高中政治的背誦的十六種方法具體介紹

　　提到政治大家都會覺得政治主要就是背誦，但是背誦也是需要方法的，下面的小編將為大家帶來高中政治的背誦的方法介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中政治的背誦的十六種方法

　　1、關鍵詞法

　　對基本知識點的掌握上要注意發現、歸納和概括出基本概念和原理中的“關鍵詞”，以利於記憶和理解。比如，文化概念，相對政治經濟而言的，主體是人類，精神活動及其產品。包括社會意識形態的部分和非意識形態的部分。再如，傳統文化的繼承，不是原封不動的承襲傳統文化，而是有所淘汰、有所發揚，目的是促進傳統文化的發展。關鍵詞的概括和總結可以自己進行，也可以上課聽老師的總結。

　　2、事例法

　　對於比較抽象的理論知識***尤其是比較難懂的*** ，一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的尋找注意上課從老師那裡找，也可以自己總結，事例應該是材料、圖表、漫畫、數字等直觀形象的東西。

　　3、對比聯絡法

　　對於相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯絡，比單純對一個要好理解和記憶。 比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發生變化。 深遠持久，深指文化對我們的影響程度而言;遠主要是就文化影響的空間範圍而言;持久主要指文化對人們的影響在時間上有延續性的特點。 這樣記憶的好處是印象深、 持續時間長、效果好，有利於達到學習知識、加深理解的目的。因為對比記憶法所進行歸類和比較的過程，就是對事物、對知識的理解、判斷和分析的過程。另外要注意老師上課在這方面的總結和參考書上面的總結。

　　4、結構體系記憶法

　　此種記憶方法多用於複習。學完一節、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須瞭解所複習內容的結構體系。首先找出貫穿於知識的主幹部分，再根據知識間內在的邏輯關係把分支內容串聯在主幹之上，抓住主幹順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹籤串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節為例，文化創新的途徑，講兩個大問題文化創新的途徑和堅持正確方向，克服錯誤傾向。一個根本途徑，兩個基本途徑;堅持正確方向的關鍵，四個錯誤傾向。兩個基本途徑都有具體的展開，有具體的要求。

　　5、五官並用記憶法

　　心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學習中，大多數同學只知道用單一感官感知，要麼只用眼看，要麼只讀，要麼只是手寫，而很少多感官並用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，儘可能調動多種感官，協調記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。

　　6、化整為零記憶法

　　化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯絡，不可分割的要素、環節構成的。一本書、一課、一節、一框都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。

　　如掌握有關文化的作用知識時，可把它分解成以下若干小問題：

　　1***文化作為精神力量在人認識世界改造世界的過程中轉化為物質力量。

　　2***文化對經濟的反作用;

　　3***文化與經濟相交融;

　　4***文化與政治相交融;

　　5***文化在綜合國力競爭中;

　　6***文化對人的影響;

　　7***文化塑造人生;

　　化整為零記憶法使複雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。

　　7、圖示記憶法

　　通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特徵是：“形象性強”。它比文字記憶效果要好，它以象徵性的圖形提示出抽象的概念原理或事物的本質特徵，使人直觀地感知識記材料;它還以簡單的線條、簡潔的文字或簡明的數字使複雜的、不易表述清楚的識記材料變得直觀明瞭，使知識材料簡要概括，一目瞭然。

　　圖示分為直觀圖示和邏輯關係圖示兩種。

　　直觀圖示的設計步驟是：

　　1、根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易於用圖形表示的例子;

　　2、抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形;

　　3、組織說明圖形的文字。

　　邏輯關係圖示又可分為演繹圖示、歸納圖示和關係圖示。其設計步驟是：

　　1、找出理論所包含的知識點;

　　2、按照理論中各知識點的內在聯絡用簡單的文字、線條表示出來。

　　設計圖示要注意：

　　1、要有嚴密的科學性，所設計的圖示一定要準確地反映所要識記的內容;

　　2、要有直觀、形象性，藉以使大腦留下深刻的印象;

　　3、要鮮明生動，線條的粗細、虛實、圖形的大小、形狀一定要醍目，易於回憶;

　　4、要簡明扼要，文字要簡潔，線條要簡單，使人一目瞭然，易於記憶。

　　8、列表記憶法

　　以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯絡的記憶方法。列表記憶法的主要特點是條理清楚，一目瞭然。列表記憶法是幫助我們將識記材料恰當貯存、方便提取的一種好形式。它可以提綱挈領地表列事物，還可以顯示相關材料的各自特點，便於進行比較分析，加強理解和記憶。

