小學語文中華少年預習教案

　　小學語文中華少年講述的是什麼樣的少年?作者想借此表達什麼思想感情?教師 該如何做好課前準備呢?下面是由小編整理的，教師們不妨參考一下。

　　第一課時

　　一.談話激趣，簡介作者：

　　1.激情匯入：同學們，當我們中國從四川地震的災難中走出時，當2008奧運會場上中國運動健兒奪得一枚又一枚金牌時，你的心情是怎樣的?***生回答***是啊!熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，作為中華少年的我們應該為自己的國家而驕傲和自豪。今天我們師生共同走進詩歌《中華少年》。出示課件1

　　2.簡介作者：這首詩的作者是誰?你對他有那些瞭解?

　　學生彙報蒐集的資料。出示課件2

　　2.檢查預習：這首詩歌共有幾節?分別寫了那些內容?***學生回答***出示課件3

　　二.合作學習，初悟詩情

　　同學們，老師知道你們的智慧無窮，身上蘊藏著巨大的潛能，相信通過你們的努力，通過合作學習定會理解這首詩歌的情感。***全班分4大組，每組學習兩節詩歌，每個大組分2個小組，一組學習朗讀，一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達方法。***

　　出示課件4

　　三.展示交流，品句悟情

　　同學們，經過你們的積極參與，現在來彙報你們的學習成果。***分組彙報，教師相機指導每節中重點句子朗讀的語氣以及含義***出示課件5—8

　　四.誦讀表演，昇華情感

　　同學們，你們願意在美妙的音樂聲中盡情地表達自己的情感嗎?請四位同學和全班同學合作朗誦這首詩歌。出示課件9以及輕音樂

　　五.總結，拓展延伸。

　　同學們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝願你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國歌曲，朗誦一首愛國詩歌或散文，激情演講等方式表達我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學們下去認真準備!

　　第二課時

　　學生：自學課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所瞭解的景物、人物和事件?收集相關的資料。

　　讀通，把課文讀得字正腔圓

　　1.自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。

　　2.同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。

　　3.把全班同學分成四個大組，分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。

　　讀懂，把課文讀得有聲有色。

　　1.自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。

　　2.指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。

　　第1自然段：我們都是中華少年

　　引導學生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

　　自由說說：

　　***1***透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯想?

　　***2***把四組詞語聯絡起來想一想，你又想到了什麼?

　　指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。

　　第2自然段：共同的家園

　　大聲朗讀。

　　祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑑詩歌的表達試著說一說。

　　指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。

　　第3.4自然段：千年文化、中華精神

　　在這兩段詩中，出現了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想跟同學們介紹的是哪一位?

　　指名學生作簡要的發言，特別要引導學生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內容;由五月端陽與愛國詩人屈原;中秋月色與中華傳統等。

　　第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅

　　出示：

　　黃河的縴夫拉不直問號般的身軀，

　　長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

　　多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯想，描述彷彿看見的場景。

　　出示並提問：

　　啊!是七月的星火，南湖的航船，

　　讓東方的雄獅從噩夢中奮起。

　　教師：本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件?

　　“春天的故事”響徹大江南北，

　　中華啊!展開了嶄新的畫卷。

　　教師：這句詩寫到了什麼歷史事件?

　　指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。

　　第6.7.8自然段：中華的未來，少年去開創

　　四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，彙報朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。

　　讀美，把課文讀得聲情並茂

　　1.自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。

　　2.推薦班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學，先在自己的課文裡做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。

　　3.四位學生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。

　　4.自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。

　　四、課外延伸

　　收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。可以結合本冊第六組安排教學內容。