挽著漢字跳舞閱讀練習及答案

　　《挽著漢字跳舞》賦予漢字以生命，揭示漢字靈性。生動表現人與漢字親密情感。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《挽著漢字跳舞》閱讀材料

　　①老於是高中語文老師，一個鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學校叫“外國語學校”，但第一堂語文課，老於就鄭重告訴學生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學好的不是外語，而是漢語。”

　　②每次上講臺，老於都覺得那些倉頡***《說文解字》記載，倉頡是黃帝時期造字的史官，被尊為“造字聖人”。——編者注***漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚揚飄落下來，又湧上心頭。有些事，有些理，是必須講給下一代聽的;有些美好，必須一道堅守。人的健康有脈象，民族復興有吉象，漢字濃縮了萬物之象。方塊漢字，有情有義，有起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質都是自然和生活。

　　③第一節課，老於講到春天萬物生長的那種神奇力量時，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺後面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然後豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲.個個仲長脖子看老於笨拙的“舞蹈”.老

　　於感覺時光在倒流，彷彿又一次回到長第一顆牙、長第一根鬍鬚的年齡。

　　④課間操結束，老於去另一個班上課，老遠就聽見學生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。挪威神曲《狐狸叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多麼矯揉造作。老於禁不住有點不平，“阿Q”地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源於自然和人倫的作品，而且是人類最複雜、最偉大的一種，什麼時候流行呢?

　　⑤下午沒課，老於心情有點空落落的。總感覺現在的天空與兒時相比，變得越來越低。天空雖然還繼續廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉啁啾。那些依據地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯想的依託，滿街的招牌、滿螢幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創新”漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光鬍子，剝去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。

　　⑥傍晚，老於拿起久違的毛筆寫了副對聯：海為龍世界，天是鶴家鄉。他突然明白古代徽墨為什麼“拈採輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙製成。自然物象化為點橫豎撇捺，即為漢字;勁鬆轉世，可為千年聖寶;而精氣神是生生不息的。

　　⑦老於放下筆，從書架取出木心著作《西班牙的一棵樹》。木心的佳句有一種清涼感，一種美與真的溫潤感：“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了。”從前的許多優美自然意象和人文景現已難尋蹤跡，幸好倉頡把那些遙遠的意象凝固成了意蘊無窮的漢字，那些遠逝的生命個體和古樸的生活方式在漢字中活靈活現。年輕時老於用筆寫詩，現在用生活寫，用課堂語言寫，用肢體語言寫，天天挽著漢字跳舞。老於曾一本正經地要求學生：我上課，笑是可以的，但必須用漢語笑，即便是外國語學校的學生，也不能例外。

　　⑧入夜，老於到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣。回家，關燈就寢，老於恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象彷彿都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛”，戛然而落;樹枝如琴絃般顫動：天空中鯤鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以遊無窮”奪得逍遙遊冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就呆樹杈權梳理羽毛。巨集大的《阿房官》建築各抱地勢，鉤心鬥角，細膩的《蘭亭集序》矯若遊龍，勾連映帶;倉顫、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名後生們爭相表達和推演各自的思想華章，你來我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使***取代了驛使，漢字依然靜有意，動則舞。老於深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時分，在陽關前古道邊，他看見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行。邊塞的城牆滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態，卻筆筆中鋒。者於夢中覺得渾身發熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發育成長。

　　《挽著漢字跳舞》閱讀題題目

　　16.文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處?***4分***

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　　17.本文的線索是什麼?***2分***

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　　18.怎樣理解第⑤段中劃線的句子?***3分***

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　　19.老於是一個什麼樣的人?請簡要分析。***4分***

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　　20.結合文章內容，談談我們應如何對待漢字。***3分***

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　　《挽著漢字跳舞》閱讀題答案

　　16.***4分***運用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性。***2分***生動表現人與漢字親密情感。***2分******扣住要點，意近即可***

　　17.***2分***時間或老於一天的活動.

　　18.***3分***神聖的漢字正在被功利的人們無情曲解、濫用、軀殼化，逐漸失去讓人產生豐富聯想的依託。表達作者深深的憂慮。***意近即可***

　　19. ***4分***老於是一個鐘情漢字、推崇漢文化、追求生活本真的中學語文老師。***2分***在老於眼中，漢字.神奇”、“美好”、“有情有義”，漢文化“千姿百態”，博大精深。老於深深愛著它們。***2分******抓住要點，意近即可***

　　20.***3分***我們應該對漢字及其靈魂與精神懷有敬畏之心。反對任意糟蹋和褻瀆議字的行為。要像老於一樣“堅守美好”、深深愛著並正確使用漢字，做中華文化的傳承人。 ***意近即可***