　　列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。

　　列表的主要步驟有：

　　1、根據記憶的需要首先對材料進行分類，看其適合編制哪種型別的圖表。

　　2、查詢和歸納材料的主要特徵、特點，比較不同材料的異同點。

　　3、按不同型別表格的規格和形式編制表格。

　　4、按照表格內的基礎上，逐一把材料的主要內容填到表中。運用列表記憶法不必專門去死記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。

　　9、概括記憶法

　　對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡，高度濃縮，提高記憶效率。

　　運用概括記憶法的具體辦法有：

　　1、用語縮略。對於較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。如“中國共產黨”可縮略為“中共”。

　　2、內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以有意識地從識記材料中找出關鍵性的字眼，使之凝結聚集著全部材料的內容，並將這些字眼作為記憶的“中介”，以引起對材料內容的全面再現。

　　3、重點提示。把材料進行綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。如“雙百方針”就是“百花齊放、百家爭鳴”的提示。還有一種是概括為公式。如“團結—批評—團結”。

　　此外，還有主題概括、同類合併等。這些概括的方法既可以單獨使用也可以聯合使用。概括記憶法適合記憶內容較複雜的、較系統的、較深奧的知識。另外，它要求記憶者必須具備較強的思維能力和概括能力。

　　10、規律記憶法

　　尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯絡加以記憶的方法。由於規律具有普遍性和重複性的特點，只要抓住事物的這一共性，就能聯絡個性。運用規律進行記憶顯然是一種較為高階的記憶方法，它的最直接最突出的優點是可以減輕大腦記憶的負擔。從而掌握一把可解開許多難題的鑰匙。

　　運用規律記憶有兩個問題值得注意：

　　1、規律記憶要求我們不是在一般意義上懂得記憶材料，而是必須明確瞭解材料與材料之間的聯絡，並從大量紛繁複雜的材料中抽象出、抓住本質的東西，得出統一的定理、法則、公式。如果淺嘗輒止、一知半解，則是不可能進行規律記憶的。

　　2、規律記憶適合於在相同條件下反覆出現的材料，而不適合於在特殊條件下偶然出現的材料。

　　規律記憶法有廣闊的應用範圍。但它的長處本身也蘊含著弱點：就是要求使用這種方法記憶的人，必須具備較高水平的思維能力。如果不能思考，不能透過現象抓住本質，進而提示事物的共同本質特性，就失去運用這種方法的前提，但這又不是絕對的。

　　11、提綱記憶法

　　對識記材料提綱進行記憶的方法。提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。一經過目，印象深刻，這是其直觀性;化繁為簡，轉多為少，這是其概括性;井然有序，層次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。編寫提綱就是對材料的分析、綜合、概括、表述。

　　運用提綱記憶法的步驟：

　　1、分析，即對識記材料的瞭解過程。先看材料內容的提要和目錄，弄清章節之間的關係;再看前言和後記，瞭解材料發表的背景和發表意圖。通過瀏覽幾篇，瞭解全篇的基礎上，劃分段落，便可掌握材料的脈絡。

　　2、綜合，即對識記材料的概括過程。在對文章劃分段落的基礎上，寫出段落大意，概括出全篇的主題思想，進而抓住文章的主要環節。

　　3、概括表述，即提綱的成型過程。用自己的語言把經過分析、綜合而概括出的提綱表述出來。

　　編寫提綱進行記憶法要注意：

　　1、 量材而用。要根據識記材料作分量決定是否編寫提綱。

　　2、 分清主次。要以主幹為綱，次要從略。

　　3、 及時複習。運用提綱進行記憶，要多看幾次，多讀幾次，才能牢記不忘。

　　12、趣味記憶法

　　有意激發自己對記憶材料的興趣以增進記憶效果的方法。興趣與記憶的關係是非常密切的。對學習材料和要記的東西本身的直接興趣，是推動人們進行有效記憶的內在動力。當人們興致勃勃、津津有味地專注於吸引自己的事物時，大腦就進入高度興奮狀態，而且不容易出現疲勞和興奮轉移。這種狀態自然有助於增強記憶效果。

　　運用趣味記憶法要儘量把學習材料搞得生動、形象、新穎，把學習過程搞得活躍、有趣、新奇。具體做法是：

　　1、 把某些學習材料編成便於記憶的故事、歌訣，或賦予其具體的直觀的形象;

　　2、 圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會，組織各種知識競賽;

　　3、 對於興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點”，以期帶來全面的興趣;

