關於大學生創業管理論文

　　面對目前激烈的市場競爭，大學生就業難已成為普遍關注的焦點問題，如何正確引導他們自主創業，緩解就業壓力成為亟待解決的問題。那麼下面是小編整理的相關內容，歡迎參閱。

　　篇一

　　【摘 要】：

　　隨著我國社會主義市場經濟體制的發展,創新創業對經濟發展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經濟的發展對人才的素質提出了更高的要求。從我國目前經濟發展和教育改革與發展的現狀來看,迫切需要對學生開展創新創業教育,這是時代提出的要求,也是社會發展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創業教育,大力扶持那些掌握創新知識的大學生進行創業,成為國家基礎研究和高科技領域原始創新的主力軍,為建設創新型國家提供支援。

　　【關鍵詞】：創新教育、大學生創業、必要性、品質、做好一件事

　　【正 文】：

　　一個學期的時間，學習創新與創業管理這門課程讓我感受到了很多東西。成功是不可複製的。蒙牛的牛根生曾經說過一句話：“創業其實沒什麼，你就憑自己的力量做成一件事就行。”你做成功的某一件事，就有可能樹立一種企業的思維方式,辦事方法和企業文化,而一個企業一旦有了統一的思維方式,辦事方法和企業文化,做任何事情都會事半功倍,創業者的成功就為期不遠了。

　　首先，我們來談一談創新創業教育。

　　“創業教育”指通過開發和提高學生創業基本素質和創業能力的教育,使學生具備從事創業實踐活動所必需的知識、能力及心理品質。其中創新能力是指運用知識和理論完成創新過程、產生創新成果的綜合能力。創新能力的表現形式是發明和發現,是人類創造性的外化。創新能力包含著創造性思維能力和創造性實踐能力,主要包括四個方面的內容:創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。“創業能力”是指在各種創新活動中,憑藉個性品質的支援,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、資訊收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成專案的能力、環境適應能力和獻身精神等。

　　接著，我們來看看大學生為什麼要創業呢?

　　隨著時代的發展，創業活動已經成為世界各國發展經濟和增加就業機會的重要動力來源。越來越受到各國的倡導。首先，我們應該明確，創業是與經濟社會的發展密切相關的。在計劃經濟的時代，在經濟領域進行創業是不可想象的，也是不可能的。所以說，我國的經濟領域的創業行為基本是從十一屆三中全會之後進行的。但中國第一代創業者不是大學生，而是一些膽大的、生活貧困的、渴望改變生活面貌的社會底層人士。那個時代的創業精神現在仍值得我們大學生去學習。進入九十年代，我國的經濟發展比八十年代更快，知識技術的要求更高。在這種環境下，我國的第一代創業者漸漸退出了歷史的舞臺。所以，我們今天的大學生應該繼承和發揚他們的優秀品質，堅強的扛起創新與創業的大旗，開闢出一條屬於我們大學生自己的、全新的道路。

　　然而，光知道創業的必要性是遠遠不夠的，我們大學生還應當瞭解一個成功的創業者所需要具備的素質。

　　1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本

　　屠格涅夫說：“如果你想成為一個幸福的人，那麼首先祝福你成為一個能吃苦的人。”從古至今，艱苦與勤奮就是一對雙生子。誰都知道，知識改變命運，其實這句話的潛臺詞是：要改變命運，你就得用艱苦與勤奮換取流通幸福的貨幣——知識。

　　2.學會對自己狠一點

　　創業是一場戰爭，創業者隨時都可能因為挫折喪失信心與勇氣。當無法迴避挫折時，就要會去改變自己。改變自己不是件簡單的事，這就意味著要對自己狠一點，狠意味著一種骨氣，意味著一種尊嚴，意味著創業者為了拿到創業的碩果而擁有一顆百折不撓的心。 創業的過程就像拔河運動。當創業者對自己狠一點的時候，自身的潛能就能被激發，就能擁有更多力量，就能將勝利從別人手中拽過來。

