七年級生物期中複習提綱

　　有哪些?想要考個好的生物成績一份好的複習資料是必不可少的，以下是小編分享給大家的的資料，希望可以幫到你!

　　第三章 人體的呼吸

　　第一節 呼吸道對空氣的處理

　　1、呼吸系統是由呼吸道和肺組成。 2、呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，

　　3、呼吸道的作用是：①保證氣體順暢通過的結構;②能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體溫暖、溼潤、清潔。

　　4、呼吸道對空氣的處理能力是有限的。所以我們要保持環境中的空氣新鮮、清潔。

　　5、咽既是消化器官，也是呼吸器官。

　　第二節 發生在肺內的氣體交換

　　一、肺與外界的氣體交換

　　1、肺是呼吸系統的主要器官，它位於胸腔內，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。一分種大約呼吸16次。肺的基本單位是肺泡

　　2、胸廓橫向的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果。

　　3、肋骨間的膈肌收縮，胸廓擴張時吸氣，肋骨間的膈肌舒張，胸廓收縮時呼氣。

　　二、肺泡與血液的氣體交換

　　1、肺適於氣體交換的特點是：肺泡外面包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞。

　　2、肺泡與血液的氣體交換：肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;同時血液中的二氧化碳進入肺泡。

　　3、撥出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。

　　第三節 空氣質量與健康

　　1、控制汙染物排放是防治大氣汙染、改善空氣質量的根本措施。

　　2、植樹造林是防治大氣汙染的有效措施。

　　第四章 人體內物質的運輸

　　第一節 流動的組織——血液

　　1、血液由血漿和血細胞組成。血液具有運輸、防禦和保護的功能，被稱為流動的組織。

　　2、血液分層後，上層淡黃色的半透明液體是血漿。下層是紅細胞，呈紅色;白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色

　　3、血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。

　　3、血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。

　　4、成熟的紅細胞沒有細胞核，數量最多，富含血紅蛋白。具有運輸氧的功能。

　　5、白細胞有細胞核，比紅細胞大，但數量少。能吞噬病菌，對人體起防禦和保護作用。

　　6、血小板是最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則。有止血和加速凝血的作用。

　　第二節 血流的管道——血管

　　1、 三種不同的血管：動脈、靜脈和毛細血管。

　　2、 動脈是把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚彈性大，管內血液流速快。

　　3、 靜脈是把血液從身體各部分輸送到心臟去的血管，管壁薄，彈性小，管內血液流慢。

　　4、 毛細血管是連通於最少的動脈與靜脈之間的血管，它是血液和細胞間物質交換的場所， 管壁薄，由一層上皮細胞構成，管內血液流速最慢。

　　第三節 輸送血液的泵——心臟

　　一、心臟的結構和功能

　　1、心臟解剖圖

　　2、心臟壁主要由心肌構成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個腔，只有同側的心房和心室相通;主動脈連左心室，肺動脈連右心室，同側的心房和心室之間，心室和動脈之間都有瓣膜，這些瓣膜單向開放的，只能沿一定的方向流動，而不能倒流。

　　3、心室與動脈之間的瓣膜叫動脈瓣;心房與心室之間的瓣膜叫房室瓣。

　　二、血液迴圈的途徑

　　1、體迴圈：血液由左心室進入主動脈，再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最後彙集到上、下腔靜脈，流回到右心房。

　　2、在體迴圈中血液與組織細胞之間進行了物質交換，體迴圈把動脈血變成靜脈血。。

　　3、肺迴圈：流回右心房的血液，經右心室壓入肺動脈，流經肺部的毛細血管網，再由肺靜脈流回左心房。

　　4、在肺迴圈中，血液與肺泡之間進行了物質交換，肺迴圈把靜脈血變成動動脈血。

　　5、動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。 靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。 注意：動脈中不一定流動脈血***如肺動脈***，靜脈中不一定流靜脈血***如肺靜脈***。

　　6、人在安靜狀態下，心室每次射出的血量大約為70毫升。人體內的血液總量大約為4000毫升。

　　第四節 輸血與血型

　　1、1900年奧地利科學家德斯坦納把血液分為A型、B型、AB型、O型。

　　2、輸血的時候，應以輸入同型血為原則。 3、任何血型的人都可以輸入少量的O型。

　　4、成年人的血量大致相當於本人體重的7%～8%。5、健康成年人每次獻血200～300毫升是不會影響健康的。 6、從1998年起，我國實行無償獻血制度。

　　中考生物複習方法

　　1、迴歸課本，梳理基礎知識

　　現在距離中考的時間非常近了，在中考複習中，生物課還是要回歸教材，迴歸到基礎知識上來。一般老師在組織第一輪複習的過程中，都會有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網路，之後隨著習題的增多和複習內容綜合性的加強，對於被動建構的知識網路、每塊知識之間的內在聯絡等，一些同學可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要儘可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系，把散落在課本中的知識框架整理清楚，還應該把做過的或者老師曾經在學校考過的試卷再認真瀏覽一遍, 不管題目以前做對了還是做錯了都要看一下。這樣可以把主幹知識通過試卷串聯起來，這是衝刺複習的方法之一。

