初二語文上冊期末測試題及答案

　　語文期末考試做好詳細的計劃，專心練習初二語文期末測試題，你會進步很大。以下是小編為你整理的初二語文上冊期末測試題，希望對大家有幫助!

　　初二語文上冊期末測試題

　　一.積累與運用 ***20分***

　　1.注音填字。 ***2分***

　　要論中國人，必須不被搽*** ***在表面的自欺欺人的脂粉所kuāng*** ***騙，卻看看他的jīn*** ***骨和脊*** ***樑。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。

　　2.下邊的詞語中有錯別字，把它們找出來然後改正。***2分***

　　秉燭夜談 改斜歸正 偃旗息鼓 真相必露

　　聲色俱厲 不能自己 杳無訊息 大勢渲染

　　3.根據橫線上的內容，依次改換為成語. ***2分***

　　***1***他爸爸是話劇演員，媽媽是歌唱家，平時常常聽到看到，無形中受到很大影響，所以他也愛好舞臺藝術。 *** ***

　　***2***他知道，以前的許多想法都是像空中虛幻不實的事物，轉眼就會消失，以後必須踏實努力。 *** ***

　　4、修改下面得病句,在原句上修改。***2分***

　　⑴我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳琅滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。

　　***2***他們最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

　　5、在橫線上寫一個句子，要求與下面的這個句子的句式相同。***2分***

　　面對生活，人們有著種種思考：生活像一首樂曲，有快板也有慢板;___________，______________;____________，____________;生活像一艘行船，有順流也有逆流。樂曲不斷地變奏，_____________，______________，行船需要膽識，生活使強者充滿自信，使弱者望而卻步。

　　6.請用一句話概括下列新聞的主要內容。***2分***

　　晨報訊***記者袁琦 通訊員樑煒***昨日，我省要求，農村中小學課程改革要聯絡農村實際，突出農村特色。從今年秋季開始，農村初中學校從“綜合實踐活動”、地方課程及校本課程中每週安排3課時，用於“綠色證書”的教育，保證每個初中學生畢業時接受300學時左右的“綠色證書”的基礎知識和基本技能培訓。

　　7.詩歌填空 ***8分***

　　***1***苔痕上階綠， 。***《陋室銘》***

　　***2***《天淨沙•秋思》中表明遊子飄泊在外思鄉心情的句子是： 。

　　***3***開卷有益。讀書有利於提高作文水平，正如杜甫所說： ， 。不過，閱讀時要整體把握，不必支離破碎的分析，正如陶淵明說： ， 。

　　***4***《次北固山下》中的 ，既寫出了實景之美，又表現了虛景的壯闊。

　　***5***《泊秦淮》中批評統治者國難當頭，醉生夢死的句子是：

　　***6***請寫出古代詩歌中表現關心民生疾苦之情的句子。***寫兩句*** ，

　　***7***《觀書有感》中有哲理的句子是 。

　　***8*** ，江春入舊年。

　　二.文言文閱讀 ***15分***

　　***一***.讀古詩回答問題 ***2分***

　　岱宗夫如何? 齊魯青未了。 造化鍾神秀， 陰陽割昏曉。

　　蕩胸生層雲， 決眥入歸鳥。 會當凌絕頂， 一覽眾山小。

　　1陰陽割昏曉，突出了泰山怎樣的特點?

　　2談談你對尾聯的理解。

　　***二***課內文言文 ***8分***

　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。***選自《醉翁亭記》***

　　嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君;是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?***選自《岳陽樓記》***

　　1、解釋文中加點字的詞。

　　陰翳： 謂： 嘗： 然則：

　　2、翻譯下列句子。

　　①人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也 譯文： 。

　　②不以物喜，不以己悲 譯文： 。

　　3、《醉翁亭記》的作者歐陽修是“唐宋散文八大家”之一，你知道其他幾位是誰嗎?請寫出兩位及其作品名稱。 。

　　4、“或異二者之為”一句中“二者”指 。“為”的意思是 ，文中具體指什麼? 。***用原文回答***

　　5、聯絡所學課文，寫出下聯。

　　歐陽修醉翁亭裡與民同樂

　　6、《醉翁亭記》和《岳陽樓記》都是抒情散文。試比較它們所表達的思想感情有什麼異同?

