一年級下冊語文園地六教學設計

　　一年級下冊語文園地六教學時先讓學生自己觀察，比較，發現其規律，再讓學生說說探索的過程，自編識字兒歌，認識7個生字。小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

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　　【學習目標】

　　1、引導學生探究、發現“加一加，減一減”的識字方法，體會發現的快樂，激發學生自主識字的興趣和願望。

　　2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　3、能以“六一”兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，並在口語交際中做到講文明、有禮貌。

　　4、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣，培養學生自主識字的能力。

　　5、學習正確運用音序法查字典。

　　【課前準備】

　　1、收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。

　　2、準備過“六一”節的照片。

　　3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄影。

　　第一課時

　　〖我的發現〗

　　1、出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什麼特點。

　　2、指名說三組字的規律：

　　第一組：“減一筆”

　　第二組：“加一筆”

　　第三組：“加兩筆”。

　　3、認讀生字，讀準字音。注意：

　　“廠”翹舌，後鼻音

　　“申”翹舌，前鼻音

　　“甲”是三聲“jiǎ”。

　　4、教師示範：學生試著創編兒歌，識記生字。例如：

　　師：“廣”字頭上去一點，廠廠廠;

　　生：“日”字中間下一豎，甲甲甲;

　　“日”字中間有一豎，申申申。

　　字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成……。

　　5、練習給生字組詞。

　　6、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　〖日積月累〗

　　1、我會讀：

　　⑴出示詞語小黑板，自讀詞語。

　　⑵接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　⑶自由選詞說一句話。

　　⑷齊讀詞語。

　　2、我會連：

　　⑴出示三組字及其拼音，自己練習讀字。

　　⑵指名認讀，並連線。

　　⑶同桌互讀，男女分組讀。

　　3、讀讀背背：

　　⑴小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。

　　⑵詩歌告訴了我們什麼?***祖國南北同一季節不同的景色***

　　⑶自由朗讀背誦。

　　第二課時

　　口語交際：怎麼過“六一”兒童節

　　一、讀題，明確要求

　　二、創設情境，激發交際慾望，引導積極討論

　　要求：勇敢發表自己的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。

　　1、創設情境一：

　　⑴播放錄影，情境引入：

　　***播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄影***

　　小朋友們在做什麼?他們為什麼這麼快樂?

　　⑵點撥啟發，回憶過去：

　　上幼兒園的時候，你是怎麼過“六一”兒童節的?把你過得最高興的“六一”節的情況跟大夥交流交流。

　　以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六一”節的照片展示給大家看，並介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優秀解說員”。

　　2、創設情境二：

　　⑴播放本校今年“六一”活動的錄影或投影片，向學生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節活動的內容。引導學生說說小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。

　　⑵說說自己準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節，讓大家參謀參謀，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。

　　第三課時

　　一、識字加油站

　　1、讀題，明確要求：

　　讀學習夥伴的話，瞭解題意。

　　2、展示課外認識的字，與大家交流：

　　⑴實物投影顯示，當場點讀給大家聽。

　　⑵做“摘蘋果”遊戲：

　　出示小黑板，學生“摘蘋果”認讀漢字，並說說是從哪裡知道的。

　　⑶“識字角”展示自己列印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學交流。

　　⑷用認識的字組詞說話。

　　二、比比誰最快

　　1、實物演示，激發興趣：

　　⑴介紹字典。

　　⑵按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應的大小寫字母，為音序查字做好準備。

　　⑶引導學生一步一步學習音序查字法。

　　⑷學生試查，先慢後快。

　　2、老師總結音序查字法，提出注意事項：

　　⑴看清要查的音節第一個字母是什麼，在字典的《音節表》裡查到這個大寫字母。

　　⑵在查到的大寫字母下面找到音節，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典裡的頁數。翻到指定的頁碼，查到音節以後，再按四聲的順序，找到所查字的音節，就查到要查的字了。

　　3、比賽查字典：

　　⑴看誰先從字典裡找到這幾頁：20、187、206、395。

　　⑵看誰先從字典裡查出下面的字：寬、溪、往、解、準、樓。

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　　【教學目標】

　　掌握認字規律，培養識別難音字的能力;自主與合作結合，在“音節找朋友遊戲”“學做積累果”中，認識字、讀準音，並學會整理出難音字練習“有意記憶”;通過閱讀《祖國多麼廣大》的學習，培養熱愛祖國的情感。

　　【教學重點】

　　認讀“我的發現”“日積月累”中的字詞和短文。

　　【教學難點】

　　在“音節遊戲”和“做積累果”中掌握難音字的識別和整理方法。

　　【教學突破】

　　學習觀察、發現，學會整理和識記難音字的巧法。

　　【教學準備】

　　1、課件：

　　⑴第111頁的“我的發現”的內容。

　　⑵你又發現了什麼?

