觀舞記優秀教案

　　《觀舞記》是冰心的寫一篇文章。下面是小編收集整理的《觀舞記》優秀教案以供大家學習。

　　《觀舞記》優秀教案：

　　一、教學目標：

　　1、瞭解印度婆羅多舞蹈。用心朗讀，讀出印度舞蹈飛動的美，讀出作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的讚歎和感謝之情。

　　2、能緊扣文章題目把握文章主要內容。賞析本文優美生動的文學語言，積累文中的四字美詞和偏正結構的短語。

　　3、學習本文“假設突出法”的寫法描寫生活中的美，學習再現動態的舞蹈場面。

　　二、教學重點：

　　1、瞭解印度婆羅多舞蹈。用心朗讀，讀出印度舞蹈飛動的美，讀出作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的讚歎和感謝之情。

　　2、能緊扣文章題目把握文章主要內容。賞析本文優美生動的文學語言，積累文中的四字美詞和富有表現力的偏正結構短語。

　　教學難點：學習本文“假設突出法”的寫法描寫生活中的美，學習再現動態的舞蹈場面。

　　三、課型設計：語言積累和學用課

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程：

　　一、匯入課文，寫作背景：

　　同學們，我們剛剛走過那粗獷豪放的黃土高原，領略了那代表著陝北漢子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美。今天我們又將在我國著名女作家冰心的引導下，去感受一下異域他鄉印度舞蹈的魅力和風采。下面，我們一起來學習散文：《觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

　　二、朗讀課文，整體感知：

　　1、請同學們自由地朗讀課文，動手動腦完成兩個要求：①邊讀邊畫出文中詞語，參照課下注釋讀準字音，理解意思。②結合全文內容，解釋題目所包含的資訊。

　　學生自由朗讀，教師就勢完成板書：觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

　　教師巡視朗讀勾畫情況。

　　2、投影：讀準下列詞語中加點字的讀音。

　　3、投影：根據意思寫出文中詞語。

　　4、結合全文內容讀題目，你從題目中讀到了哪些資訊?生齊讀題目，然後自由說。

　　學生可能談到的有：

　　①這是一篇記敘文。

　　②這是一篇描寫舞蹈表演的記敘文。

　　③這篇文章的主要內容是“舞”，生動地描寫了印度舞蹈之美。師就勢板書“舞”

　　④本文所描寫的舞蹈表演者是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹。

　　⑤卡拉瑪的舞蹈表演很美很精彩。

　　⑥作者寫作此文的的目的是要獻給表演者卡拉瑪姐妹。

　　⑦帶有“獻給”字樣的作品，不管是詩文，還是繪畫，音樂，戲劇，都要表達強烈的感情。

　　⑧帶有“獻給”字樣的文章一般要表達讚美、感謝之情。

　　⑨教師追問——課文那些段落表達了對舞蹈者的讚美和感謝之情?——生成：課文19至22段。要求生齊讀第22段，讀出感謝之情。教師就勢板書“讚美”。

　　⑩文中所描寫的“舞”十分優美，教師追問：課文哪幾段描寫了舞之美?生成：課文第11至18段。

　　教師就勢追問：1至10段寫了什麼內容?明確：作者對卡拉瑪姐妹舞蹈技藝的感動，用一個詞表達——驚人。師就勢板書“驚人”。

　　三、細讀課文，賞析精彩：

　　1、作者用了哪個短語來形容卡拉瑪姐妹舞蹈的特點?

　　討論後明確：飛動的美

　　教師追問：文中哪些語句表現了舞蹈者“飛動的美”?

　　學生說的可能有：

　　①真是光豔地一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她的秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。

　　②她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕雲般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句裡的離合悲歡。

　　③她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂;忽而側身垂睫表現出低迴婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱吒風雲的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!

　　④最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!

　　教師追問：作者是從哪幾個方面表現“飛動的美”?

