溫州中考語文閱讀題及答案
General 更新 2024年05月04日
閱讀題是溫州中考語文的重要組成部分，對考生的語文成績影響很大，需要同學們在學習階段重視語文閱讀能力的訓練，下面小編為大家帶來 ，希望對你有所幫助。
⑵一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會兒，“小雞!小雞!”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。
⑶我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。
⑸我全無養小雞的興趣;而且想起了以後的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子裡隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。
⑹他停下擔子，揭開前面的一籠。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網的下面，蠕動著無數可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來!好來!”一瞬間我的心也摒絕了思慮而沒入在這些小動物的姿態的美中，體會了孩子們對於小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中，指著一隻純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話：
⑻他說過，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔的越走得快，他們喊得越響。我招手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：
⑼“一角半錢一隻賣不賣?給你六角錢買四隻吧!”“沒有還價!”
⑽他並不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。
⑾元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：
⑿“二角大洋一隻，賣了吧!”“沒有還價!”
⒀他說過便昂然地向前進行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞——!”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這裡只留著一個號啕大哭的孩子。
⒁我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低細軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊!
⒂關上大門，我一面為元草措拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來，好來'，‘要買，要買'，那人就不肯讓價了!”
⒃小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著;大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們：“我們等一會兒再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”
⒄我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要”。倘再進一步，就變成“看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪裡容藏這樣教導孩子的一個父親呢?
2.孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什麼父親卻覺得是咫尺天涯?閱讀第6段作答。***4分***
3.第14段畫線句描寫的春景有什麼特點?作者描寫這春景有什麼用意?***4分***
4.關於文章結尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應該說下去”，第而種看法是“父親不應該說下去”，你贊同哪一種看法?請簡述理由。***4分***
我贊同第 種看法，理由：
2.因為挑擔的將蓋子無情地冒上的時候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心理，表現出父親對孩子的愛。或：因為父親深愛著孩子，他知道孩子想買小雞，所以當挑擔的將蓋子無情地冒上時，父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。
3.***4分***第一問：和平美麗***安詳、怡然***第二問：與孩子買不成小雞之後的痛苦心情形成強烈的對比。或：襯托出孩子買不成小雞之後痛苦的心情。
4.***4分***
示例1：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學一點生活的技巧***處事的本領***，這樣才能讓他們更好地生活。
示例2：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過早接觸現實而變得世故，這是對孩子心靈的呵護。
示例3：我贊同第二種看法，因為說下去就是教孩子說謊，這是對孩子的傷害。
郁達夫懷魯迅閱讀練習及答案
比鄰若天涯閱讀答案
溫州中考語文閱讀原文
⑴樓窗下的弄裡遠遠地傳來一片聲音：“咿喲，咿喲……”漸近漸響起來。⑵一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會兒，“小雞!小雞!”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。
⑶我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。
⑸我全無養小雞的興趣;而且想起了以後的種種麻煩，覺得可怕。但鄉居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子裡隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。
⑹他停下擔子，揭開前面的一籠。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網的下面，蠕動著無數可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來!好來!”一瞬間我的心也摒絕了思慮而沒入在這些小動物的姿態的美中，體會了孩子們對於小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中，指著一隻純白的小雞，有的幾乎要隔網捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話：
⑻他說過，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔的越走得快，他們喊得越響。我招手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：
⑼“一角半錢一隻賣不賣?給你六角錢買四隻吧!”“沒有還價!”
⑽他並不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。
⑾元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：
⑿“二角大洋一隻，賣了吧!”“沒有還價!”
⒀他說過便昂然地向前進行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞——!”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這裡只留著一個號啕大哭的孩子。
⒁我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低細軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和啊!
⒂關上大門，我一面為元草措拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來，好來'，‘要買，要買'，那人就不肯讓價了!”
⒃小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著;大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續撫慰他們：“我們等一會兒再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”
⒄我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要”。倘再進一步，就變成“看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪裡容藏這樣教導孩子的一個父親呢?
溫州中考語文閱讀題目
1.根據文中語句揣摩孩子的心情。***4分***| 段 落 | 語 句 | 孩子的心情 |
| 第⑵段 | 一個孩子從作業簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會兒，“小雞！小雞！”叫了起來。 | ① |
| 第⑷段 | 孩子們見我出來，轉身來包圍了我。“買小雞！買小雞！”由命令變成了請願，喊得比以前更響亮了。 | ② |
| 第⑻段 | 大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！” | 不捨 |
3.第14段畫線句描寫的春景有什麼特點?作者描寫這春景有什麼用意?***4分***
4.關於文章結尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應該說下去”，第而種看法是“父親不應該說下去”，你贊同哪一種看法?請簡述理由。***4分***
我贊同第 種看法，理由：
溫州中考語文閱讀答案
1. ①驚喜***歡喜***②急切***期望***2.因為挑擔的將蓋子無情地冒上的時候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心理，表現出父親對孩子的愛。或：因為父親深愛著孩子，他知道孩子想買小雞，所以當挑擔的將蓋子無情地冒上時，父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。
3.***4分***第一問：和平美麗***安詳、怡然***第二問：與孩子買不成小雞之後的痛苦心情形成強烈的對比。或：襯托出孩子買不成小雞之後痛苦的心情。
4.***4分***
示例1：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學一點生活的技巧***處事的本領***，這樣才能讓他們更好地生活。
示例2：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過早接觸現實而變得世故，這是對孩子心靈的呵護。
示例3：我贊同第二種看法，因為說下去就是教孩子說謊，這是對孩子的傷害。
比鄰若天涯閱讀答案