關於高三學習的方法

　　高考的競爭越來約激烈了，對於高三學習時間比較緊張那麼學生如何提升自己的複習能力，高考取得高分呢?針對這個問題是每個高三學生都想知道的話題，具體怎麼做呢?今天小編助您一臂之力。

　　高三學習的方法介紹

　　一、高三要養成主動學習的好習慣：

　　主動學習也就是不必要家長和老師看著才能去學習，而是自己定出學習計劃，按時間去主動學習，一心一意的去學習，提升自己的學習效率。

　　二、高三要懂得合理的去利用時間：

　　高三暑期輔導專家提出善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間裡記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。這些同學的特色就是能保證學習時間，學會見縫插針利用好空餘時間，經過日積月累，效果很可觀。

　　三、高三要懂得總結閱讀方法：

　　首先在學習讀書的時候學生要學會了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步瞭解後再閱讀正文就能學到更多的知識。高三暑期輔導班發現當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字裡行間的全部資訊為止，特別是弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

　　四、高三學習要懂得做好筆記：

　　一般成績好的學生上課記筆記特別善於記下老師補充的東西，課本上沒有的東西，特別是思維方法更是認真記錄。老師在課堂上強調的重點，在他的筆記本里都應該找到。同時高三暑期輔導班發現這些成績優秀的學生課後還能能及時整理自己平時細心積累的筆記本和錯題集，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。

　　高效複習須講究策略，要懂得放棄。每個人的精力都是有限的。考生應該把精力花在能夠提升成績的地方。假如多花30小時在語文科上，高考成績能由100分提高到105分，但多花30小時在化學科上，可能高考成績能由85分提高到95分。因此，考生應該清楚自己在什麼科目上有潛力，提升空間大，便於合理分配複習時間。同樣，假設有一科成績很差，花再多時間，成績也不會有太大的提升，那麼就應該對這個科目有所放棄，把精力花在別的科目上。

　　高三學習的誤區

　　多而不精，盲目刷題

　　為了在高考中領先於其它人，許多同學、家長購買了大量複習資料與講義，花去大量時間，沒日沒夜的做題，精神可嘉，但效果卻不盡如人意。其實，他們犯了很多科學性的錯誤，卻不自知。

　　1.高中階段所學的知識具有一定的範圍，再多的複習資料、講義，也只不過是這一範圍內的知識的重複和變形。盲目的刷題，除了使你身陷題海，佔用大量時間，耗費大量精力，還會使你喪失信心，因為你比別人努力，卻沒有得到相應的回報。

　　2.每一套好的複習資料都經過編纂人員的反覆推敲，仔細研究，都系統地將相應的知識點按一定的規律、方法組織編排。所以同學只需研究好一兩套具有代表性的複習資料，你該學的一定都能學到，該會的都能學會。

　　3.好的資料太多了，同學們的精力是有限的，題目是無盡的。以有限的精力去做無限的題目，永遠沒有盡頭，必然導致你對每一套資料都沒有很好的完成，都沒有深入地研究，甚至會因為各種資料風格、體系的不同，使你的學習失去全面性、系統性。

　　2學而不思，囫圇吞棗

　　題目是知識的載體，有的同學做了很多題目，卻仍然沒有發現它們代表同一知識點，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒有養成思考、總結的習慣。以下是“學而不思”的幾種具體表現，也許你就有過這樣的經歷：

　　1.上課以為自己聽懂了，可作業仍然不會做;總是感到有做不完的題目，覺得每個題目都很新鮮，常常遇到那種好象從未見過的題型。

　　2.學習缺乏目的性，只知道老師叫幹什麼就幹什麼，佈置了作業就做，發了試卷就考。

　　3.考試的時候突然覺得這就是老師講的某個典型的東西，卻有那種話到嘴邊說不出的感覺。

　　4.當需要總結一類題目的解題方法和策略或某一章所學內容的時候，總是無從下手;

　　5.做題時犯的錯誤，只簡單地歸結為粗心，但下次還是犯同樣的錯誤。學而不思，往往就囫圇吞棗，對於外界的東西，來者不拒，只知接受，不會挑選，只知記憶，不會總結。你沒有在學習過程中加入自己的思考，就不能將書由薄讀到厚，不能提煉出關鍵性的東西，就更不能找到問題的本質，將書由厚讀到薄，那麼，你的學習就很難取得質的飛躍。

　　3好高騖遠，忽視基礎

　　有的成績較好的同學，認為基礎的東西過於簡單簡單，鑽研基礎是浪費時間;有的同學對自己的定位較高，認為自己重點複習的應該是那些別人覺得有困難的東西;有的同學總是嫌老師講得太簡單或者太慢，甚至有的同學成績不怎麼樣，也瞧不起基礎的東西。然而，最深刻的道理，往往存在於最簡單的事實之中。

　　一切高深的理論，都是由基礎理論總結出來的。同學們可以仔細地分析老師講的課，無論是多難的題目，最後總是深入淺出，歸結到課本上的知識點，無論是多簡單的題目，總能指出其中所蘊藏的科學道理，而大多數同學，在老師講評時，常常認為此題已懂，不需要再聽，而忽略了老師闡述“來自基礎，迴歸基礎”的道理的關鍵地方。所以大家一定要重視基礎，千萬別好高務遠。

　　4敷衍了事，得過且過

　　同學們不妨想一想以下的問題：

　　1.你做作業是為了什麼?檢測自己究竟學會了沒有因為老師要檢查怕被家長、老師批評說不清什麼原因

　　2.你的作業是怎樣完成的?複習，再聯絡課上內容獨立完成不復習，直接獨立完成自己做，遇到問題參考同學作業先看同學作業，看懂後再做抄同學的作業對上述問題的答案可以反映同學們學習的主動性、自覺性。很多同學的學習沒有明確的目的，有的甚至認為是父母把他送到這裡來的，只能做這一切，這種心態在同學們當中普遍存在，必然會使這些同學只懂得被動應付，失去了學習的內在動力，沒有了努力的方向，在漫無目的中折折扣扣地學習，這樣的同學多半會以失敗告終，即使取得成績也是很有限的。