　　討論後明確：從身體、神態、服飾三個方面表現的。

　　2、投影第17段，齊讀出排比句的語勢。

　　①說說“共鳴”：生查詞典知道這個詞語有兩個義項： ①物體因共振而發聲的現象;②由別人的某種情緒引起的相同的情緒。在課文中的“共鳴”選第二個義項。我們看文中的舞者和觀者怎樣共鳴的?教師說舞蹈者表情動作，生齊說觀眾共鳴。

　　②注意本段中的幾對反義詞，注意體會排比句“忽而……忽而……”表達的作用。

　　討論後明確：表現舞蹈者瞬間多變的舞姿，增強語言氣勢。

　　3、投影課文1——6自然段：

　　生齊讀這幾段文字，說說這樣開頭的妙處：用一種假設突出場面之精彩或自己的感受之深之強烈。有人把這種寫法稱作“假如突出法”，試看一個仿寫片段：

　　①生活中的美是無處不在的，有一個學生寫了一篇作文《美在我的生活中》，他從自然美引出生活的美：

　　②上週五我校舉辦了濉溪初中第一屆藝術節開幕式，藝術節的主題是“七彩青春，和諧校園”，請你用“假如我是一個只…………”的句式說幾句話。

　　四、賞析妙點，積累語言：

　　1、畫出文中的四字美詞，讀一讀積累下來：

　　投影展示：28個

　　2、畫出文中偏正結構的短語，讀一讀積累下來：

　　五、課堂小結，佈置作業：

　　1、這節課我們讀出了印度舞蹈飛動的美，讀出作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的讚歎和感謝之情。2、能緊扣文章題目把握文章主要內容。賞析本文優美生動的文學語言，積累文中的四字美詞和偏正結構的短語。3、學習本文“假設突出法”的寫法描寫生活中的美。

　　《觀舞記》課文閱讀推薦：

　　--獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

　　我應當怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?

　　假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

　　假如我是個畫家，我就要用各種的彩色，點染出她們的清揚的眉宇，和絢麗的服裝。

　　假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步，和細響的鈴聲。

　　假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。

　　然而我什麼都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術。

　　如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一隻旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語言。

　　但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不向你吐出我心中的“咿啞”?

　　我不敢冒充研究印度舞蹈的學者，來闡述印度舞蹈的歷史和派別，來說明他們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，內行地讚美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當行”。

　　我只是一個欣賞者，但是我願意努力說出我心中所感受的飛動的“美”!

　　朋友，在一個難忘的夜晚——

　　簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌上供奉著一尊溼婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。

　　卡拉瑪·拉克希曼出來了。真是光豔的一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出了她的秀麗的面龐，和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。

　　她端凝地站立著。

　　笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

　　她用她的長眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕雲般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句裡的離合悲歡。

　　我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂;忽而側身垂睫，表現出低迴宛轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱吒風雲的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事!

　　一段一段的舞蹈表演過小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一隻雛鳳!形容尚小而工夫已深，將來的成就也是不可限量的，我們發現她們不但是表現神和人就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍!最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。

　　卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這眾多樹枝在大地裡面息息相通，吸收著大地母親給予他的食糧的供養，而這大地就是有著悠久歷史的印度的廣大人民群眾。

　　卡拉瑪和拉達還只是這棵大榕樹上的兩條柔枝。雖然卡拉瑪以她的二十二年華，已過了十七年的舞臺生活;十二歲的拉達也已經有了四年的演出經驗，但是我們知道印度的偉大的大地母親，還會不斷地給他們以滋潤培養的。

　　最使人惆悵的是她們剛顯示給中國人民以她們“游龍”般的舞姿，因著她們祖國廣大人民的需求，她們又將在兩三天內“驚鴻”般地飛了回去!

　　北京的早春，找不到像她們的南印度故鄉那樣的豐滿芬芳的花朵，我們只能學她們的偉大詩人泰戈爾的充滿詩意的說法：讓我們將我們一顆顆的讚歎感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻給她們掛在胸前，帶回到印度人民那裡去，感謝他們的友誼和熱情，感謝他們把拉克希曼姐妹送來的盛意!