醫學論文發表

　　在西學東漸背景之下,我國醫學開始了近代化程序。下面是小編為大家整理的醫學論文，供大家參考。

　　醫學論文範文一：醫學實踐教學的改革與思考

　　摘要：基礎醫學實踐教學是臨床醫學生邁進醫學大門的基石，是實現進一步醫學學習的基礎，對培養醫學生的創新精神和實踐能力十分重要。本文從加強實踐教學基地建設、創新實驗課堂教學、注重課外實踐活動和科研活動、建立實踐綜合考核體系四個方面，闡述瞭如何加強醫學生基礎醫學實踐教學，提高教學質量，更好地培養醫學生。

　　關鍵詞：基礎醫學;實踐教學;教學思考

　　實踐教學是鞏固理論知識的有效途徑，是培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺，是聯絡理論與臨床實踐的必要橋樑。它能鍛鍊和提高學生綜合分析問題、解決問題的能力，培養學生的科研思維和創新精神。基礎醫學是醫學教育中基礎的基礎，紮實掌握基礎醫學對醫學生進一步學習高年級課程及走上臨床崗位都起著無可替代的作用。在加強基礎醫學實踐教學過程中，要加強硬體設施建設，從課前、課中、課後創新課堂教學，注重課外的實踐活動，並從考核等方面保障教學效果。

　　一、加強實踐教學基地建設

　　***一***建設開放型實驗室，發揮實驗室載體作用。

　　實驗室是實驗教學的大本營，是高等學校實施素質教育、培養本科學生創新精神與實踐能力的重要基地，旨在服務學生。教學者應轉變“實驗教學是理論教學的附屬工作”的片面認識，堅持以學生為本，加強實驗室教學，堅持理論與實驗並重。實驗裝置和場地不足、實驗課時間倉促等原因，都使目前的實踐教學難以滿足需求。因此，要擴大基地建設，增加實驗課程，完善管理制度，制定充分體現專業崗位要求的教學方法，發揮實驗室的載體作用。新時期我國高校人才培養重要目標之一是培養創新型人才，實驗室應適應這一目標，建設開放型實驗室。開放型實驗室不僅包括教學計劃規定的實驗教學任務，還要針對性地進行實驗室開放，每學期每個實驗室根據實際情況設計一定數量的、切實可行的、具有創新意義的開放實驗專案，配備教師和技術人員指導學生進行，有基礎性的、綜合性的、科研性的等多樣化的實驗內容，切實提高學生的實驗素質和實操能力，培養學生創造性的科學思維和嚴謹的學習態度，最大限度地利用實驗室資源，充分發揮實驗室在實施素質教育中的重要作用，使其更好地為學生服務。

　　***二***應用多媒體和網路技術，豐富實踐教學形式和教學資源。

　　多媒體技術應用於實踐教學，可以大大提高教學質量。雖然實踐教學已經具有較強的直觀性，但由於裝置的侷限或某些實驗危險係數太高而無法實現。另外，傳統的黑板粉筆很難把一些操作要領講解透徹，多媒體技術集聲、光、色、圖、動畫於一體的特性，可以很好地解決實驗教學中遇到的難題，而且教學形式的設計多樣化。因此，加大教學投入，加強多媒體實驗室建設，藉助現代化教學手段，彌補醫學生實驗操作的不足是十分有意義的。現代網路技術的發展，使得資訊的傳播迅速而有效，我們可以利用資訊科技建設實踐教學的資訊化教學資源，如多媒體課件、網路課程平臺、電視教材、教學資源庫和醫學模擬模擬實驗平臺等，並借力MOOC優質教學資源創新教學模式，提高教學質量，推進資源共建共享。

　　二、創新實驗課堂教學

　　***一***課前製作導學材料，讓學生自主學習。

　　在基礎醫學實踐教學中，理論是基礎，只有先將理論知識學紮實，才能更好地掌握實踐技能。因此，實驗課前讓學生預習理論知識非常重要，學生在課前將實驗相關的原理本質、實驗步驟和機制等理解和熟悉，能有效促進實驗課的順利進行，保障教學效果。教師課前根據實驗目標，創新實驗內容，製作導學材料，包括實驗教學目標、主要知識點及其他學習資源，並提出問題，下發給學生，讓學生自主學習，通過查閱書籍、瀏覽網頁、交流互動等方式，解答導學材料中的問題。實驗課開始時，教師可以檢查學生的預習情況，瞭解學生對於知識點的掌握情況。對於重難點，書本上往往有大量篇幅闡述，但是難以理解和記憶，教師應轉變傳統的教學方式，例如通過分組形式進行小組協作學習，引起學生的學習興趣，積極主動解決難題。

