關於教師的勵志故事大全

　　教師,是一個神聖而又偉大的職業,俗話說:教師是辛勤的園丁,哺育著祖國的花朵。一起來看看關於教師的故事吧。下面是小編給大家整理的關於教師的勵志故事，供大家參閱!

　　關於教師的勵志故事：馬老師的眼淚

　　馬老師早上5點半起床，坐了將近一個小時的“蹦蹦”三輪車，然後搭乘公共汽車，趕到省城的時候，已是中午12點了。初秋的西安仍然很熱，馬老師額頭的汗水幾次流進眼睛，揉一揉，簡直像哭過一樣。他摘下溼漉漉的眼鏡，向一位警察打聽到體育館的位置，就直奔書市而來。

　　馬老師從鄉下輾轉趕到書市，是想看一眼他的學生石旋。

　　馬老師在鄉中學教書幾十年，一輩子也沒有奮鬥到縣中去，但馬老師在鄉中學教出的一個學生石旋，卻是他一輩子的驕傲。他曾是石旋的班主任和語文老師，他偏愛石旋，料定石旋是可造之材。果然，石旋憑著在鄉中學時的紮實基礎，高中、大學一路讀過去，十年之後成長為省內一位知名作家。

　　成了知名作家之後的石旋，馬老師就再也沒有見過他，只是經常在報紙上和廣播裡看見、聽見這個名字。馬老師已退休多年，早已過了親眼一睹名人風采便可幸福好長時間的年紀，但他卻一直頑固地存有一個願望，就是能見一見石旋，真切地看到他的模樣。因此，當省臺作為重要新聞播出全國書市於9月12日在西安舉行，石旋屆時將與讀者見面並簽名售書的訊息後，馬老師興奮得直拍大腿，立即做出決定：赴省城。他要在一個預想中的喜劇場面見到石旋。他不能錯過這個機會。

　　遠遠地，馬老師看見了昭示石旋又出了一部力作的橫幅。馬老師急切地排在館外廣場上購書的人群裡，在售書桌前買了一本石旋的書。他開啟它，嘩嘩地翻著，心頭禁不住一陣激動。他被人群推擁著，朝館內石旋簽名的地方移動。他突然有許多話要對石旋講。他原打算看一眼石旋就行了，可他心裡湧上了許多事，不管石旋是否還記得它們，他都要對他講一講。

　　那個星期二清晨，起床鈴響過之後，他衝進了石旋他們的通鋪宿舍。他已經警告過石旋，初中三年非常關鍵，必須改掉睡懶覺的毛病。不下苦功學習，肚子裡沒貨，到頭來只能徒有一副美麗皮囊。他看見石旋平展展地躺著，吼了一聲，抱走了石旋的衣服。他用繩子把石旋的衣服吊在了教室外頭的樹上，又返回宿舍，對著光溜溜的石旋，把他羞辱了一頓。這是石旋念初中一年級第一學期的事……體育館內亂哄哄的，人頭攢動，熱浪襲人，馬老師渾身已經汗淋淋的了。從晃動的人頭縫隙，馬老師看見了“石旋簽名處”幾個字。他想對石旋說，那一次他本來想揪起他扇一個耳光，希望能把他扇醒，結果卻抱走了他的衣服。現在看來，這種做法有點不對頭，不妥當，可人在焦急和憤怒的時候是很容易犯糊塗的。

　　人群像波浪一樣，一忽兒就來一次湧動。馬老師如同插在人堆中的一個木橛子，身不由己，有一種被裹挾的感覺。他眼睜睜看著離那簽名處近了，一下子卻又遠了。但越是這樣，馬老師就越高興，石旋真的是名不虛傳，喜歡他的人竟如此眾多，爭先恐後啊。