　　4、 用誘導的方法調動興趣，並以適當的進度維持興趣。

　　運用興趣記憶法要注意培養久遠性興趣。因為優良分數的刺激、教師的鼓勵、講授得生動有趣、高考日期的逼迫，也會使學生尤其是低年級學生常常表現出一種對所記憶內容的暫時興趣。我們既不能一筆抹煞出自這類動機的暫時興趣，也不能以此為滿足，而要著力於誘發學生對知識本身的興趣，這就叫久遠性興趣。有了這種興趣，一旦誘發興趣的客觀條件消失，學生仍有興趣去記憶知識。

　　13、聯想記憶法

　　利用事物間的聯絡通過聯想進行記憶的方法。聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由於客觀事物是相互聯絡的，各種知識也是相互聯絡的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。我們知道，記憶的一種主要機能就是在有關經驗中建立聯絡，思維中的聯想越活躍，經驗的聯絡就越牢固。如果能經常地形成聯想和運用聯想，就可以增強記憶的效果。聯想是有規律可循的，聯想的規律有接近律、類似律、對比律、因果律等，這樣應有接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。

　　運用聯想記憶要注意兩點：

　　1、要選擇好聯想的中介物***即選擇好聯想的通道***。因為這是記憶的關鍵，選擇得好，會“豁然開朗”，一下子聯想到某種材料或解題的方法，問題就得到解決;選擇得不好，有時十分簡單的也會“卡殼”，久思不得其解。

　　2、要注意知識的積累。因為聯想是新舊知識建立聯絡的產物，先學的知識應成為後學的知識的基礎，舊知識積累得越多，新知識聯絡得越廣泛，就越容易產生聯想，也就越容易理解和記憶新知識。

　　14、自測記憶法

　　通過自我測驗來檢查自己記憶結果的方法。這種方法的特點是自我複述，自問自每件事。其作用首先可以確切瞭解自己的學習結果，及時發現沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地方。其次，可培養我們隨機應變的能力。由於平時訓練有素，必然會胸有成竹，臨陣不慌，即使是遇到意料之外的問題，也可應變自如。

　　自測記憶的方法多種多樣：可以把閱讀過的識記材料全部丟開，進行自我複述;可以根據學過的知識內容，自擬題目，進行自問自答;也可以利用課本、練習冊的思考題、練習題獨自做一些書面作業;還可以模擬考題自測。

　　模擬自測的程式是：

　　1、選好自測題。重點選擇自己的弱處。

　　2、挑選一段較集中的時間***如兩個小時***象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。

　　3、自己閱卷，自我評分，檢查記憶遺漏的部分。

　　運用自測進行記憶，必須做到：

　　1、自測要“高標準、嚴要求”，不要掩蓋知識缺陷。

　　2、自測要做到經常化，要安排好自測時間。一般地說，自測的時間安排可分為定期測和臨時測。定期測又分為當日測和週日測兩種。臨時測，隨時隨地都可以進行。

　　15、理解記憶法

　　在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法。理解記憶也稱意義記憶，是和機械記相對而說的。

　　理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關係，以及該材料和以前的知識經驗之間的關係。要做到真正理解記憶的物件就必須做到：

　　1、對識記材料要分析綜合，真正弄清事物的意義，概念的含義，所學的內容的精神實質;

　　2、把所學的知識付諸實踐要在運用中重複已經記住的材料，使理解不斷加深。加深對材料的理解可運用分析綜合法、比較對照法、分門別類法、實物直觀法、拮難設疑法、新舊知識聯絡法等方法。運用理解記憶法去記憶材料時，應注意向自己提出“先理解，後記憶”的要求，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的邏輯聯絡，而不要從一開始就逐字逐句地記。

　　16、歌訣記憶法

　　把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點是：趣味性強、易於誦讀、方便記憶。

　　歌訣記憶法的功能體現在：

　　1、對簡化複雜的識記材料，縮小記憶物件的絕對數量，加大資訊濃度，減輕大腦負擔;

　　2、增強零散、少聯絡或無聯絡的識記憶材料之間的聯絡，通過編串組合，使零散的、無規則的材料渾然一體，使本來只能用機械方法記憶的內容有著獨特的效果。

　　編制歌訣要注意：

　　1、歌訣要能抓住記憶材料本身的特徵，反映材料本身最主要最基本的內容。

　　2、歌訣要符合自己的記憶任務。

　　3、歌訣本身要自然、簡潔、容易上口，有節奏感、音樂感。

　　歌訣記憶法無疑對提高記憶效率有重要的作用，但它也有一定的侷限性。一是運用此法的人必須具備編寫歌訣的能力，否則只好去記別人編的東西。如果歌訣編得不準確、不簡練，也失去它的意義。二是在需要記憶的材料上又多了歌訣這一層，弄不好反而誤事。

