?”“因為我聽不到風聲雨聲，聽不到歌聲琴聲，聽不到親切悅耳的讚美，我——什麼都聽不到呵!”看過蘇老師的問話，許敏回答。一串熱淚無聲無息滴落在紙上。“哦，我清楚了!”蘇老師拉拉許敏的手。

　　***4***“蘇老師，我感覺不幸福!”沒過幾天，餘笑忠又對蘇老師說。餘笑忠是個雙腿殘疾、坐在輪椅上的男孩。蘇老師溫和地看著餘笑忠：“告訴我這是為什麼?”“ ”餘笑忠聲音顫抖。“哦，我明白了!”蘇老師摸摸餘笑忠的頭。

　　***5***幾日後，李南打著手勢告訴蘇老師：“蘇老師，我很不幸福呢!”李南是個啞巴女孩。蘇老師愛憐地望著李南，也打著手勢反問：“你為什麼感覺這樣?”李南又痛苦地打著手勢：“因為我不能說話，不能唱歌，不能講故事，我——不能用口表達心聲呵!”“哦，我知道了!”蘇老師親親李南的臉。

　　……

　　***6***越來越多的孩子向蘇老師訴說自己不幸福，讓蘇老師心裡越來越不安、越來越沉重。

　　***7***“不能讓孩子們悲觀、沮喪，不能呵!”蘇老師急了。“可怎樣才能讓這些如花的孩子樂觀、振作起來，讓他們笑對人生、積極進取呢?”蘇 老師茶飯不思地冥想。

　　***8***苦思多日，蘇老師的臉才由陰轉晴。她迫不及待地把孩子們招攏來，讓他們坐在講臺下。

　　***9***蘇老師首先問孫方傑並在黑板上寫道：“孫方傑，你要怎樣才幸福?”“能睜眼看世界呀!”孫方傑脫口而出。“就這一點?”“對，就這一點!”“嗯，好!”蘇老師點點頭，還把他們的對話寫在黑板上。

　　***10***接著，蘇老師問許敏並在黑板上寫道：“許敏，你要怎樣才幸福?”許敏不假思索：“能耳聽八方就幸福了!”“就這一點?”“對，就這一點!”“嗯，好!”蘇老師又點頭，也把他們的對話寫在黑板上。

　　***11***然後，蘇老師問餘笑忠並在黑板上寫道：“餘笑忠，你要怎樣才幸福?”餘笑忠立馬回答：“能自由行走我就幸福了!”“就這一點?”“對，就這一點!”“嗯，好!”蘇老師點點頭，又把他們的對話寫在黑板上。

　　***12***再後，蘇老師打著手勢問李南並在黑板上寫道：“李南，你要怎樣才幸福?”李南激動地打著手勢回答：“能開口說話就幸福了!”“就這一點?”蘇老師打著手勢追問。“對，就這一點!”李南又打著手勢回答。“嗯，好!”蘇老師還是點頭，同樣在黑板上寫下他們的對話。

　　……

　　***13***孩子們聚精會神地聽呀、看呀，興致勃勃地和蘇老師進行溝通。他們猜不到蘇老師的葫蘆裡到底裝的什麼藥。蘇老師呢，也一直滿面春風、不厭其煩地詢問著、試探著。

　　***14***“孩子們”，當最後一個孩子大膽地吐露了自己的幸福觀，蘇老師亮開嗓子、噙著淚花說，“知道嗎?你們每個人只有一點不幸福，卻有許多意想不到而又彌足珍貴的幸福。比如李南吧，不能開口說話是她的不幸，但她能看、能聽、能走……這些，都是其他孩子苦苦追求的幸福呀!換句話說，你們每個人的幸福都比不幸多得多!是不是——”蘇老師下意識地停了停，充滿深情地感嘆道，“每個人都幸福?!”她把這句啟示用紅粉筆端正醒目地寫在黑板的正中央。