　　***二***注意課堂匯入，啟發學生髮現問題、解決問題。

　　實驗課和理論課是緊密聯絡的，單一的實驗操作容易讓學生脫離理論知識，例如病理學實驗課使用顯微鏡看病理切片，不少學生看完容易遺忘，有些同學甚至忽略了看切片的作用，然而，大量病理切片的診斷經驗是臨床病理診斷的關鍵。醫學生的實驗課旨在學會用理論知識進行臨床疾病診斷，因此，教師應注意課堂匯入，在學生實驗操作前多樣化地匯入相關的理論知識，引發學生學習積極性，啟發學生髮現問題、解決問題。例如病理學試驗中運用一個與生活息息相關的病例，讓學生帶著疑問有針對性地看切片，從而加深印象，理論聯絡實踐，具有實用性。案例：一名45歲男性因失聲到耳鼻喉科就診，行喉鏡檢查發現一綠豆大小贅生物於喉部，取活檢送病理科。學生根據自己鏡下組織結構特點結合理論知識可診斷息肉或者腫瘤。這樣的學習不僅提高學生學習病理學知識的興趣，而且讓理論知識在實際應用中得到鞏固和加強，從而達到提高醫學生臨床實踐技能的目的。

　　***三***創新教學形式和教學內容，並重視“三目標”。

　　國內對基礎醫學實踐教學越來越重視，實踐教學是創新精神和能力培養的基礎，主要有理論課和實驗課形式，比較單一。為更好地培養學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，養成良好的思維習慣，教師應創新教學形式和教學內容，對學生的“基本理論和技能訓練、綜合能力訓練、創新能力訓練”三部分目標並重，培養高素質的醫學人才。在教學形式方面，不能侷限於一種方式，而要結合實際，統籌使用多種方法並不斷創新教學形式，如師生互換角色、網路課程、基於問題的教學、基於案例的教學等，提高醫學教學質量。師生互換角色即由學生備課授課，表現形式不限，基於網路課程平臺的教學，使得學生可以隨時隨地進行自主學習，並且可以方便地進行線上交流與資源共享。打破傳統的以教師為中心的“灌溉式”教學方法，充分調動學生學習的自主性和積極性，培養學生獨立思考、綜合運用所學知識的能力。在教學內容方面，應突破傳統的簡單驗證理論課的教學內容，對零散的重複的內容進行調整和更新，建立更系統的結構框架，設計問題性的、綜合性的實驗內容。如選取具有對比性的實驗內容，進行“正常”與“異常”對比教學。以顯微形態學為例，按照教學大綱安排，病理學比組胚學開課晚，因此可以在病理學每章實驗課前複習組胚學中的正常形態結構，對比觀察鏡下正常與異常的組織結構特點、病理變化。這樣對比性的內容教學不僅讓學生更易於理解和掌握新知識，還將知識體系聯絡起來，避免知識的脫節，從而建立系統、完整的顯微形態學知識體系。在實驗中，教師應對學生的操作多加指導，重視基本操作技能訓練，如在實驗中練習器械的正確使用、採血、量取溶液、無菌操作等，同時關注學生各方面的表現，重視綜合能力的提高，如觀察、分析和解決實驗中出現的問題的能力，書面表達能力等，並重視創新能力的培養，如學生的探索性實驗中創新實驗方法。

　　三、注重課外實踐活動和科研活動

　　***一***鼓勵學生參加課外實踐活動。

　　在基礎醫學教育中，培養學生主動探索和學習的能力非常重要。各類興趣小組、實踐技能競賽等實踐活動給學生提供了較大的空間。學校可以組織興趣小組如屍體解剖興趣小組、中醫養生興趣小組等;學校藥植園建設可以讓學生設計、種植和管理;可以常規舉辦各類實踐技能競賽，鼓勵學生參加校內外實踐活動，調動學生學習的主觀能動性，增長知識，提高能力。另外，可以開展校外的實踐活動如給社群居民進行體檢、宣傳健康知識等，給學生提供自我展示和進步的平臺，同時給實踐教學基地之間提供一個交流的平臺，形成一個以競賽推動教育教學的有效機制[2]。