　　***三***.課外文言文閱讀 ***5分***

　　司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，遊息矣;獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。”

　　1.解釋下列句中加點的詞。

　　***1***患記問不若人 ***2***迨能倍誦乃止

　　2.文中“獨下帷絕編”意思是隻有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是

　　三.現代文閱讀 ***35分***

　　***一***.閱讀下面的文章，完成下列練習。***20分***

　　學會賞識

　　①賞識，是一個人心境磊落、視野舒朗的表現;也是一個人才智敏銳，氣度從容的凸現。賞識，是為人之道。不懂賞識，不願賞識，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞;多了一份苛求，少了一份呵護。於是乎便像醫生對患者一樣，執著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，於是乎便有了冷眼、批評、諷刺以至呵斥。最終結出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失……

　　②人人都應該學會賞識，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”***威廉•傑姆斯語***。而且，隨著閱歷的增加，這種“渴望”會變得更加深沉而熾烈。你的一個_____________的微笑、一個_____________的頷首、一個 _____________的眼神、一句_____________的話語，可以為他人驅散積聚在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的價值追求的方向，可以為他人喚醒早巳塵封的潛質、潛能，可以為他人誘發心中創作衝動的萌芽。

　　③賞識在於心態的調整。賞識生長在自由和諧的空氣裡，生長在親切平視的目光中。賞識棄絕“祖師爺”與“裁判官”的心理羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態度，去聆聽靈魂深處質樸純澈的心語，去捕捉稍縱即逝的創造靈光。

　　④賞識在於角度的轉換。萬事萬物，各有其長;遠近高低，各呈其姿。於人於物，其正面或許並非那樣靚麗可人，其側面則可能是一幅優美的剪影;或者其外表還是稚嫩、醜陋、拙笨、頑劣的殼，其內部蘊含的卻是成熟、美麗、新異、靈動的核。我們何妨換個角度看一看，何妨拐個彎子想一想?

　　⑤賞識在於標準的擇取。美醜、好壞、優劣、成敗、是非都是相比較而存在的。追求崇高和完美本無可厚非，但苛求崇高和完莢則大可懷疑。用神的標準測量凡人，用完美的測標去審度他人，賞識便會失去家園。只要我們正確擇取一個合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識的東西便會撲面而來：閃光的道德、妙異的智慧、純美的人情……

　　⑥賞識不是單向的施捨，是智慧與智慧的主動碰撞;賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認可;賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有魅力的真誠接納。學會賞識，賞識者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨於崇高;有了賞識，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動力。

　　1.第②自然段橫線上依次應填入的一組詞語是*** ******2分***

　　A.鼓動 激勵 信任 肯定B.激勵 信任 肯定 鼓動

　　c.信任 肯定 鼓動 激勵D.信任 肯定 激勵 鼓動2

　　2.第②自然段中，連續使用了五個以“可以”起頭的句子，請簡要說明其。***2分*** ___________________________________________________________

　　3.“賞識在於心態的調整。”試指出賞識者應有怎樣的心態?***2分***

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　　4.第⑤自然段畫線句子中的“家園”指什麼? 談談你對整個畫線句子的理解。***3分***

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　　5.第⑥自然段的第一句話與第①自然段第一句話既有聯絡又有區別。請指出其行文上的聯絡和內容上的區別。***4分***

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　　6.本文的中心論點是什麼?主要採用了哪兩種論證方法?***3分***

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　　7.文章是怎樣圍繞中心論點展開論證的?***4分***

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　　8.本文有不少文辭精美、含義深刻的語句。請摘出你最喜歡的一句，並簡要說明理由。***3分***

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　　9.請以“每個人都要學會賞識自己”開頭寫一段話，100字以內。***5分***

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　　***二***閱讀下面的文章，回答下列問題。***15分***

　　天使的聲音

　　喬葉

　　當我第一次教女兒使用“謝謝”這個詞的時候，她好奇地問我：“為什麼要這麼說?”“因為這是一種禮節。”“什麼是禮節?”“禮節就是各種慣用形式。”我用字典上的解釋來敷衍她，然後很快岔開了話題。“大人們的事情，我老是想不明白。”女兒嘆了口氣，沒有再問下去。不過，從那以後，她還是很乖地在各種場合說著“謝謝”。

　　一天下午，過馬路的時候，她突然問：“是不是所有幫助過我們的人，我們都應該說聲‘謝謝’?”“那當然!”穿過斑馬線，她拉住我的手，讓我在路邊站住，問道：“那我們是不是也應該謝謝警察叔叔為我們指揮交通?”“是的。”“可是，他每天指揮這麼多人，為什麼卻沒有一個人去謝他呢?”“因為沒有人認為有這個必要”，我真想這麼說，然而想了想，還是笑道：“因為他要工作，要是每個人都跑去謝他，他還怎麼工作呢?”“可是，好多天好多天，我都沒有看見一個人去謝他呀!”女兒鄭重地說。“媽媽，我想謝謝他。”“其實，我們沒有必要去謝他。”我小心地斟酌詞語，“要是這麼說，我們要感謝的人就太多了。紡織工人為我們織衣料，我們應當感謝;老師教我們知識，我們也應當感謝;醫生為我們看病，我們也要感謝。這一輩子要謝的人，謝都謝不完了。”我又好笑，又擔心，又充滿了不耐煩，可是我又能怎麼對她講，告訴她“這是個功利世界，你誰都沒有必要去感謝”。我不能。