　　字***zì***志***zhì***南***nán***蘭***lán***深***shēn***

　　生***shēnɡ***今***jīn***京***jīnɡ***

　　⑶第112頁的《祖國多麼廣大》內容。

　　2、“我的發現”中的6個生字塊;“日積月累”中的詞語塊。

　　3、音節遊戲的拼音字母塊;一冊生字中的《難音字表》、“難音字積累樹”***用於示範教學***。

　　【教學步驟】

　　一、學會發現“加減法”，巧認字形 ***完成“我的發現”和“我會認”***

　　1、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發現了漢字的許多規律。今天，我們就來看誰最會發現。

　　***師出示課件①內容:第111頁的“我的發現”***

　　2、在書中畫出生字。

　　3、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認讀字和音節。

　　吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準。現在大家來當小老師，我當學生，請小老師們提醒我的拼音認讀吧!

　　4、做“字找音節朋友遊戲”。

　　***師示範……學生仔細觀察***

　　5、出示課件⑴，大家發現了什麼?***第一組減一畫成新字;第二組加一畫成新字;第三組加兩畫成新字***

　　6、舉例說說，大家是怎樣巧記這些字的?***“鳥”去點成“烏”……“日”加撇成“白”、里加豎成“田”……“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” ……***

　　7、小結過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發現，就會記住更多的字。

　　二、學會發現“難音字”，巧連字音***完成“我會連”***

　　1、下面的學習內容更難一點，我相信，什麼困難也難不倒大家的!請看課件②的難音字：你有什麼發現?為什麼這些字屬“難音字”?

　　字***zì***志***zhì***南***nán***蘭***lán***深***shēn***

　　生***shēnɡ***今***jīn***京***jīnɡ***

　　***師板書***──記少不記多

　　難音字： zcs n en in

　　2、生按上面四種字母，學會積累出課件⑵中的“難音字”。

　　***板書***

　　zcs 字 n 南 en深 in 今

　　3、帶有這四種字母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些?

　　4、獨立完成書中112頁的“我會連”的題。

　　***師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖藏總***

　　5、師示範出題中“難音字記號”，生照著學做記號。

　　***師投影展示***

　　三、練習積累“常用詞”，讀準字音***完成“我會讀”***

　　1、各小組自由認讀第112頁的“我會讀”內容，找出詞中的“難音字”，並作上記號。

　　2、抽生交流找出的“難音字”，並積累在板書中──***zcs***尊***in***心。

　　3、檢查學生做“難音字記號”的情況。

　　***師投影展示***

　　4、分組開火車認讀“詞語卡”。

　　5、小結拓展：大家學得真快，請選個詞說句話，看誰說得好。

　　四、積累運用“難音字”，讀背短文***完成“讀讀背背”***

　　1、各小組自由認讀第112頁的《祖國多麼廣大》，討論找出文中的“難音字”，並作上記號。

　　2、抽生交流後，出示課件⑶《祖國多麼廣大》訂正。

　　3、看課件⑶，練習有感情朗讀，大家讀懂了什麼?

　　***抽生自由說後師板書***

　　祖國廣大──春天

　　大興安嶺──雪花飄舞

　　長江兩岸──柳枝發芽

　　海南島上──盛開鮮花

　　4、自由背誦，並交流記憶方法。

　　***看板書、記地名、想景物……***

　　5、小結過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發現和選擇適合自己的，記憶會更快更準。

　　五、學習裝飾“難音果”，巧積易記***完成“拓展訓練”***

　　1、我按今天的方法發現積累了一冊的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。

　　***師出示自做的“難音果積累樹”***

　　2、請大家評一評“積累樹”。

　　***花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便於在休息時觀賞和常記，盆景把家變成了知識屋。***

　　3、我做的方法是這樣的：

　　***板書：“難累果”──找、貼、掛***

　　⑴***師投影展示一冊《難音字表》***找出“難音字”。

　　⑵用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。

　　⑶把“難音果”掛盆景中。

　　4、佈置作業

　　⑴找二冊生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重複。

　　⑵有興趣的學生，回家製作“難音字積累樹”，以後舉辦一次有關裝飾物的展示會。

　　六、創新思維引導：

　　語文的知識很多，我們可根據這種方法，發明和製作出無數的裝飾物，如謎語積累花、古詩積累條、多音字積累牌、新聞積累袋……放置家中，會讓你的房間更美觀、更富有知識的情趣。