　　2、看糾錯本

　　檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規範的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在中考中重現。

　　3、加強記憶

　　對於生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。複習的最後階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論，如線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所等，這些結論往往就是答題的落腳點。另外，通過記牢課本上相關的圖解來理解課本中的主幹知識，也同樣是一種很好的複習方法。

　　4、選做前幾年的中考題

　　這一階段，大家應慎做模擬題，但應該選做一些近3年的中考題，以便進一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。模擬考對學生的複習效果是一次很好的檢查，它不僅評估考生的成績，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細分析考試中失分的原因。一般來說，有的失分顯示出複習有遺漏，表現在考生對某知識的理解含糊不清;有的失分顯示出學習習慣不好，浮躁不踏實，表現在沒看清題意等所謂的粗心而做錯;有的失分顯示出理解能力、分析能力不強，表現在答非所問或應用性問題失分;有的失分顯示出基本能力較弱，表現在簡答題出錯;有的失分顯示出解綜合題能力不強，表現在解題不完整或思路混亂或不正確等等。只有仔細地分析失分原因，才能相應地制訂本階段複習策略。

　　高考生物複習攻略

　　1.分類整理法。有很多章節存在大量的概念或某些結構，將這些概念或結構分類整理尤為重要，否則會顯得比較 混亂。如複習到細胞器的時候，可以用不同的標準將這些細胞器進行分類：有無膜結構***單層膜和雙層膜***、有無核酸或遺傳物質、是否與能量轉換有關、植物細胞 所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實掌握這些細胞器的結構和功能;再如遺傳規律部 分，可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進行分類，找出不同概念之間的區別和內在聯絡。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可 以切實掌握其內涵。

　　2.圖解歸納法。如果說分類整理法適合於掌握概念，那麼圖解歸納法就適合於掌握原理和規律類知識。如呼吸作 用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調節過程等知識就適合於用該種方法進行復習。其實高考題中就有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就 很難自如地解答這類題目。那麼如何讀圖呢?首先，要知道圖解中的結構和物質的名稱，如甲狀腺激素的反饋調節的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結構，以及 TRH***促甲狀腺激素釋放激素***、TSH***促甲狀腺激素***和甲狀腺激素等物質;然後，再分析結構和物質之間的內在聯絡：下丘腦分泌的TRH作用於垂體，垂 體分泌的TSH再作用於甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用於下丘腦和垂體。同學們要養成一個習慣，就是遇到過程類的知識，即便教材中沒有圖解，也可以 嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累知識要進行整理、歸類，如：座標曲線圖、座標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀 圖、表格等。

　　3.聯想遷移法。教材中的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在著共性。對於這些知識可以採用聯想遷移 法進行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學實驗材料，而摩爾根採用果蠅作為實驗材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優點：有明顯的易於區分的相對性狀、 產生的子代數量多、易於培養等，可以通過聯想遷移將不同章節的內容串聯起來，起到融會貫通的作用。其實，這種方法在解題中也可以運用，如21三體綜合徵患 者的細胞內有三條21號染色體，某孕婦經過檢查發現胎兒的細胞內某種染色體多出1條或幾條，醫生應該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯想遷移法進行解 答。

　　4.比較複習法。在複習中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養物質的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。

　　5.串聯複習法。複習時，應把分散在各個章節中的知識點串聯起來，對只是有全面的理解。例如有關蛋白質的只 是主要分散於第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能;第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;第 五章談到蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。

　　記憶方法也應多樣，可採用“五官並用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網路 記憶法”等多種記憶方法。如採用“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的細胞器：原***原核生物***來有核***核糖體***。又如下面的內容可採用“聯想記憶法”，植物 礦質元素中的大量元素：氮***N***磷***P***硫***S***，假***K***愛***Ca***美***Mg***，可聯想為氮磷硫是一個人，假愛美;微量元素：鐵***Fe***猛***Mn***碰 ***B***新***Zn***綠***Cl***木***Mo***桶***Cu***，可聯想為一個小孩手拿一根鐵棒猛碰一個新的綠色的木桶;色素層析***從上到下***：胡耶***葉***，ab也;人 體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借***纈***來***賴***一***異***本***苯***亮色書***蘇***。

　　其中“網路記憶法”是夯實基礎常用的方法，是對每節知識在吃透教材的基礎上進行整理，初步構建以節為單位的知識網路，其實整理的過程本身就是記憶過程，而且便於今後回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構建時要注意三點：?

　　***1***知識記憶的網路宜簡不宜繁，宜小不宜大。?

　　***2***要留有今後相關知識的補充和自我檢測的餘地，全寫出來就成了教材的翻版，導致在今後的回顧中出現“走馬觀花”的現象。?

　　***3***對於空白地方的內容***即知識要點***，可註明在X教材Y頁，便於自己快速查詢。