關於老年護理論文

　　老年護理是老年社會福利的重要表現形式，老年人的社會保障一直是各國社會保障制度的重要組成部分，並受到社會各界的廣泛關注。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：老年護理教育現狀與倫理學分析

　　摘要：介紹了國內外老年護理教育的現狀，分析了我國老年護理教育存在的問題，從老年護理、社群護理、生命倫理學角度出發，闡述了老年護理的目標。

　　關鍵詞：老齡化社會;社群;老年護理教育;倫理

　　隨著我國人口老齡化和家庭空巢化的加劇，日益增加的護理需求與滯後的老年護理教育之間的矛盾愈加突出，已經成為重大的社會問題。本文結合文獻從倫理學角度出發，探討如何加快高素質老年護理人才培養，提高老年人生命質量，實現“健康老齡化”戰略目標。

　　1國外老年護理教育現狀

　　西方發達國家對養老服務、老年護理及教育等問題的研究起步較早。不同形式的養老結構發展迅速，福利養老、老年護理保險制度和法律較為健全，已經達到了老年護理教育科學化、老年護理隊伍專業化，服務質量標準化[1]。美國護士協會早在20世紀60年代就已提出發展老年護理專科護士，2010年全美共有6741名老年護理高階實踐護士，持有美國護士認證中心或美國護理科學院證書的研究生學歷老年開業護士和臨床護理專家各有3972人和574人，其就業資格近年來開始過渡到臨床護理博士學位[2]。國外老年護理高階實踐護士，其先進的養老服務理念及老年護理實踐的專業化、標準化和優質化，特別是老年人綜合社群護理***integratedcommunitycareforolderpeople，ICCOP***護理模式不僅能滿足患病老人的整體需求，而且節省了大量的醫療費用和資源，不斷提升了老年人的生活質量和主觀幸福感[3-4]。

　　2國內老年護理教育現狀

　　我國已於1999年進入人口老齡化快速發展階段，近年來以居家為基礎、社群為依託、機構為支撐的養老服務體系初步建立。老年人作為社會的弱勢群體，生理機能退化、行動不便、慢性病增多，護理需求增多，並受文化、環境、經濟、慢性病影響，養老服務需求差異化、多樣化明顯，不同形式的養老機構和社群養老服務業發展加速了對老年護理專業人才的培養需求[5]，但現階段培養老年護理專業人才的教育體系還遠未成熟和完善，從事老年護理人員的學歷和綜合素質偏低。具體表現為：①老年護理觀念滯後，老年護理被認為主要是生活照顧[6];②專業設定空白，各層次的護理教育中均沒有開設老年護理專業[7];③老年護理學課程缺乏有針對性的實踐技能訓練[8];④老年護理職業培訓教育欠規範[9];⑤社群老年人生活質量偏低，對社群護理需求較高[10];⑥社群老年人的主觀幸福感介於較低水平[11]。

　　3發展老年護理教育的倫理學思考

　　綜合國內外老年護理教育的研究成果發現，我國老年護理教育與國外相差甚大，老年護理教育研究仍處於探索階段，尚不能適應社會需求。筆者認為，實現“健康老齡化”戰略目標，加快高素質的老年護理人才培養不僅是醫學教育問題，同時涉及社會倫理學問題。結合我國國情和老年護理現狀分析如下。