　　3.做成專家，你就能夠為自己創造成功

　　為什麼專家如此的受人追捧，很簡單：他們擁有專業技術與預測行業走向的專業理論知識。想創業，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維，他就能在某個領域取得成功者所擁有的一切素質。可以看到那些成功的創業者的天賦並不比一般人高多少，但是他們所表現出的專注、勤奮、善於思考的特質要比一般人高得多。

　　4.學會胸懷寬廣

　　對於創業者來講，領導手下員工去創業也就相當於帶兵打仗，沒有度量，路會越走越窄。相反呢，如果一個創業者胸懷寬廣，那麼就會有更大的舞臺等著他去展示。舉一個老師講過的例子，柳傳志領導的聯想集團最初只是一個11個人、20萬資金的小公司。如今的聯想已然成為中國最大的電腦公司，在國際上也頗具影響力。柳傳志的胸懷首先體現在企業的遠大抱負上。在建立聯想之初，就樹立了發展民族工業的理想。這使聯想公司沒有迷失在當年眾多倒賣電腦盈利的公司之列。其他，還體現在他寬大的氣量上。柳傳志曾經三顧茅廬邀請聯想的另一位重要人物倪光南。他還全力培養楊元慶、郭為等年輕領導人，自己退隱二線，與香港合作方共創香港聯想。 作為一位創業者，只有胸懷寬廣，高瞻遠矚，不計較個人恩怨得失，才能把事業做大做強。

　　5.永遠需要速度、激情、需要創造

　　創業者在商戰中同樣需要一些優秀的品質，那就是速度、激情、創新精神。 創業者在激情的支配下，往往能激發巨大的潛能。創新精神是成功者所必備的一種能力。當今時代，交通和通訊非常發達，一條諮詢會在幾秒鐘傳播全世界，因此迅速抓住商機才能贏得主動

　　最後，來談談我的個人觀點。

　　我覺得提倡大學生自主創業無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創業後就整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是十分不可取的。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創業火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創業意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室裡沒有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創業其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創業衝動和付出之後，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創業和成功有了更深的理解。所以我們大學生在捲入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什麼事情，都是一個自我提升的過程。

　　只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最後成功或是失敗，都是人生的財富。 打工人生與創業人生一定是不一樣的。

　　大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立於不敗之地，關鍵是創業的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。當然，挫折、失敗是任何人必須上的一課。人創事業的歷程是疾苦的，你要不斷的降服一個又一個的堅苦。你碰到的倒黴的事情，在這幾十年遇到的堅苦中，只會是小小的一部分。每次打擊，只要抗過來，你就會變得上更加堅強，只有這樣，我們才有可能成功。

　　我們在學校裡學到了很多理論性的東西;我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這一切都因為我們是新時代的大學生。所以讓我們一起向著明天的朝陽，前進。

　　篇二

　　創業是實現人生價值的一種方式，也是一個對自己擁有的資源進行優化整合的過程。創業涉及人脈資源、社會資源、資金資源等，很多大學生由於各種資源的缺乏或是個人能力的不足導致創業的失敗。但是在那創業失敗的背後我們看到的是創業政策的越來越完善，創業經驗的積累與日俱增，還有無數創業者再接再厲的創業精神。

　　1 大學生創業的必要性

　　1.1 大學生創業的發展

　　我國的創業教育其實起源的較早，早在改革開放之初四川省就在部分農村開展創業教育試驗活動。中國科協會、共青團中央、全國高學聯在我國創辦了“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽，正是由於這個競賽的成功開辦，我國高校學子的創業熱情被點燃了，數十年間我國大學生創業人數越來越多。 1.2 目前我國大學生的就業狀況 1.2.1 大學畢業生人數

　　自1999年我國高校擴招以來，中國大學生人數每年都在增長，這直接導致大學畢業生的人數增長。據中國國家統計局統計2008年全國普通高校畢業生人數有559萬，2013年全國普通高校畢業生人數達699萬。在如此龐大的大學畢業生隊伍面前，社會各界所能提供的就業崗位可以說是杯水車薪，每年都有大量的大學畢業生失業。 1.2.2大學生的就業壓力

