高中政治學習方法和解題技巧總結

　　學習政治需要講究方法和技巧，掌握好答題技巧有助於考生在考試中節約時間並且取得更高的分數。下面是小編為大家整理的高中政治學習方法，請認真學習!

　　一、高中政治基本知識點的學習方法

　　1、“關鍵詞化”：對基本知識點的掌握上要注意發現、歸納和概括出基本概念和原理中的“關鍵詞”，以利於記憶和理解。比如，價值規律的三個作用可以分別概括為：“調節”、“刺激”、“促進”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“篩子作用”;提高企業經濟效益的途徑和方法的三點可以概括為“對內”和”對外”兩個大的方面。企業的兼併就是“大魚吃小魚”，企業的破產可以理解為企業按法定程式“安樂死”等等。關鍵詞的概括和總結可以自己進行，也可以上課聽老師的總結。

　　2、“事例化”：對於比較抽象的理論知識***尤其是比較難懂的***，一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：市場經濟的“盲目性”就可以對應到課本上的圖畫“一鬨而下”;理解商品的概念就聯絡“自己用的書”不是商品，而“書店出售的書”才是商品。“社會主義國家的強有力的巨集觀調空”可以聯絡“神六的成功發射”、“三峽工程、西氣東輸等重大工程的建設”等等。事例的尋找注意上課從老師那裡找，也可以自己總結，事例應該是材料、圖表、漫畫、數字等直觀形象的東西。

　　3、“對比聯絡化”：對於相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯絡，比單純對一個要好理解和記憶。比如，學習“價值”，要對比聯絡“使用價值”、“交換價值”、“價格”等概念;學習“價值規律的作用”，要對比聯絡“市場經濟的一般特徵”;學習“企業”，要對比聯絡“市場主體”、“公司”、“企業法人”等概念。每學完一節尤其是一課的內容後，要做這一項工作。另外要注意老師上課在這方面的總結和參考書上面的總結。

　　4、“典型錯誤對應化”：對於比較重要的概念和原理，注意經常容易犯的錯誤。比如關於“使用價值”的：使用價值決定價值;關於“價值規律”的：不等價交換現象是對價值規律的否定;關於“經濟效益”的：利潤、經濟發展速度、勞動生產率高了，經濟效益就高了等等。對應錯的，就知道正確的了。典型錯誤，要注意從做練習中總結，也應該注意老師的總結。

　　二、高中政治說明題的解題方法

　　一、分析說明題的特點

　　1、要求考生分析出整個材料的中心思想。

　　2、分析能力，作為一種考試目標，可以被分成要素分析、關係分析和組織原理分析等三種類型或三級水平。***第一級水平，要求學生把材料分解為各個組成部分，鑑別交流內容的各個要求，或對它們進行分類。第二級水平，要求學生弄清各要素之間的相互關係，確定它們的相互聯結和相互作用;第三級水平，則要求學生識別把交流內容組合成一個整體的那些組織原理、排列和結構。如，根據作品所展示的內容，排論作者的意圖、觀點或思想感情特性的能力等。***今年估計分析說明題偏重於考查第二、三組，因為要素分析是關係分析、組織原理分析的基礎，如果考生不能清楚地分析出材料中各個要素的話，就無法正確描述要素之間的關係，或者推出材料的中心思想。

　　3、在試題設問方面，考生必須在讀懂材料***圖表和文字***的基礎上分析回答。

　　二、高考的分析說明題事實上大體分為兩種題型，一種是圖表資料式材料分析題，一種是材料說明題***包括引文式，例如來自黨和政府的檔案，還有敘述材料論述題***分析題。

　　三、圖表資料式材料分析題的解題思路

　　***一***“看”。看設問，瀏覽資料

　　1、首先主要看設問。審設問，不同設問決定了不同的答題方向。學生在答題時一定把問題看三篇，把問題當作一道作文題來審，把握是從哪個方向來答題

　　2、其次瀏覽資料。

　　***1***審標題***表格名稱***標題是圖表的“眼睛”，它會告訴你圖表反映的問題是什麼。

　　***2***審圖表***表格內的專案和資料***關鍵是找到資料變化的規律。

　　***3***審附註***解釋性的和補充性的***這是考生最容易忽視的。它往往提醒圖表內容的關鍵。

　　***4***注意特定年份的意義***如78年***改革開放***、97年***香港迴歸***、05年***免除農業稅***

　　***二***“比”。比資料，找結論。

　　1、縱向比較，前後資料之間比較

　　2、橫向比較，左右資料的比較

　　3、同類比較，即同類資料之間比較，可把國有經濟和集體經濟看成一類公有制經濟，把個體經濟、私營經濟和其他經濟看成另一類即非公有制經濟。

　　4、整體比，即表與表之間的比較。

　　第二步比資料，學生一定要運語言來概括資料，不能用資料說明題目，也就是把數字用文字表達出來，別外除了描述資料的變化規律之後，一定要得出結論。

　　***三***“析”。分析原因，找措施。

　　資料呈現的是現象，或反映出來的問題，到了第二、三問一般都要進一步深層次的分析。大家在進一步分析時，一定要找到課本知識點與材料的結合點，還可引用社會熱點、聯絡實際問題加以發揮創造。

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