讀書有什麼好的方法

　　讀書，讀一本好書，讓我們得以明淨如水，開闊視野，豐富閱歷，益於人生。那麼，呢?

　　攝取靈魂法

　　著名數學家、原復旦大學校長蘇步青先生，曾經專門寫過一篇文章，與青少年學生談讀書問題，他寫道：

　　“讀書，第一遍可先讀個大概;第二遍、第三遍逐步加深體會。我小時候讀《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》都是這樣。《聊齋》我最喜歡，不知讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，我就讀下去再說;以後再讀，就逐步加深了理解。讀數學書也是這樣，要把一部書一下子全部讀懂不容易。我一般是邊讀、邊想、邊做習題;到讀最末一遍，題目也全部做完。讀書不必太多，要讀得精。要讀到你知道這本書的優點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了。一部書也不是一定要完全讀通、讀熟;即使全部讀通了，讀熟了，以後不用也會忘記的。

　　但這樣做可以訓練讀書的方法，精讀的方法，學習，掌握一本本書的思想方法和藝術性。”

　　蘇先生這一段話，談及了讀書的規律、精讀的方法、讀通的標準等問題，這些對我們都是很有指導意義的。蘇先生在這一段話裡還提出了一個非常精闢的觀點，那就是：讀書要“學習、掌握一本本書的思想方法和藝術性”。

　　我們通常講的要將一本書讀好，吸取它的精華，是指好的語言、新的知識、正確新穎的觀點等等，而蘇步青先生則站在一個更高的層次，提出了一個更高的要求，要學習掌握“書的思想方法和藝術性”，這就不只是要吸收書的某一個區域性的營養，而是要攝取書的靈魂。一本書也和一個人一樣，它的軀體的各個部份是具體的，直觀的體

　　內部份要通過解剖，而靈魂就不那麼顯而易見了。要攝取它的靈魂，就要細細地琢磨、體味。

　　讀完一本書，不僅掌握了它的內容，而且連它的思想方法和藝術性也學到了，那麼讀書人的收穫可真是不可估量的。

讀書

　　相互滲透法

　　南京大學校長王亞南是一位著名的經濟學家，可是在他的書架上和案頭上，卻經常擺著許多如《莎士比亞戲劇選集》一類的外國古典文學名著。

　　王老先生為何有如此“雅興”?有一次，他對一位研究哲學的朋友道出了其中的奧祕：

　　“ 借用你們搞哲學的一句行話，叫‘相互滲透’。我喜歡看外國小說，正是為了搞文科的‘相互滲透’呀!”為什麼要搞相互滲透呢?王亞南舉出馬克思的例子來闡明自己的觀點。他說：

　　“《資本論》是一座龐大的知識寶庫，不僅有經濟學理論，還包含了豐富的哲學、歷史和文學的知識呢。馬克思對古希臘神話及後來莎士比亞等人的著作非常熟悉，他準確自如地引用其中的典故來表述自己的經濟學觀點，把非常枯燥的經濟問題談得別有興味。而且通過小說所描繪的內容，可以從不同側面瞭解當時的社會背景，從而認識資本主義的剝削本質。如果對追殺惡魔的西波亞斯或被人罵為水獺的瞿克萊夫人一無所知，連臭名遠揚的夏洛克也不知是何許人也，要想完全啃動《資本論》是比較困難的。”

　　各門學科之間相互滲透的現象是客觀存在的，不僅社會科學與社會科學相互滲透、自然科學與自然科學相互滲透，而且社會科學與自然科學之間也相互滲透。隨著現代科學發展程序的不斷加快，相互滲透的現象會越來越普遍，現在出現的許多邊緣科學就是有力的證明。如果“閉關鎖國”、“坐井觀天”式地固守在自己研究學科的領地內，不與其他學科發生聯絡，這個學問是做不好的;只有隨時瞭解、掌握其它學科的新資訊、新動向，不斷學習、借鑑其它學科的知識，才有可能在本專業研究出創造性的成果。

　　單打一法

　　“單打一”，本是中國的一句俗話，意思是說做事情一次只專門做一件，不旁及其他的問題。有人用“單打一”的方法讀書，竟也有特殊的功效。

　　著名科學家陳念貽就是這樣讀書的。他年輕時為了報考大學，決定突擊自修英文。這個主攻目標確定之後，他就將房間裡其他的書籍都封存起來，只剩下英文書一種。整天手不釋卷，捧著英文書啃讀，使自己完全進入英文的“境界”中，不受其他任何書的干擾。第一天，他只記住了8 個單詞，到第二天早晨複習時發現已忘掉了3 個。第二天仍然沒

　　有記住幾個。但陳念貽毫不氣餒，繼續埋頭攻讀，堅持了一個星期之後，開始掌握了英文記憶的規律，一天就能記住20 多個單詞了。一個月後每天能記50 餘個，兩個月後就已掌握了四、五千個單詞，基本能閱讀英文版的《讀者文摘》了。

　　陳念貽不僅只是單打一地讀英文書，而且“單打一”中還有小“單打一”呢!在掌握了一定數量的單詞後，他又用一個星期的時間，專攻英文語法和英文寫作練習。接著，又專門用一段時間強行背誦了500 句英語範文。結果，他總共只用了三個月的時間，就基本把英文攻下來了，並能用英文寫出很漂亮的文章。