　　高中政治關於哲學常識的解題方法

　　一、解題三部曲：世界觀→方法論→聯絡實際。

　　二、注意答題範圍：

　　①***辨證***唯物論、***唯物***辯證法、***辯證唯物主義***認識論、人生觀與價值觀、辯證唯物主義、歷史唯物主義。

　　②哲學道理***世界觀+方法論***、哲學原理***世界觀***、哲學依據***世界觀***、哲學啟示***方法論***的區別。

　　三、注意答題角度

　　1、是什麼：

　　①體現了什麼哲學道理或運用哲學道理分析上述材料：哲學原理***名稱+內容***+方法論+聯絡材料。

　　②運用具體哲學道理分析：哲學原理***名稱+內容***+方法論+聯絡材料。

　　③哲學啟示型：方法論+原理名稱+聯絡材料。

　　2、為什麼：①哲學依據***哲學原理***;②書本中的含義、地位和現實意義;③歸納材料，提煉要點。

　　3、怎麼辦：①含義;②書本要點;③提煉材料，作為要點。

　　4、談認識、談看法***辨析題***：①下判斷***正確、錯誤和不科學***;②正確的部分要論證***運用正確的哲學道理***;③錯誤的部分要糾正***a、擺出正確的道理內容;b、指出錯誤的實質及危害***;④總結一個正確的結論。

　　高中政治關於政治常識的解題方法

　　***關鍵是分清主體和客體，答題思路：原理依據+聯絡材料+現實意義+客體***

　　1、是什麼：原理依據+分析材料

　　2、為什麼：①國家機關***政府***：a.國家性質;b.職能+原則;c.宗旨***國家機構是人民利益的執行者和捍衛者***;d.現實意義：推動民主政治建設、構建社義和諧社會，貫徹落實三個代表和科學發展觀。

　　②黨：a.性質和宗旨***先進性，三個代表***;b.地位、領導方式和執政方式;c.加強黨的建設，提高黨的執政能力***具體聯絡***;d、現實意義***貫徹落實三個代表和科學發展觀，構建社義和諧社會;密切黨同人民聯絡;加強和改善黨的領導;鞏固執政地位***

　　③國家：a.性質;b.義務***職能***:維護人民的權益;c.原則。

　　④人民：a.關係***和諧、統一***;b.地位、權利與義務;c.原則。

　　3、怎麼辦

　　①按國家機關：立法機關***嚴格按照法定程式制定相關法律***、行政機關***職能+原則+指導思想***、司法機關。

　　②黨：a.地位、領導方式和執政方式;b.加強和改善黨的建設;c.指導思想***三個代表思想和科學發展觀***。

　　③國家：義務***職能***+原則;④人民：義務+原則。

　　4、國際問題

　　①分析國際形勢：國際關係的決定因素;當今時代的主題***霸、強、國際新秩序***;國際競爭實質;世界格局;主權國家的權利與義務***易忽視***;聯合國的宗旨和原則;我國的對外政策和職能。

　　②我國對外活動：對外政策和對外職能+國際背景+意義

　　a.對外政策***名稱、決定因素、基本內容***;b.對外職能;c.對我國和世界的意義***現實意義：走和平發展道路，建設持久和平、共同繁榮的和諧世界***;d、當今時代的主題和國際關係的決定因素。

　　5、政治意義

　　①現實意義：貫徹落實科學發展觀和三個代表思想;堅持以人為本，構建社義和諧社會;樹立正確的政績觀，建設服務型政府。

　　②對內職能：維護廣大人民的根本利益和當家作主的地位;促進我國的民主政治建設***政治文明***;維護國家安全、利益和榮譽。

　　③對外職能：

　　a、我國：增強綜合國力，提高國際地位、國際影響力和國際形象;維護國家主權和領土完整，增強民族凝聚力;增強民族自尊心和自豪感，維護中國人民的根本利益。

　　b、世界：促進世界的和平與發展;推動國際新秩序的建立;促進世界多化趨勢，國際關係民主化;維護世界人民的根本利益。

　　④黨：完善領導方式，提高執政能力;密切黨與人民群眾的關係，維護人民的利益;體現黨的性、宗，鞏固黨的執政地位;關係黨的生死存亡，興衰成敗，長治久安。