　　首先，大學生在校期間學到的只是理論上的知識，缺乏動手能力，而現在企業需求的正是踏實肯幹的人才，大學生往往眼高手低相對來說不太受企業青睞。其次，近幾年隨著大學生人數的增多，又由於大學生本人往往不太注重個人品質的培養，社會各界對大學生的認同感下降了。 1.3 大學畢業生創業對國家的重要性 1.3.1大學生創業與經濟發展

　　創業是一個對社會資源進行優化配置的過程，創業有利於資源的充分利用，發揮資源的最大效用，推動經濟的快速發展。大學生創業一方面實現了資源的最大利益化，節省了社會資源。另一方面大學生創業起到了模範作用，這將會帶動更多大學生加入到創業活動中，從而推動我國經濟的快速發展。 1.3.2大學生創業和社會穩定

　　一個國家的就業率如果過低就會存在大量的失業人員，而社會的不安定因素就出現在失業人員中。在目前就業崗位緊缺的情況下，大學生如能創業成功，將會造就大批小創業實體，為社會提供大量的就業崗位。這將大大緩解社會各界人士的就業壓力，解決大部分人的失業問題，消除因失業而引發的不穩定因素。 1.4 大學生創業的緊迫性當下鼓勵大學生創業，支援大學生創業是一件比較緊迫的事情。2013年大學畢業生人數有699萬。在這種情況下大學生創業的緊迫性和重要性就不言而喻了。大學生是最具創新能力、創業潛能的群體之一。為響應國家政策，實施國家的發展戰略，大學生創業應當儘早進行。

　　2 大學生創業調查

　　2.1 大學生創業意願

　　我國的大學創業教育雖然開始較晚，到20世紀末才起步，但是經過十來年的發展，大學生創業逐漸在全國高校盛行。中國青年網釋出的一組資料顯示，大學生普遍存在創業意願。在4551個有效調查樣本中，81.5%的受訪者表示對創業“有興趣”，接近半數的人打算“自己創業”或“和朋友共同創業”。 2.2 大學生創業成功率

　　據不完全統計，目前大學生創業成功率只有2%～3%。2012年廣東大學生創業成功率只有1%，而全國大學生創業成功率最高浙江也只有4%。這與西方發達國家20%～30%的大學生創業成功率相差實在是太遠.

　　3 影響創業的因素

　　3.1 外在因素 3.1.1 創業環境

　　企業無論大小，都是在環境中生存發展的生物有機體。創業離不開一個合適的環境。創業環境主要包含以下幾個方面：

　　第一，巨集觀環境。這包括政治環境、經濟環境、科技環境、文化環境等。 第二，行業環境和地理環境。大學生創業時，一定要看準將要投身的行業是朝陽行業還是夕陽行業。

　　第三，企業環境。企業環境指創業所需的人、財、物，產、供、銷，技術、資訊等要素髮生直接關係的客觀環境。 3.1.2 資金問題

　　大學生創業在資金方面主要有兩個問題。

　　第一，政府政策支援力度不夠。政府對於大學生自主創業的扶持力度不夠。 第二，大學生融資渠道不暢。大部分有創業意願的大學生其啟動資金都是很少甚至是沒有的，另外一般銀行對其授信貸款持高度謹慎的態度，大學生難以獲得。 3.2 個人因素