　　【板書設計】

　　難音字 zcs 字 祖 藏 總 尊 n南 en 深 in 今 心

　　祖國廣大──春天;

　　大興安嶺──雪花飄舞;

　　長江兩岸──柳枝發芽;

　　海南島上──盛開鮮花;

　　“難音果”──找、貼、掛

　　一年級下冊語文園地六教學建議

　　【我的發現】

　　這一項活動是讓學生通過觀察、比較，發現三組字的規律，再運用這一規律認識五個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別體現了“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。

　　教學時先讓學生自己觀察、比較，發現其中的規律，再讓學生說說探索的過程，自編識字兒歌，認識五個生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。如：

　　1、“廣”字頭上去一點，廠廠廠;

　　2、“日”字中間下一豎，甲甲甲;

　　3、“日”字中間穿一豎，申申申;

　　4、字形小魔術：給“口”字加兩筆，能變成……。

　　【日積月累】

　　這一項活動是通過“我會讀”積累十二個詞語;通過“我會連”辨別六個平翹舌易錯字;通過“讀讀背背”讀背一首小詩──《祖國多麼廣大》。

　　“我會讀”是通過學生自讀，幫助學生鞏固生字，積累詞彙。教學時，可以採用“乘坐語言快車”的遊戲來認讀。方法：分小組開火車採用橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語，看哪組讀得準，認得快。

　　“我會連”是採用連線的方式來區分平舌音和翹舌音。練習時可先讀字，再連線，最後同桌互讀。

　　“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節不同的景色，告訴學生我們的祖國多麼廣大。教學時可讓學生藉助拼音讀通，注意讀準“祖、嶺、盛”三個字。啟發學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。在熟讀的基礎上背誦。指導背誦時，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦;可以四大組開火車連句背誦，以增強讀背的趣味性，體現小組合作精神。

　　【口語交際】

　　本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節。分兩個層面練說：一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的;二是設想小學的第一個“六一”節怎樣度過。

　　教學時，可創設以下情境，激發學生說的慾望，創設不同角色讓學生體驗，引導學生積極討論，主動表現，勇敢地發表自己的看法，做到舉止文明、態度自然、語言清楚明白。

　　創設情境一：

　　1、播放錄影，情境引入：

　　播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄影，啟發提問：小朋友們在做什麼?他們為什麼這麼快樂?

　　2、點撥啟發，回憶過去：

　　上幼兒園的時候，你是怎麼過“六一”兒童節的?想把你過得最高興的“六一”節的情況跟大家交流交流嗎?

　　可設計以下方式：

　　“我是優秀解說員”：讓事先準備好過“六一”照片的同學，把照片展示給大家看，並介紹當時的情景，讓大家分享他的快樂。其他同學對他的解說作出評價：態度是否大方，語句是否完整，語言是否生動有趣，如果是，就獎勵他一個“優秀解說員”獎章。

　　創設情境二：

　　情境引入，激發參與慾望。實物投影本校近年“六一”活動的圖片，向學生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節活動的內容，播放活動時的精彩片段，激發學生參與的慾望，然後讓學生談談小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。

　　設計兩種方式：

　　1、個人：自由說說自己準備怎樣和爸爸媽媽過小學階段的第一個“六一”節，讓大家給參謀參謀，回家後與爸爸媽媽商量，看看設計方案行不行。

　　2、小組：和同學合作，設計活動方案。

　　時間地點主持人內容活動一活動二活動三

　　【展示臺】

　　“識字加油站”是讓學生展示自己在課外書上認的字，並和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實物投影顯示，當場點讀給同學聽;事先把認識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學交流;用認識的字組詞說話，讓同學知道認識了哪些字。

　　“比比誰最快”是讓學生用音序查字法查字典。可讓已經學會音序查字法的同學先展示，一是給他們創設一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅;二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學查字。在同學都學會了之後開展競賽，比比誰最快。