我的一位國文老師閱讀答案

General 更新 2024年03月28日

  他告訴我,文章的起筆最難,要突兀矯健,要開門見山,要一針見血,才能引人入勝,不必兜圈子,不必說套語。他又告訴我,說理說至難解難分處,來一個譬喻,則一切糾纏不清的疑難都迎刃而解了,何等經濟,何等手腕!諸如此類的心得,他傳授我不少,我至今受用。以下是小編為大家精心準備的:。歡迎參考閱讀!

  《我的一位國文老師》文章閱讀:

  我的一位國文老師

  梁實秋

  ⑴在十八九歲的時候,遇見一位國文先生,他給我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘記他。

  ⑵先生姓徐,名錦澄,我們給他取的綽號是”徐老虎”,因為他凶。他的相貌很古怪,頭很尖,禿禿的,亮亮的,臉形卻是方方的,扁扁的,有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區域裡。他戴一副墨晶眼鏡,銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特徵。我常給他畫漫畫,勾一個輪廓,中間點上兩塊橢圓形的黑塊,便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些紅,像酒糟的,鼻孔裡常藏著兩桶清水鼻涕,不時的吸溜著,說一兩句話就要用力的吸溜一聲,有板有眼有節奏,也有時忘了吸溜,走了板眼,上脣上便亮晶晶的吊出兩根玉箸,他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍,好像是在給誰穿孝,袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見,我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經常是仰著頭,邁著八字步,兩眼望青天,嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑,如果笑起來,是獰笑,樣子更凶。

  ⑶有一天,先生大概是多喝了兩盅,搖搖擺擺的進了課堂。這一堂是作文,他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字,題目尚未寫完,一位性急的同學發問了:“這題目怎樣講呀?”老先生轉過身來,冷笑兩聲,勃然大怒:“題目還沒有寫完,寫完了當然還要講,沒寫完你為什麼就要問?……”他滔滔不絕的吼叫起來,大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我覺得現在受了無理的侮辱,便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍,老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回的踱著,吸溜一下鼻涕,罵我一句,足足罵了我一個鐘頭,其中警句甚多,我至今還記得這樣的一句:

  ⑷“×××!你是什麼東西?我一眼把你望到底!”

  ⑸這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候,都會引用這一句“你是什麼東西?我把你一眼望到底!”當時我看形勢不妙,也就沒有再多說,讓下課鈴結束了先生的怒罵。

  ⑹但是從這一次起,徐先生算是認識我了。酒醒之後,他給我批改作文特別詳盡。批改之不足,還特別的當面加以解釋,我這一個“一眼望到底”的學生,居然成為一個受益最多的學生了。

  ⑺徐先生自己選輯教材,有古文有白話,有歷代佳作有時事雜論,油印分發給大家。他這樣新舊兼收選教材,在當時還是很難得的開通的榜樣。我對於國文的興趣因此而提高了不少。徐先生講國文之前,先要介紹作者,而且介紹得很親切,例如他講張東蓀的文字時,便說:“張東蓀這個人,我倒和他一桌上吃過飯……”這樣的話是相當的可以使學生們吃驚的,吃驚的是,我們的國文先生也許不是一個平凡的人吧,否則怎樣會能夠和張東蓀一桌上吃過飯!

  ⑻徐先生於介紹作者之後,朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔,咬牙切齒地大聲讀一遍,不論是古文或白話,一字不苟的吟詠一番,好像是演員在背臺詞,他把文字裡的蘊藏著的意義好像都給宣洩出來了。他念得有腔有調,有板有眼,有情感,有氣勢,有抑揚頓挫,我們聽了之後,好像是已經理會到原文的意義的一半了。

  ⑼徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我:“作文忌用過多的虛字。”該轉的地方,硬轉;該接的地方,硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我,文章的起筆最難,要突兀矯健,要開門見山,要一針見血,才能引人入勝,不必兜圈子,不必說套語。他又告訴我,說理說至難解難分處,來一個譬喻,則一切糾纏不清的疑難都迎刃而解了,何等經濟,何等手腕!諸如此類的心得,他傳授我不少,我至今受用。

  ⑽我離開先生已將近五十年了,未曾與先生一通音訊,不知他雲遊何處,聽說他已早歸道山了。同學們偶爾還談起“徐老虎”,我於回憶他的音容之餘,不禁還懷著悵惘敬慕之意。

  ***有刪改***

  《我的一位國文老師》閱讀題:

  小題1:閱讀全文,概括先生留給作者印象深刻的事情有哪些?每件事不得超過15字。***3分***

  小題2:文章瀰漫著作者對先生的懷念和敬慕之情,可為什麼要對先生的相貌習慣等進行”大不敬”的醜化?***4分***

  小題3:文章結尾”同學們偶爾還談起‘徐老虎’,我於回憶他的音容之餘,不禁還懷著悵惘敬慕之意。”“悵惘敬慕”是一種怎樣的的心情?談談你的理解。***4分***

  小題4:你認為作者筆下的這位國文老師是位好老師嗎?請說出你的理由。***3分***

  《我的一位國文老師》閱讀題答案:

  小題1:***3分***相貌古怪凶狠,曾經狠狠罵我 ,自己選輯教材和講課親切,朗誦課文聲情並茂,給我批改作文特別詳盡,教授許多作文的技巧……***答對兩點得一分,三點得兩分,四點得三分,答一點不給分***

  小題1:***4分***欲揚先抑***1分***,通過這些富有個性特徵的描寫來突出國文老師的有趣和可愛,***1分***從反面襯托***1分***老師的認真、敬業、愛生等品質***1分***,用外在的醜襯托了內在的美。

  小題1:***4分***悵惘:離開先生近五十年,一直未與先生一通音訊,且先生已經不在人世。***2分***敬慕:先生出眾的才華和高尚的人品。***2分***

  小題1:***3分***是位好老師,儘管徐老師蠻橫凶狠好罵古怪,但他更是一位有見識的有作為的素養極高的老師***1分***,一位愛生敬業的老師***1分***,人品極高的老師***1分***。

  小題1:主要考查學生的概括能力,要求學生用簡練的語言來概括事件的內容。

  小題1:瞭解欲揚先抑和襯托表現手法的特點,明確兩種手法的表達作用。

  小題1:學生應培養理解語句在語境中的具體含義的能力,結合上下文,對文章主題中心理解與概括。

  小題1:開放性試題,只要觀點正確,有理有據,文通句順,書寫認真即可。

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