　　馬老師終於看見了石旋。他看見了石旋獅子一樣的頭。他沒有看見石旋的臉。他想往下蹲一蹲看到石旋的眼睛，但他知道他做不到這一點。石旋依然沒有抬頭，只用沙啞的嗓音說：“尊姓大名?”馬老師喉嚨發乾，張開嘴剛說了一個“馬”字，人群的又一個波浪推過來，把他甩到了另一邊。馬老師兩腿發軟，明顯感到力氣不濟。他不可能再回到桌前了，他當然不知道石旋那一剎那間曾用驚異的目光搜尋過一個人的背影。

　　馬老師退出體育館，悲傷而自責地頓著腳。過了很久，馬老師的耳朵忽然豎了起來，因為廣播裡傳出這樣的聲音：“石羊鄉中學的馬秉光老師，請您不要遠離書市，您的學生石旋十分鐘後在東側的花壇找您，他有一肚子話要對您說。”

　　那時候，馬老師正疲憊地坐在一處有陰涼的臺階上啃一塊麵包。他聽見了廣播，停止了咀嚼，慢慢摘下眼鏡。他攤開手掌擦眼睛：這回不是因為汗水，而是因為眼淚。

　　關於教師的勵志故事：自私地去高考

　　一位老師曾經在課上給我們講過一個故事：

　　我們的一個學長，姓李，家中貧困，當時是他們家鄉的小山村裡有史以來第一位大學生。因此，跟許多故事裡說的一樣，這位李學長髮憤圖強，以優異的成績畢了業，並開始在一個不錯的企業裡工作。李學長很興奮地打電話給老師告訴其近況。老師問他：“你每個月的工資都怎麼分配的?”學長說：“我只留500元自己用，其他的都寄回家給父母和正在念高中的妹妹。”用500元在那個城市生活的概念就是，只能花200元租一個什麼都沒有的巴掌大的小屋子，剩下的300元還必須省吃儉用。而對當地很多女大學生來說，300元只夠她們一個月的正餐吃喝，還不包括零食。可想而知，學長的生活辛苦到了什麼程度。

　　在聽完學長的話後，老師說：“你這樣不累嗎?你必須多留些錢給自己，讓自己多享受，過得輕鬆些。”學長不解，說：“可是家人為我付出了那麼多，我不能那麼自私啊。”

　　聽到這裡，我們都打從心眼兒裡佩服這位學長，同時也對老師說的話存有質疑。老師說：“你們真的認為這種所謂的‘捨己為人’的忘我精神是最好的嗎?如果他繼續這樣下去，你們覺得會發生什麼事呢?”老師又繼續把故事說下去：

　　在學長打完這個電話後過了幾個月，他又給老師來電話了：“老師，我覺得好累。現在村裡的人都知道我能掙錢了，就不時到我家借錢，爸媽根本就不知道我的狀況，總是慷慨地借給別人，然後又問我要;妹妹說她現在對音樂很感興趣，想讓我給她買個小提琴，並供她讀音樂學院，我真是煩透了!”

　　說到這裡，老師意味深長地對我們說：“現在，你們該明白了吧。並不是說‘捨己為人’不好，但就算是超人，也應付不了別人的索取無度。所以當你要‘為人’時，首先須想到‘為我’，只有先滿足了自己的需要，才有精力去滿足別人的需要。否則，一味地犧牲奉獻沒幾個人受得了。”

　　這個故事同樣適用於高考生。

　　很多考生說他們高考是為了不辜負家人的期望，這在一定程度上給了他們學習的動力。但他們也發現：當學習成績好的時候，家人對他們的期望就會增多，總是盼望他們能考上北大、清華一類的名校，光宗耀祖，這使他們的壓力越來越大。當成績差的時候，有些父母表現得極其失望，並不斷打擊他們，給他們施壓;有些父母雖表現得很體貼並且小心翼翼，卻更讓他們感到愧疚，更有壓力。長期下去，只會使他們負擔越來越重，不僅影響學習成績，更影響其身心健康。

