班級文化牆高清的圖片素材

　　一個班級的文化建設一定會對其和諧發展帶來影響。文化牆是展現班級文化的一個核心渠道，下面是小編為你整理的班級文化牆的高清圖片素材，希望對大家有幫助!

　　班級文化牆的高清圖片

　　班級文化牆的設計圖

　　班級文化建設15個小創意

　　[創意1、2、3]：溫馨提示欄、班級風采展示窗、名人燈箱廣告

　　理念解讀：建議在教室外面牆壁上設立溫馨提示欄、班級風采展示窗、名人燈箱廣告。溫馨提示欄要設在靠近教室門的牆壁上，不妨以下列內容為主：星星祕書***提醒學生及時增添衣物的天氣預報;衛生保健、預防季節傳染病的小知識;當日學校活動、興趣小組安排;為值日教師服務的班級考勤情況等***;校內外重大新聞;凡人小語;開心驛站;每週一詩;

　　班級風采展示窗以下列內容為主：本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工製作的藝術品;優秀《手抄報》、優秀文藝作品;綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門;班級主題活動、假期生活掠影等。

　　用名人燈箱廣告取代教室外面牆壁上傳統的“老頭像”。母校走出的家鄉名人或仍在本校的模範人物，孩子們比較熟悉，對他們具有親切感，同時他們也是孩子們崇拜的偶像。學校可以把他們的事蹟作一簡介、配上他們的照片、對母校莘莘學子的寄語、自己的左右銘等製成燈箱廣告，使之成為走廊上一道靚麗的風景。旨在讓學生產生情感共鳴：昨天我羨慕你，現在我將成為你，明天我將超過你。

　　[創意4、5]：作業協調員、師德、師風監督員

　　理念解讀：因學科教師之間缺少必要溝通，難免不會出現各科佈置的作業累積總量某天過多過少、“旱澇不均”的現象。為了保持作業量基本平衡，建議設立作業協調員崗位，其職責是：與學科教師通報作業資訊，反饋學生呼聲，協調班級日作業量，避免學生做作業忙閒不均的現象。

　　教師衣衫不整、因私事上課遲到、早退、課間吸菸、會客、接聽手機、拖堂，甚至在課堂上對學生採取過激行為、實施“心罰”的現象時有發生。建議設立師德、師風監督員崗位。讓學生通過竟聘、培訓上崗，以法對教師在課堂上的師德、師風進行監督、記錄。他們有權在課堂上依據情節輕重對違紀教師出示紅黃牌，同時給予警告、嚴重警告的提醒，若教師仍然無動於衷、置若罔聞的，可以立即向學校舉報。這一舉措是師生平等的重要體現，另外通過監督員的善意提醒，可以把課堂上教師師德、師風的重大違紀行為消除在萌芽狀態。

　　[創意6、7、8]：尊師茶、文明袋、誠信包

　　理念解讀：尊師茶、文明袋、誠信包是對學生進行文明禮儀、誠信教育的有效載體。

　　為了體現對教師勞動的尊重，創設一種尊師愛生的氛圍，班級可以開展學生輪流為教師課間備茶、獻茶活動。試想：當課前候課或課後脣乾舌焦、疲憊不堪的教師從學生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時，這時教師心目中必定春意融融，必定帶著“累快樂著”心情全身心投入到今後教育教學工作中。

　　文明袋是上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，讓學生統一掛在課桌的一側，隨時盛放自己學習、生活中產生的果皮紙屑，以利保持室內外的清潔。

　　誠信包是為了方便師生在班裡特設的無人看管的應急袋。裡面裝有作業本、鉛筆等學習用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創可貼等醫療用品，以備學生急用。若屬於耐用品的，學生用過後應及時歸還，若屬於易耗品的，學生使用後應及時購買補上。