　　***二***結合科研活動培養學生的科研素養和創新思維。

　　基礎醫學實踐教學工作為科學研究源源不斷注入新動力，而科研活動可以作為“引誘劑”不斷吸引醫學生夯實基礎醫學實踐技能早日加入科研隊伍。長期以來，我國的高等醫學教育對醫學生科研價值普遍存在認識不足，沒有給予應有的重視，一定程度上造成醫學本科畢業生的科研水平普遍不高，科研意識不強[3]，因此本科階段的創新型人才培養越來越受到各級醫學教學工作者的關注[4]。科研活動作為培養學生科研素養和創新思維的重要途徑，學校應努力為學生創造參與科學研究的機會和條件。學校可以組織學生參加學術交流活動和教師科研專案，組織學生成立科研小組進行科研活動，建立學生創新實踐基金或科研獎勵等。學生可以根據自身實際情況，參加各種形式的科研活動，利用網際網路查詢醫學研究現狀或藉助醫學網站專業論壇解決學術問題，積極捕獲本專業及相關專業的國內外新知識，瞭解本學科學術發展的前沿和動態，及時進行知識更新，並開展實際調研和實驗，全面培養髮現問題、解決問題的綜合分析能力和獲取知識的能力。這樣不僅有利於醫學生基礎知識和技能的拓展，而且能有效提高人際溝通和組織協調能力，增強醫學生的創新能力和科研思維能力。

　　四、建立實踐綜合考核體系

　　適當增加實驗課考分在期末考試中的比例，使實踐考核的形式多樣化，並逐漸提高考核標準，向國內外優秀的醫學院校學習。如：

　　***1***水平測試：

　　加強教學網路醫學考試軟體系統的應用，進行實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗結果的理論考試;

　　***2***技能測試：

　　通過模擬診療，考核醫學生分析問題和解決問題的能力及臨床技能實際操作能力。通過建立實踐綜合考核體系，從客觀角度對醫學生進行系統全面的培養，檢驗醫學生的實踐能力和思維能力。

　　綜上所述，加強基礎醫學實踐教學應當多管齊下，從而更好地調動學生的主觀能動性，讓學生熟練掌握基礎知識和操作技能，並靈活運用和拓展，提高綜合素質，成為真正合格的醫學人才。當然，教育是一個持續的過程，需要廣大教育工作者不斷

　　醫學論文範文二：西醫臨床醫學專業畢業生質量跟蹤調研

　　摘要:為了進一步促進教育改革、提高教育質量,課題組連續兩年對某高等中醫藥院校中西醫臨床醫學專業畢業生質量進行了跟蹤調研。此次調查旨在通過對大學生職業道德、知識結構、外語水平等的相關問題進行實證研究,為高等中醫藥院校教學改革提供現實依據與對策研究依據。

　　關鍵詞:中西醫臨床醫學專業;用人單位;畢業生;調研分析

　　當今社會人才需求的市場競爭日趨激烈,大學生就業問題成為了一個熱點問題,畢業生的就業狀況也隨之成為對高校辦學質量最為嚴峻的考驗。從另一個角度講,畢業生調研本身就是教育評價中極其重要的一項內容,而教育評價又是在科學、系統、全面蒐集、整理和分析教育資訊的基礎上,對教育價值做出判斷的過程。教育評價的目的就是促進教育改革、提高教育質量。所以畢業生質量調研是學校教育質量判斷的終極尺度,它不僅可以檢驗畢業生是否達到教育目標的質量要求,又可以及時瞭解用人單位對人才培養目標、模式、需求、質量等的要求,為學校教學改革和服務提升提供方向和指導。因此,為了客觀反應出中西醫結合臨床醫學專業畢業生的綜合能力和綜合素質,及時發現中西醫臨床醫學專業在專業設定、教學方面和學生管理以及培養方面存在的問題和不足,課題組連續兩年對某省市、縣兩級醫院的中西醫臨床醫學專業畢業生及其用人單位開展了畢業生質量的追蹤調研工作。此次調查研究,不僅獲得了豐富的資訊和大量的意見建議,對人才培養計劃的調整完善和就業工作具有重要的現實意義。