　　“媽媽，其實我一直想謝謝您。”女兒突然說。望著她小小的面容，我突然意識到了自己對“謝謝”這個詞的理解和使用得一向是多麼呆板和可笑。多少年了，我已經不懂得“感謝”的核心意義了。我所謂的感謝不過是一個單純的社交詞語。它是一蓬覆蓋在實惠和利益上的輕飄的茅草，微風一吹，就會全裸出冰冷的鋼筋骨架。

　　謝謝，為什麼要感謝?你為我做了什麼呢?你給我多少好處?你能幫我什麼忙?你為了我，還是為了你自己?緊張而繁華的生活漸漸讓我們淡漠了一切、懷疑一切、利用一切、也玷汙了一切。我們不知感恩，沒有激情，機械地隨波逐流。我們常常感嘆找不到真實的東西，卻不明白是我們心中的噪音，掩蓋了耳邊天使的歌聲。

　　“媽媽，我可以向他說聲謝謝嗎?”女兒又問，“可以，不過要等他換過崗。”我認真地答應她，她高興地點了點頭。

　　我們站在路邊的柳樹下等了半個小時，那位警察終於下崗了，我領著女兒走到他的面前。“什麼事?”他問。“我要謝謝你，你指揮交通太辛苦了。”女兒說。警察愣愣地看著我們，許久，他“噢”了一聲，笑道：“你看，你看，這有什麼，這有什麼，天天這樣的，天天這樣的。”

　　我們默默地走在街上，我忍不住對女兒說：“媽媽也想謝謝你。”“為什麼?”“不為什麼，不為什麼也可以謝的。”我說。

　　是的，不為什麼也可以感謝的。或者說為了愛，為了感覺，為了彼此存在的需要，為了一些簡單而樸素的事情，甚至僅僅為了活著本身，我們就可以有無數感謝的理由。而我之所以感謝女兒，也許僅僅是因為她的話語，像是出自天使的聲音。

　　1、標題“天使的聲音”，在文中有哪些含義?

　　2、女兒是怎樣理解和使用“謝謝”這個詞的?由此可以看出她是一個怎樣的孩子?

　　3、文中畫線句子很有表現力，請聯絡具體內容做一點分析?

　　它是一蓬覆蓋在實惠和利益上的輕飄的茅草，微風一吹，就會全裸出冰冷的鋼筋骨架。

　　4、閱讀本文，聯絡生活，請你說說對 “感謝”的核心意義的理解。

　　四、閱讀下面的材料，按要求作文。***40分***

　　太陽和風在爭論誰更有威力。風說：“我來證明我比你行。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣。”

　　於是太陽躲到雲後，風就開始吹起來，愈吹愈大，大到成了一場颶風，但是風吹得愈急，老人把大衣裹得愈緊。

　　終於，風放棄了。然後太陽從雲拮走出來，對老人露出了燦爛的微笑。不久，老人開始擦汗，然後脫掉大衣。太陽對風說：“你看，還是溫和與友善，比憤怒和暴力有威力。”

　　閱讀材料後，請以“溫和與友善”為話題，寫一篇不少於800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題範圍之內。

　　初二語文上冊期末測試題答案

　　1、形容枝葉茂密成蔭 為，是 曾經 既然這樣……那麼

　　2、①人們只知道跟著太守遊玩的樂趣，卻不知道太守享受他自己的樂趣。②不因外物***好壞***和自己***得失***而或喜或悲。

　　3、蘇軾《水調歌頭》、柳宗元《始得西山宴遊記》、韓愈《馬說》等。

　　4、遷客騷人 心理活動 “去國懷鄉……感極而悲者矣。”“心曠神怡……其喜洋洋者矣。”

　　5、范仲淹岳陽樓上天下為先等。

　　6、同的方面：《岳陽樓記》提出“後天下之樂”的生活理想，《醉翁亭記》抒發與民同樂的思想。這兩種思想境界都是積極向上的，很可貴的。異的方面：《岳陽樓記》作者主張“不以物喜，不以己悲”，以此規勸滕子京，並勉勵自己，表現了崇高的精神境界。《醉翁亭記》多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷。

　　1.指女兒說 “謝謝”的聲音，又指來自內心深處毫無功利的真誠的聲音

　　2.女兒認為“所有幫助過我們的人，我們都應該說聲‘謝謝’”;她是一個天真純樸，充滿愛心的可愛的小姑娘。

　　3.這句話把一顆真誠的心***感謝***比作“茅草”，把成年人的功利冷漠比作“鋼筋骨架”;這個比喻形象揭示出：成年人不是出於感恩和愛，而是出於實惠和利益去理解使用“謝謝”，一旦沒有實在的功利需要，內心就冷漠起來。

　　4.答案要點：“謝謝”不僅僅是個禮節性詞語，不僅僅出於功利的需要，它是出於對生活、對他人的感恩或感激，是出於內心真誠的愛。