　　[創意9、10、11]：心情樹、成長鏈、知心信箱

　　理念解讀：在教室牆壁上畫一棵枝葉繁茂的美麗的心情樹，每個學生可以把自己當天心情，選擇不同顏色的心情果掛在心情樹上。教師通過對心情樹的觀察，可以對班級所有學生情緒狀態變化一目瞭然。當學生心情舒暢時，教師可以藉機對學生言行提出新的要求;當學生心情煩悶、鬱鬱不樂時，教師應問明原因並實施有效的心理疏導。

　　成長鏈是班級全體師生奮鬥歷程的真實寫照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激勵人、感召人的重要作用。當班級獲得某項榮譽時，當班級取得某項驕人成績時，當班級新的吉尼斯記錄誕生時……在班會課上，班主任莊重地在成長鏈上套上一個個表示成功的圓環，並粘上記有事由的小紙片。舉行套環儀式時刻，是全體學生最高興、最開心的時刻。這樣“愛我班級、榮我班級”理念就“物化”為了附有童心、童趣的一個個小圓環，這是多麼的有詩情畫意呀!同時作為班級發展、學生成長見正的成長鏈具有“班寶”的性質，可以儲存在校史展覽館裡。若干年後，當這屆學生返回母校看到成長鏈時，定會引起一段美妙的回憶。

　　為了給師生情感交流開闢一個綠色通道，班裡可以專設知心信箱。班主任可以明確告訴學生：當自己在學習上遇到困難需要老師幫助時，當自己對班級管理、教師教學有什麼建議時，當教師失察或一時失誤造成對自己傷害時，當自己成長髮育遇到什麼小煩惱時，當自己有什麼心理疙瘩解不開時，當自己想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地以書信、便條形式投入信箱，教師定會選擇合適的時間、場合給你一個滿意的答覆!教師願做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生!

　　[創意12、13]：個性化的班名、“股份制”的班訓、班歌、班徽***班標***

　　理念解讀：傳統的班級名字是整齊劃一的冷冰冰的數字。何不在班級開展個性班名徵集活動呢?比如書香中隊、雷鋒中隊、陽光中隊、蜜蜂中隊等，甚至也可以考慮以班主任名字命名。

　　班訓寫在紙上、班歌唱在嘴上、班標停留在圖案上，就是走不進學生們心田裡。怎樣增加學生們對班訓、班歌、班徽***班標***的認同感呢?建議在班裡開展如下活動：徵集班訓、班歌、班徽***班標***的釋文;給班訓、班歌、班徽***班標***各找10條理由。這樣每一個學生都是作者，作為作者的他們，也理所當然地成為班級真正的股東，認同感、歸屬感、想象力自然也就有了。這時班訓、班歌、班徽***班標***不再是抽象的圖案、符號，她已內化為班級每一個學生的生命動力。

　　[創意14]：學生自己創作教室標語

　　理念解讀：據筆者調查：初中生能正確默寫班裡懸掛的四副標語內容的不到30%，小學生尤其是一二年級的學生不能全面理解標語內容的竟高達90%。教師裡的“高擋”標語給誰掛的?起到了真正的作用嗎?這些問題值得我們深思!可以考慮讓學生自己創作教室標語：先在班裡徵集大家喜歡的名人名言或凡人小語，開展書法比賽挑選書寫者，條幅每月一換，每月書法優勝者就自然是條幅的書寫者。小學一二年級可以是學生創作的拼音條幅。

　　[創意15]：師生道德長跑

　　理念解讀：班級可以開展“日行一善，周明一理，月養一習”的道德長跑活動。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的範疇。比昨天有進步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善。總之，心靈向善、為人向善、出事向善都是“善”。周明一理就是讓學生每週明白一個道理。“心通”才能心動，心動才有行動。月養一習就是每月讓學生養成一種良好的行為習慣。每個人的一生是由無數行為所構成的。行為優秀不是優秀，習慣優秀才是真正的優秀。一百個頂尖的優秀行為也抵不上一個優秀習慣。班主任要對周明一理、月養一習的內容通盤考慮，使之條理化、系統化，並且持之以恆地抓下去。