　　3.1從老年護理倫理學角度出發，加強老年護理道德教育，增加老年護理從業人員的數量和質量

　　我國是典型的“未富先老”的發展中國家，日益增加的老年護理需求與滯後的老年護理教育之間的矛盾愈加突出。一方面老年護理專業人才極度缺乏，專業設定空白，各層次的護理教育中均沒有開設老年護理專業;另一方面我國老年護理從業人員待遇低、工作累、缺乏社會保障，大多數護理專業學生從事老年護理的意向低。因此，在現代護理教育中，一方面要積極發展老年護理專業教育，探索培養老年護理專業人才的途徑，規範老年職業教育;另一方面針對目前不同層次老年護理從業人員如護士、護工、保姆、家屬和志願者等，加強老年護理道德教育。通過繼續教育、網路教育、學術講座、專業培訓等形式強調老年護理是一種更具社會意義和人道主義精神的工作，是弘揚中華民族歷來奉行尊老、養老的美德，對待老年病人必須有強烈的責任心，始終貫穿誠心、愛心、細心、耐心的原則，在護理工作中要做到仔細、審慎、周密，在任何情況下都應忠實於老人的健康利益，不斷提高老年服務質量，維護他們的健康。對於在校的護理專業學生通過增加養老院、社群護理見習實踐貫穿老年護理道德教育，鼓勵和引導他們去養老機構和社群衛生部門工作。

　　3.2從社群護理倫理學角度出發，注重人文素質的培養，滿足社群老年人群的差異化、多元化護理需求

　　通過對我國農村和城市養老方式的分析，家庭養老功能逐漸弱化，社會化的趨勢日益明顯，社群醫養結合的老年護理模式成為各界學者的研究熱點。社群護理是集預防、保健、臨床護理、康復及健康教育為一體的綜合性護理服務，由於我國各地社群經濟發展不平衡、養老醫療保險覆蓋面不全、居民收入高低不均、不同的身體健康狀況使社群養老服務需求差異化、多元化明顯[5]。從社群護理倫理學角度出發，要滿足社群老年人群的差異化、多元化護理需求，開展綜合性護理服務，護理人員必須具備良好的溝通、協作、組織、管理能力等人文素質修養。因此在老年護理專業教育中，不但要培養老年護理具備的知識和技能，還要注重老年護理人員的人文素質培養。一方面課程設定中要開設老年人護理心理學、護理倫理學、護理管理、護理社會學、臨終關懷與護理、護患溝通、健康教育、老年人權益保障法等人文課程[8];另一方面在專業課程和人文課程的理論和實踐教學中通過生動的老年護理案例教學、情景教學、問題討論、情景演示、綜合性實驗等教學方法，強化人文素質培養，加強了學生對老年服務物件的理解，更好地與老年人進行溝通和互動，體現社群人文關懷，做好社群老年人群的健康管理，讓老年人獲得身心的雙重照護，才能符合市場的需求。

　　3.3從生命倫理學角度，樹立“整體護理”理念，提高老年人生命質量

　　生命倫理學是人類出於對生命的熱愛，以實現人的自由與和諧為目標，關照和反思現實生活的一門學科[12]。從生命倫理學的觀點出發，對老齡人人格、尊嚴及其生命價值的尊重，不僅要重視生命時間的數量，還要重視生命時間的質量[12]。老年護理不僅是生活照顧，還要注重老年人情感及精神的需求，提供社會支援，維護好老年人的人格及生命尊嚴，滿足老人“生理-心理-社會”的整體需求。因此，要教育護生樹立“整體護理”的現代護理理念，以人為本，按照護理程式針對不同物件的年齡、性別、文化程度、職業、知識結構、信仰、生活習慣、家庭社會環境及病史等進行詳細評估，制定切合老年人實際的護理計劃，實施“生理-心理-社會”全方位的整體護理，才能提高老年人生命質量，提升老年人的生活質量和幸福感[10-11]。同時遵循生命倫理學“公正平等”原則，對高齡、貧困、失獨、優撫、三無、殘疾老年人等弱勢老年群體，要一視同仁，讓這些老年人有尊嚴而又體面地與其他老年人一道安享晚年。

　　參考文獻：

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　　範文二：老年護理專業選修課程設計論文

　　摘要：隨著社會的不斷進步，經濟的不斷髮展，人們的健康問題受到越來越高的關注，尤其是老年患者，再加上醫院的護理工作人員相對比較缺乏，因此，在本科護理教育中增設老年護理專業選修課程十分必要。