　　***15***彷彿有把神奇的鑰匙，打開了孩子們緊閉的心扉。他們豁然開朗的面頰上，慢慢綻放出一朵朵晶瑩的淚花，如同含著晨露的花苞，在暖風的吹拂下正悄悄綻放。

　　***選自《新民晚報》2012-05-13，有刪改***

　　17.通讀全文，把下面句子的空白處補充完整，不超過方格限制的字數。***4分***

　　這篇小說通過寫00000000000000000000以及蘇老師詢問孩子們怎樣才能幸福兩件事，表達了0000000000000 00的道理，引人深思。

　　18.第***4***段橫線處省略了餘笑忠的回答，請根據上下文補寫。***4分***

　　19.第***6***自然段中在文章結構方面有什麼作用?***2分***

　　20.第***13***段“葫蘆裡到底裝的什麼藥”在文中具體指的意思是什麼?***4分***

　　21.有人說，第***15***段最後劃線的句子寫得很美。請針對這句話寫一段文字，說說它美在何處。***4分***

　　得 分 計分人 複核人 三、寫作【本題滿分50分】

　　22.請從以下兩題中任選一題作文。

　　***1***半命題作文： 的另一面

　　請根據自己的理解，把題目補充完整，寫一篇600字以上的記敘文，要求：以記敘為主，兼用多種表達方式;文中不得出現真實的校名與人名;不得套作。

　　***2***材料作文

　　有位教育 家認為，對於孩子來說，旅行比上輔導班重要，興趣比成績重要，良知比對錯重要，成長比輸贏重要，察己比律人重要。

　　根據以上材料，選擇其中一個角度，自選文體***詩歌、戲劇除外***，寫一篇600字以上的文章，文中不得出現真實的地名、校名和人名。

　　青島市中考語文一模試卷答案

　　一、語言積累及運用***22分***

　　***一******二***略

　　【命題意向】難度與往年相似。本題考查學生積累情況，並讓考生進入考試狀態，難度不會加大。

　　***三***語言運用與名著閱讀***8分***

　　4.***1***比喻，並列***2分***;***2***無論***不管、不論***……都;***2分，前後不搭配不給分***

　　***3***去掉“通過”，或後句改為“你可以真正……”***1分***

　　19.昆蟲記、凡爾納、《格列佛遊記》***每空1分***

　　【命題意向】語法知識考查以課標與教材的附錄內容為主，考查力求簡單、實用;名著考查是否瞭解著作重點內容。今年中考命題“大變化不會有，小變化不可避免”，本題略作變化，訓練學生應變能力。

　　二、閱讀***48分***

　　***一***課內文言文閱讀***7分***

　　20.C; 7.***1***參與;***2***案件;8.略***翻譯錯1處扣0.5分***。

　　***二***課外文言文閱讀***8分***

　　9.①於是，就***1分***　　　②道歉***1分***

　　10.①尼姑堅持***執意、堅決***問他，***李超***才把和尚***的名 字***告訴了她。***2分，錯1處扣0.5分，大意正確即可得相應的分***

　　②然而因為她***看上去***文弱的緣故，輕視她。***2分，大意正確即可得相應的分，如“易之”可譯作“心裡瞧不起她”“把這件事看得簡單”等，其中“易”為意動用法。***

　　11.C。***2分***

　　【命題意向】課外文言文閱讀末題略作變化，目的有二：一是寫出大意供考生參考，降低閱讀難度;二是訓練考生應變能力。

　　***三***現代文閱讀***15分***

　　12.①流行性感冒;②禽流感病毒;③症狀***或“患病表現”***。

　　13.禽流感是由禽流感病毒引起的***1分***，主要在禽類之間傳播，少數情況下可以跨越物種傳播***1分***的烈性***1分***傳染病***1分***。

　　14.意思對即可，參考答案：不能。“可能”表示情況未必發生***1分***，刪掉意思表達太絕對，不符合事實***1分***，用“可能”更能體現說明文語言的準確性***1分***。

　　15.分類別，條理清楚。***每點1分***

　　16.參考答案：①提醒同學注意個人衛生，組織打掃好教室衛生，常通風;②早發現，每天檢查同學身體情況，注意有沒有高燒、咳嗽的同學;③早報告 ，發現疑似病 例，及時向老師、學校報告;④早隔離，及時報相關醫院，對疑似病例進行隔離、治療。***每條1分，意思對即可。答對三條即得滿分。***

　　【命題意向】本題按常規思路命題，主要考查學生篩選資訊***12、16題***、概括組合資訊的能力***13題***，對說明文相關知識的把握***14、15題***，利用文字內容拓展的能力***16題***。其中16題要求“在班級裡”“分條簡要列出”，增強學生的審題意識。

　　***四***現代文閱讀***18分***

　　17.殘疾孩子向蘇老師傾訴自己不幸福的原因;每個人的幸福都比不幸多。***每點2分***

　　18.示例：因為我不能自由行走，不能翻越高山，不能橫穿沙漠，我——哪兒都去不了啊!***4分，要求句式相似，內容符合情境，酌情給分***

　　19.收束上文，引起下文***或“承上啟下”******1分***。對上文孩子們向蘇老師訴說作結，引出下文蘇老師的思考***1分***。

　　20.蘇老師詢問同學們怎樣才幸福***2分***，這樣做的目的到底是什麼***2分***。

　　21.意思對即可酌情給分。角度示例：使用比喻，生動形象;有暗示象徵意味，暗指在蘇老師的關愛下，孩子們明白了幸福的含義，感受到幸福。

　　【命題意向】本題未考敘事類文字的“最熱考點”——人物描寫和環境描寫，因為這兩點教師強調較多，學生掌握較好。題目考查對文字的整體把握能力、語句的作用與含義、語言的賞析品味等，以便查漏補缺。其中第20題強調“在文中具體指”，增強學生的審題意識。為避免批卷“按圖索驥”，部分題目未提供詳細答案，請酌情給分。

　　三、寫作略

　　【命題意向】為訓練學生應變能力，作文命題儘量避開可能的“套作”。閱卷時請關注學生的點題與扣題意識。