福建高考現代文閱讀真題答案

　　閱讀理解題在高中語文考試中十分重要，為了幫助同學們練習語文閱讀能力，下面是小編為大家帶來，供同學們閱讀練習。

　　福建高考現代文閱讀原文：

　　①讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。之所以如此，是因為閱歷的緣故。有無閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書的傾向，某些時候甚至關係到讀書的效果。

　　②閱歷之所以會對讀書產生深淺有別的影響，原因在於閱讀並非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。正如歌德所說的：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一隻眼看到紙面上的話，另一隻眼則留心看紙的背而。”生活閱歷越豐富，越有助於人們對作品全面理解和深刻把握。

　　③一般來說.一個人的生活閱歷是不是豐富，往往與其年齡密切相關。隨著年齡的增長，我們經歷的人和事越來越多，獲得的經驗和教訓也越來越多，對一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及裡，這時我們的閱歷就會日趨豐富。不過這並不是絕對的。有的人年齡雖然不大，但卻走過許多地方，經過諸多歷練，體驗過各種身份和角色，經歷過複雜崗位的鍛鍊和艱苦生活的磨礪，這種經歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷。人既然不能任意拉長生命的長度，那麼要想增加自己的閱歷，就要努力拓寬生命的寬度。培根認為“用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之”，只有親身體驗，躬行踐履，才能準確把握社會現實，不斷提高理解能力，做到學以致用、知行合一，從而更加深入地領悟書中蘊含的寓意和韻味。

　　④然而閱歷不等於經歷。並不是說只要經歷過的，就會自然而然地成為人們的閱歷。經歷只是一種經過.或走過，或聽過，或看過，形成的是事物的表象，是感性的。而閱歷則是一個人對社會、對事件的經歷及理解程度，是在表象的基礎上對經歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統一。

　　⑤讀書增長閱歷，閱歷助益讀書，但這並不意味著讀書和閱歷可以互相代替。人類發展的歷史反覆證明，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經之路，二者不可偏廢。只有將讀書和閱歷緊密結合，既博覽群書，又勇於實踐，既潛心書本，又深入生活，並用閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長、理論與實踐結合，並在二者的相輔相成中更好地學習和工作。

　　福建高考現代文閱讀題目：

　　1.下列對文章中“閱歷”的理解，不符合原文意思的一項是*** ******3分***

　　A.它與年齡相關，隨著年齡的增長，經歷的人和事增多，閱歷自然而然地就會豐富。

　　B.隨著經歷增多，經驗和教訓也增多，對事物的見解逐漸深入，閱歷就會越來越豐富。

　　C.閱歷不等於經歷，經歷是一種經過，所形成的是事物的表象，它只是閱歷的基礎。

　　D.在感性表象的基礎上，對經歷進行理性思考，這才形成感性與理性相統一的閱歷。

　　2.請根據文章內容，簡述閱歷與讀書的關係。***3分***

　　3.請簡述文章②～④段的論述思路。***3分***

　　福建高考現代文閱讀答案：

　　1. A

　　【試題解析】考點強調的是“文中”，所以在理解概念的含義時一定要將它還原到具體的文字中，做到“詞不離句，詞不離段，詞不離篇”。要在把握文章內容的基礎上，正確理解詞語的使用意義，特別是臨時意義，即理解詞語在語境中的具體意思。中心論點出現在第一段，即“有無閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書的傾向，某些時候甚至關係到讀書的效果”，剩下的只要表明文章分論點即可，而分論點位置也簡單明瞭的出現在每個段落的第一句或最後一句，文意的理解不是問題。由“有的人年齡雖然不大，但卻走過許多地方，經過諸多歷練，體驗過各種身份和角色，經歷過複雜崗位的鍛鍊和艱苦生活的磨礪，這種經歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷”句可知表述A項絕對。

　　2.閱歷和讀書相輔相成。閱歷可以豐富知識，提高讀書能力;讀書可以獲取新知識，拓展閱歷，提高能力。***意思對即可。***

　　【試題解析】首先確定分值，分值3分，答案就為3點。第二，分析題幹，問“閱歷與讀書”的關係，明確答題區間在第五段中篩選答案，概括第五段分論點即可，“讀書增長閱歷，閱歷助益讀書”“ 二者的相輔相成中更好地學習和工作”。題目要求簡述，那麼不能照抄原文，需要概括。首先二者相輔相成，其次是閱歷對讀書的作用，最後是讀書對閱歷的作用。

　　3.先分析閱歷影響讀書的原因，繼而論述豐富閱歷的途徑及意義，然後闡明閱歷與經歷的區別。***意思對即可。***

　　【試題解析】答題時要從如下幾個方面入手：一是抓關鍵語句，文章中的有些句子,如領起句、總起句、過渡句、前呼後應句***包括文中反覆出現的文句***，尤其是議論抒情句，往往能體現文章思路。二是找標誌性詞語，有些文章為了表達得更加清晰,往往會用一些標誌性的詞語來表明前後上下文內容之間的關係。找出這些詞語，有助於我們對文章結構的分析。可以作為標誌性詞語的有：順序詞、關聯詞、指代詞、範圍詞、類別詞以及過渡詞等。三是作必要概括。對每一段的內容,作簡單的分析,概括出大致講了什麼內容。可以從開頭句和結尾句入手進行分析。首先確定分值，分值3分，意味著三個層次結構。②～④段就三個段落，因此，主要概括每個段落的層意即可。②段闡述了讀書的作用;③段闡述了閱歷不僅僅與年齡相關，更於經歷相關;④段闡述了閱歷與經歷的不同。