民國老課本受追捧的背後閱讀練習及答案

　　民國老課本受追捧的背後，是人們對傳統文化禮儀的渴望。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《民國老課本受追捧的背後》閱讀材料

　　①《中國青年報》2011年最後一期“冰點”特稿，刊發了教育學者王麗一篇關於民國小學國語課本的文章。她在文章中對民國小學國語課本作如下描述“透過那一幀幀工筆線描的插圖、一行行豎排的繁體字、一篇篇雋永的課文，作為一名語文教材編寫者，我彷彿重新發現了漢語的美，呼吸到來自那個年代的一股清新蓬勃的氣息。並且，這三套老課本也解開了我長期以來的一個疑問：為什麼民國時期不少人唸完小學之後，便能在社會上自食其力、安身立命?”

　　②和前一段時間興起的“民國熱”一樣，很多人對民國時期的教育也頗感興趣，因為在那個文化大家輩出的年代裡，由這些大家主持並踐行的民國教育，同樣是成績斐然，而踐行這種修身、齊家教育的媒介平臺——民國國語課本尤其值得研究。

　　③因為個人愛好和家庭教育考慮，筆者也曾通過網路購買到三種不同版本的民國時期小學國語課本，仔細研讀完，感覺和教育學者王麗的描述大致無二。民國老課本的魅力首先在於它的清新自然，這表現在它的紙張、裝幀、選材、繪畫以及講道理的水到渠成，每一篇文章、每一個插畫，都講求發自內心的情感流瀉，看不出半點刻意說教的痕跡，這一點殊為難得。而對傳統的仁義禮智信的道德教化，則是在一個個詼諧、清新、而又充滿溫情的小故事裡實現，沒有半點戾氣和爭鬥的內容。這對於學生謙恭溫良性格的養成尤為有益。

　　④民國老課本給筆者感受很深的另一個特點是它的經世致用，無論是課本里的修身內容，還是一些日常生活常識的介紹，又或者是對學生思想的啟發，都帶著一種自然而然的“入世”之氣，卻又感受不到社會主流意識形態的東西滲透其間，基本上都是傳統農商社會安身立命的基本生活常識。大道理很少見，大的話語氣場更難遇，從頭到尾都是生活本真的形態描述，讀來親切，接受起來更覺可信。

　　⑤誠如教育專家們所感悟的那樣，透過這樣的課文，我們能看到那個年代活潑多姿的校園生活，看到在這樣的校園裡成長起來的孩子，以及他們的心性和日後走上社會的能力。而一個人的心性和日後走上社會的能力才是我們讓孩子求學之根本，反觀現在的中小學教材當中，對於傳統道德的刻板說教以及各種看似繁榮課堂氣氛實則還是透著說教的課程編排，筆者只能羨慕那個時代的孩子們，他們在天真爛漫的年齡時段，學習了一套符合他們心智、不摻雜太多“外力”因素的課本，心靈由此滌盪，心智由此開啟，心性由此培育，正如這套課本“本書編輯宗旨”第三條中寫的那樣：“本書儘量容納兒童文學及日常生活上需要的各種文體。用詞力求正確，造句力求精密，務期與標準語相吻合，堪為兒童說話、作文的模範。”

　　欣賞“民國範”的背後，是對傳統文化禮儀的尊重和渴望，而對民國老課本的懷念和讚賞則是對當下小學語文教學某些方面的不理想的表態，如何能將現代公民的特性和傳統文化完美結合，凝結在一套教材裡對孩子施加影響，對教育部門來說是個難題，但更是責任。

　　《民國老課本受追捧的背後》閱讀題題目

　　1、下列有關“民國老課本”的表述，不正確的一項是***3分****** ***

　　A.民國老課本講究形式美，主要表現在紙張、裝幀、編排、插圖等方面。

　　B.民國老課本在道德教化方面不是空洞說教，而是在一個個詼諧、清新又充滿溫情的小故事裡實現。

　　C.民國老課本注重經世致用，即注重培養學生做人，啟發學生思想，使他們具備生活技能。

　　D.民國老課本不受社會主流意識形態的影響，全是傳統農商社會安身立命的基本生活常識。

　　2、下列理解符合原文意思的一項是***3分****** ***

　　A.作者經過對民國老課本的研究，終於解開了“民國時期不少人唸完小學就能在社會上自食其力、安身立命”的疑問。

　　B.民國時期文化大家輩出，他們主持並踐行民國教育，做出了突出成績，這是人們對民國教育感興趣的一個原因。

　　C.一些教育家通過民國老課本，感受到那時活潑多姿的校園生活及關注孩子的心性和德智體美全面發展的教育特點。

　　D.在小學教育階段，民國的孩子們心靈得到滌盪，心智得到開發，心性得到培養，因此，他們生活得天真爛漫。

　　3、下列對文章內容理解不正確的一項是***3分****** ***

　　A.作者認為，一個人的心性和將來走上社會的能力是中小學教育的根本，而現在中小學的課程編排在這方面做得遠遠不夠。

　　B.當今的中小學語文教材往往對傳統道德進行刻板說教，太過注重華而不實的課堂氣氛。

　　C.懷念民國老課本，既是對傳統文化禮儀的尊重與渴望，又是對當下中小學語文教學的不滿。

　　D.將現代公民的特性和傳統文化完美結合起來，是當今教育部門的難題和責任。

　　《民國老課本受追捧的背後》閱讀題答案

　　1、【參考答案】D

　　解析：範圍不當，原文為“基本上都是傳統農商社會安身立命的基本生活常識”。

　　2、【參考答案】B

　　解析：A項張冠李戴，不是作者，而是王麗;C項無中生有，原文沒有“德智體美”的內容;D項強加因果。

　　3、【參考答案】D

　　解析：遺漏資訊，原文最後是“如何能將現代公民的特性和傳統文化完美結合，凝結在一套教材裡對孩子施加影響，對教育部門來說是個難題，但更是責任”。