　　1畢業生跟蹤調研的方法與內容

　　首先成立了調研小組,負責相關各項工作的推進。調研主要以問卷的形式開展。課題組成員設計了《中西醫結合臨床醫學專業畢業生情況反饋表》和《中西醫結合臨床醫學專業用人單位畢業生質量跟蹤調查表》兩份調研量表,分別由畢業生和用人單位填寫。畢業生情況反饋表和用人單位跟蹤調查表的具體內容見表1和表2。

　　2調研結果綜述

　　2.1用人單位對該專業畢業生人才培養質量評價結果統計本次調研從用人單位收集到的問卷共192份,分別來自市、縣兩級醫院。以下是對本次調研反饋情況進行的彙總分析。

　　2.2畢業生個人跟蹤調研問卷結果統計***見表2***從畢業生處回收的調研問卷共197份,同樣來自市、縣兩級醫院。

　　3調研問卷結果分析

　　3.1對用人單位評價結果的分析

　　圖1為根據表1的統計資料生成的柱狀圖,根據圖1可以看出,用人單位對中西醫臨床醫學專業畢業生的評價總體來說好評佔大多數,其中對於畢業生“職業道德”方面的評價最高“,好”評率為75%,其次分別是吃苦耐勞精神、合作意識、工作態度、學習能力、適應能力幾項,好評率均在60%以上。有3個專案:科研能力、管理能力和外語水平好評率低,僅為30%左右,其中“外語水平”一項好評率最低。由此可以看出,在調研的15個專案中,大多數專案都是獲得好評的,說明用人單位對本專業畢業生的培養質量總體是認可的。但是認可程度還有待提高,即便是好評率較高的幾個專案認可程度基本都在50%-80%之間,沒有達到90%-100%區間範圍內的。同時也暴露出一些問題,例如對本專業畢業生“科研能力”和“外語水平”兩項好評率均較低。提示今後的專業教育在這些方面的培養上有待重視和加強。

　　3.2對畢業生個人跟蹤調研問卷結果分析

　　圖2所示,畢業生個人跟蹤調研問卷主要是對學校和專業教育教學方面的評價。畢業生評價較高的專案有基礎課教育質量,好評率為68%;專業課教育質量,好評率為63%。評價較低的專案為:外語教學,好評率僅為28%;科學研究與方法指導,好評率為35%。

　　4調研結果的啟示

　　4.1用人單位對畢業生評價

　　通過上述分析,可以看出中西醫臨床醫學專業畢業生綜合素質較好,具備較高的職業道德素養,獲得了兩級醫院的一致認可。學校專業設定基本符合用人單位需求,教學效果良好,但仍有一些方面有待加強。例如市、縣兩級醫院都反映出在外語教學和科學研究與方法指導方面還有所欠缺。有些醫院提出應該加強對學生的臨床技能培訓,應與時俱進,多與臨床實際相結合,多關注學科前沿動向。此外,還應加強學生實習期間的管理,加強與實習醫院間的溝通。通過對用人單位的調研,提示我們還應該進一步提升辦學質量,培養高技術型應用人才。應不斷提高教師的綜合能力和教學質量,加強對教師的培訓工作,鼓勵教師不斷創新教學方法、教學模式,同時還應該給予學生嚴格的要求。在基礎知識學習中,應該有目的性的將臨床實際內容滲人到課堂教學中,這樣不僅能夠激發學生的學習興趣,而且還能夠增加學生的感性認識;而在臨床教學中,首先應讓學生學會運用基礎知識進行解決臨床教學中的問題,然後再讓他們早日接觸患者,在實踐中能夠更好的運用理論知識,從而不斷提高學生的臨床操作能力。

　　4.2畢業生對學校的評價

　　通過上述分析,可以看出本專業畢業生對學校教育的各環節普遍認可度較高,尤其是基礎課教育質量和專業課教育質量,專業設定合理,教學管理嚴謹有序。學校教學方面條件較好,但生活條件還有待改善。在調研的各項標準中,有兩個方面存在突出問題,一是外語教學,二是科學研究與方法指導,這與對用人單位的調查結果相吻合,說明本專業在這兩個環節上確實應著力加強。從畢業生跟蹤調查問卷結果分析中,我們瞭解到用人單位對人才培養的要求及畢業生質量情況,我們將根據此次社會用人單位對畢業生的質量評價和畢業生的自我評價,來找準人才培養過程存在的不足和差距,為加快專業建設程序,提高人才培養質量,採取相應措施,提供科學、準確、可靠的依據。

　　參考文獻

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