　　此後，陳念貽又用這種“單打一”的方法，攻下了德、法、日、俄四門外文，還攻克了代數關、三角關和解析幾何關。真可謂：單刀直入銳不可擋，過關斬將連奪城池。

　　單打一讀書法，實際上是借用兵法上“集中精力打殲滅戰”的原理，適用於某種應急性質的讀書學習。

　　澆鑄基礎法

　　著名數學家陳景潤在談到如何學習數學的問題時說：

　　“幾年來，我收到了一萬多封信，有的同學連最基本的概念都沒有掌握，就急於去解《哥德巴赫猜想》這個世界難題。很難想象，一個沒有學好加減乘除的人可以學好微積分，一個沒有學過複變函式的人能夠證明1+1。學習數學想走捷徑，想一步登天是根本行不通的。應該首先把一些最基本的東西記熟，記牢。例如π=3.1416，11×11=121，12×

　　12=144，13×13=169，14×14=196，15×15=225，平時就該背熟，什麼時候要用就能用得上，這樣就可以收到事半功倍的效果。”

　　陳景潤的主要觀點是說學數學首先要打好基礎，練好基本功，對數學中的一些基本概念和定律、定理、資料，該弄懂的要弄懂，該記住的要記住。對各種數量問題必須有明確的基本概念。他說：“譬如問你這個教室有多大?你只能回答有多少平方米，而不能答是多少畝，因為人們對室內面積一向是以平方米來計算的。同樣，你不能問人家一公升有多重?這樣提問是不科學的，因為一公升的空氣、水、鐵砂重量是迥然不同的。”

　　他還說，小學、初中、高中所講述的數學知識原理、資料等是數學中的ABC，是最基本的知識。我們應該把小學、初中、高中學到的數學知識都加以鞏固，不能學了代數就忘了四則運算，學了微積分就忘了三角幾何，這樣，碰到各種題目就能用最簡捷的辦法運算出來。例如，有道大家都很熟悉的算題：一百個和尚吃一個饅頭，大和尚一個人吃三

　　個饅頭，小和尚三個人吃一個饅頭，問有多少大和尚和小和尚。這個問題可以用算術的方法，也可以用代數解聯立方程的方法，能用最簡便的方法算出來最好。

　　讓我們記住陳景潤的話吧!把數學基礎打得牢固些，再牢固些;讓它如同鋼打鐵鑄一般，堅實無比。

　　紅外攝影法

　　有一種紅外攝影技術，能夠將曾經發生過的事情通過影象顯示出來，科研部門將其用於科學研究，公安部門將其用於偵破工作，真夠神奇的。

　　數學家楊樂的讀書方法，在某種意義講也是一種“紅外攝影技術”。他是這樣說的：

　　“嚴格的求實精神，還包含著鍥而不捨的鑽研態度。許多科學技術書籍和文獻寫得很嚴謹、精練，往往掩蓋了其原始思想。如果只停留在形式上看懂，就很難掌握其實質的東西。所以，我們要在學習中多問幾個為什麼。過去我們在大學裡學習時，對於數學上的一個重要概念或定理，在把它的含義和推理搞清楚以後，還要花更多的功夫去思考和設想

　　當年的數學家是如何從事研究的?他們當時是根據什麼背景來建立這個概念或定理的?如果讓我們去解決，我們將如何證明?證明思想是什麼?如何具體來實現?定理的條件是否都必不可少?結論能否再加強?經過這樣一系列的思考，認識和理解就會不斷加深，對這些內容也就真正掌握了。同時，培養了自己獨立分析和研究問題的能力。”

　　楊 樂主張讀書不但要弄懂現成的概念或定理，而且要將數學家當年如何從事研究的情景“顯示”出來，搞清楚他們當時是根據什麼背景來建立這個概念或定理的。這就是說，我們讀書既要知其然，又要知其所以然;不光要懂得結論，還要了解結論是怎樣得出來的;只有這樣，才能對書中的內容有比較透徹的瞭解，才能領會深刻、記憶牢固。

　　食化法

　　在諸多的科學家的軼聞佳話中，有一個數學家張廣厚“吃書”的故事。

　　說的是，一次張廣厚從一本國外的數學期刊上，看到一篇關於虧值的論文。他覺得對自己的研究課題很有啟發，就將此文擱在書桌上，潛心閱讀。這篇文章雖然只有20 多頁，他卻翻來覆去地讀了半年多，由於翻動的次數多，書頁白色的邊角都被手指摩黑了。他的夫人開玩笑說：“這哪叫唸書啊，簡直像吃書一樣。”

　　從這個故事中，我們可以看出張廣厚讀書的特點。他發現一本重要的書籍，就抓住不放，將它“吃”下去，食而化之，吸取其全部的營養。

　　張廣厚的這種“食化”讀書法，其主要內涵就是精讀深鑽。正因為張廣厚“吃書”得法，所以他經過多年研究，終於在函式值分佈理論方面取得了舉世矚目的成果，成為我國著名的數學家。應該看到，張廣厚的“食化”讀書法，不光是一個方法問題，而是一種可貴的治學精神和科學品質。

　　他的這種好的品格是從少年時代就開始磨鍊出來的。他幼年靠檢煤渣為生，上小學時由於生活負擔重，不能集中精力學習，結果因算術不及格，沒有考上中學。面對這一打擊，他沒有消沉下去，而是奮發起來，刻苦攻讀三個月，啃爛了一本小學數學課本，終於考進了中學。上中學後，他仍然是這麼股勁兒，抱住書本就“吃”，他的數學書邊角都發黑了，磨爛了，就連包書皮的牛皮紙都磨破了，可他的數學成績也上去了，記分冊上全是令人驕傲的“5”分。