　　我們應該從上面的故事得到教訓——高考不是為了別人，而是為了自己，為了將來的發展，我們可以自私地去高考。

　　像李學長那樣，村裡人對他的誤解是他有能力掙錢，所以必定家資豐厚，自己去借錢即使不還他也不會計較。家裡人對他的誤解是他每個月賺那麼多錢，肯定不會計較借些錢給別人，再說都是鄉里鄉親，還能讓我們有面子。妹妹對他的誤解是哥哥能掙錢了，也一定有能力送我上音樂學院。這些誤解其實都是他自己造成的，他在潛意識裡必定有虛榮心，只想讓村裡人和家裡人看到他優秀風光的一面，自己在背後要付出的代價卻隻字不提，所以最後只能“打落門牙和血吞”。同樣的，為了別人和虛榮心而學習、考試，你遲早有一天會被別人的閒言碎語和期望所吞沒。

　　所以，我們應該確立好自己的目標，要知道，高考只是實現自己目標的一個過程而已。不是隻有考上北大、清華一類的名校才有成功的可能。在自己的能力範圍內作出最好的選擇，讓自己以輕鬆的狀態面對將來的挑戰，才能更穩當、更持久地走在人生的道路上。

　　關於教師的勵志故事：含淚的笑

　　吳祖光幼時因戲愛人，喜歡趴著戲臺板縫窺視其內。這天，他偶然回頭趴看那條板縫，只見那小孩剛下場，師父***也可能是大師哥***叼著旱菸袋，站在下場口監戲。舊時童角演戲，師父師兄一般都守在舞臺幕簾下場處，俗稱“把場”。

　　正當這個演小丑的孩子紅頭漲腦一臉得意下來，那師父迎頭就是兩耳光，打得非常狠!那孩子一點思想準備都沒有，猛挨兩記耳光，眼淚馬上流下來。師父用手輕輕一指，孩子立馬噤聲，不敢哭了，只提起袖子擦擦眼淚。接著，場上鑼鼓催起來，他又得上場了。他出臺後，立刻進戲，仍舊是那個小丑，仍舊嬉皮笑臉，一點也看不出剛剛在後臺捱了揍!觀眾仍被逗得笑聲鬨堂。

　　吳祖光說這件事在那些小演員中也許很平常，“但是給我的刺激可太不平常了。一個那麼受觀眾歡迎的演員，演得那麼好，得到了觀眾的鼓勵、喝彩，為什麼到了後臺，卻被師父狠狠地體罰呢?他在後臺捱打的時候，正是他在臺上最受觀眾歡迎的時候，這兩種待遇太不相同了。更難得的是，只有十歲的小孩，他就有那麼強烈的責任感，知道上了臺之後，他就是戲裡的人物，戲裡頭是個喜劇人物，就不允許帶有一點點的悲傷。他剛受了一肚子的委屈，要哭都不許哭，卻要進行喜劇的表演來感染觀眾，所以我覺得這個太難了，年紀越大越感覺到這個小孩修養到這個程度真是不容易，就是說他含著眼淚笑著給別人看啊!”

　　讀到這兒，我也十分驚訝，為什麼要這樣對待演出成功的小孩?他都已經得到觀眾承認，為什麼還要領受如此待遇?但是，很快有所覺悟：這正是舊時戲班的訓練招式，就是要在你完全沒有思想準備的時刻，在你以為得了滿堂彩，滿心得意之時，猛然給你兩耳光，突然改變你的感受，由喜轉悲，委屈莫名，然後緊接著再上場，轉悲至喜，立刻入戲，進入角色。如此這般，可謂戲曲行業的“特色訓練”。那意思是：無論在臺下受了什麼委屈，想哭想鬧想打滾，只要一出臺，就得按角色要求去走去唱去笑去逗，什麼都得拋下放下，角色第一，觀眾第一。

　　兩記耳光，狠是狠了點，不過效果想來一定奇佳，一定讓小演員們終生長了記性，領悟多多，牢牢記住自己是吃什麼的。畢竟，隨時入戲乃是演員最重要的基本功。而且，這一特色訓練，一定還是祖傳的，打耳光者此前一定大多也是捱打者。