　　關鍵詞：護理教育;老年護理專業;課程設計

　　0引言近年來，我國的經濟發展逐漸提高，隨著社會的不斷髮展，人口老齡化逐漸加重，再加上我國的人口總數相對於其他國家較多，導致了大多數老年患者看病難、就醫難[1]。而且我國醫療事業相比其他發達國家還存在一定的差距，護理服務水平和質量存在一定的缺陷，對於老年病人的專業護理更沒有固定的模式。所以在本科護理教育中開設老年護理專業課程設計在當前的醫療發展形勢下具有非常重要的作用[2]。

　　1老年護理教育現存的問題

　　目前，我國的中老年人群是患有疾病最多的群體，而且多數為慢性疾病，這就會使老年人的住院時間和住院費用提高，也進一步加重了患者及其家庭的經濟負擔。況且現在大多數醫院的護理工作人員都相對缺乏，對於前來醫院就診治療的患者不能完全的照顧周到，更不用說安排專門的護理人員為老年患者進行護理。對於護理人員的缺乏是目前老年患者護理教育的主要問題[3]。

　　2老年護理專業設定的必要性

　　由於我國目前的醫療現狀，存在看病難、就醫難等諸多問題，再加上各大醫院設施的科室相對較多，一般包括兒科、婦科、急、門診、口腔科、內科、外科等，這些科室都需要大量的護理工作人員配合醫生進行治療等工作內容，所以護理人員的缺乏是醫院存在的重要問題。因此，各大醫科專業院校應增設關於護理專業的選修課程，尤其是老年護理專業課程，重點培養更多的專業護理人才，以滿足各個醫院醫療事業得以順利開展的要求[4]。

　　3老年護理專業設定的目的及意義

　　通過基礎醫學、護理學、人文社會科學等學科的學習與臨床護理技能的基本訓練，培養德、智、體全面發展的，熱愛老年護理事業，尊老、敬老、愛老，具有對老齡人群實施整體護理、長期照護、臨終關懷及社群健康服務基本能力能夠勝任醫療機構養老、社群養老和居家養老工作的高階實用型護理專業人才。

　　4老年護理專業課程設定

　　4.1授課物件

　　護理專業全日制本科生。

　　4.2開課時間

　　4.2.1全部本科在校學生在大一期間完成主修專業課程之後，並且期末考試成績合格，沒有其它選修課程的，都可以主動報名選修開設的老年護理專業課程[5]。

　　4.2.2老年護理輔修專業採用學分制管理，輔修專業需修3～4門課程，總學分為8～10分。每門課程學時控制在30～50學時之間，並有一定的實踐課或綜合論文。授課時間一般安排在晚上或週末。

　　4.2.3為保證學生有計劃修讀課程和保證開課質量，凡申請輔修老年護理專業的學生人數在30人***含30人***以上時，單獨編班組織教學。

　　5教學模式

　　5.1以“教師為主導，學生為主體”，開展團隊式、小組式學習。培養學生整體意識及分析問題、解決問題的能力[6]。

　　5.2教學方法與手段：採用理論講授與小組討論、小講課、多媒體、角色扮演、臨床情景劇表演等相結合。

　　6老年護理專業教育前景廣闊

　　人口老齡化社會的到來，使傳統的家庭養老方式受到衝擊。為滿足日益增長的老人健康及醫療護理需求，各種養老機構，如福利院及老年護理院等應運而生，贍養老人由家庭模式向機構養老模式的轉化已是社會發展的必然趨勢，社會需求的迫切程度在日益加重[7]。任何一項專業教育如果沒有廣闊的用人市場，該專業教育就沒有前途。老年護理專業教育根據社會需要而誕生，並擁有廣闊的用人市場，該專業教育將大有發展前途。培養合格的老年護理人才，積極應對我國老齡化社會的到來，滿足老齡社會的護理人才需求，對於我國構建和諧社會有著重大而深遠的意義。

　　參考文獻

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