　　3.2.1 創業者的性格品質

　　第一，目標遠大，胸有抱負。創業者都有明確的目標和目的，能夠隨著長期的戰略導向不斷地調整，選擇更好的目標或進一步發展和擴大規模。

　　第二，自我激勵，勇於開拓。創業者必須有自我激勵的精神，永遠保持奮鬥不息的興奮狀態，這樣才能在各種風險和風浪中存活。

　　第三，樂觀自信，精力旺盛。如果沒有樂觀的精神，創業者很容易被各種決策失誤或經濟風險打敗。

　　第四，善於合作，不斷學習。創業者往往也是企業的最高決策者，作為團隊的領導或倡導者，他們禮賢下士，又有獨立主見，不拘小節，揮灑自如。 3.2.2 創業能力

　　一是關鍵技能。在創業的過程中，首先需要理解成功創業的概念和程式，同時要發現並發展新的和舊有觀念，能夠整合資源，並將其付諸行動且有所收穫。其次要理解與成功創業有關的個人行為特徵，包括領導力、個人評價和人事管理等。

　　二是必要技能。包括有關商業和企業的知識技能，比如有：商業基礎,數字化能力,金融知識,人際交往的溝通協調能力,有效溝通的策略、職員的交流、團隊協作能力、處理突發事件的能力。

　　三是商業技能。包括財務管理、人力資源管理、銷售管理、運營管理、風險管理、戰略管理技能等。

　　4 大學生創業未來

　　4.1 在摸索中前進

　　我國的創業教育得到了極大的發展，全國各高校為我國培養了許多勇於創業的大學生。我國的大學生創業人數也從無到有，再到如今的十幾萬人。

　　然而，大學生創業的成功率是在是很低，據統計只有1%左右。可是大學生創業一直在摸索中前進，從不被艱難困苦嚇到。另外，那些創業成功的前輩也一直為我們提供幫助，讓大學生創業少走了不少彎路。 4.2 任重而道遠

　　當今世界，國與國之間的競爭歸根結底是人才的競爭，創新的競爭。08年世界金融危機後，創新能力的重要性更是獲得世界各國的認可。創業從某種意義上說也是一種創新，大學生作為我國創新創業的主要人才，肩負著為我國創新事業添磚加瓦的重任，促進大學生創業有助於我國創新能力的發展。目前我國大學生創業還處於初級階段，還有很長的路要走，大學生創業任重而道遠。

　　謝辭

　　本文的完成使得我在知識水平、工作能力上都有了很大的提高。也瞭解了許多關於大學生創業的經驗、例項，這對我以後的工作將會產生積極地影響。為我今後人生的發展提供一個方向。

　　篇三

　　《大學生就業與創業的探討》

　　[摘要]大學生就業是國內各高校關心的問題，如何把大學生畢業和就業相結合，特別是在大學時給他們更多的自主創業的政策，相信大學生們就業的前景更美好。

　　[關鍵詞]大學生就業;大學生創業;創業探討

　　自1998年的高校“並軌”，我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段。大學生的就業問題也越來越引起人們的廣泛關注。大學生就業不僅關係到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續發展，更關係到我國社會人力資源和經濟發展狀況。

　　一、大學生就業難主要原因

　　1.就業認識有誤區

　　我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只佔總人口的5%左右，與發達國家相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度。教育部對部分高校6000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至於鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人願去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對的。

　　2.大學畢業必然是精英

　　隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現精英教育向大眾教育的轉變。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在精英教育觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。所以，觀念不能及時更新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。

　　3.高學歷等於高就業能力

　　這是目前我們社會的普遍誤區。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合並影響活動效果的個性心理特徵的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統，二者的發展並不一致。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。

　　4.整個社會就業現狀嚴峻

　　我國正處於轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，勞動力市場目前面臨來自約1400萬個下崗失業人員、1.5億農村富餘勞力和近1000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。

　　5.高等教育本身存在問題

　　我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先，高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設定趨同化、集中化。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。再次，重學術教育輕職業教育。

　　二、政府——創造良好的就業創業環境

　　首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的巨集觀環境。其次，政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時，提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策;設立大學生創業基地，併為創業大學生提供專業指導、法律諮詢、市場分析等服務。

　　1.社會——觀念與時俱進，服務實在周到

　　我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存於人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

　　畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

　　同時，建議建立全國性的就業資訊網路，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細緻周到的就業服務。

　　2.高校——教育教學改革刻不容緩

　　***1***畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標誌。教育部每年公佈的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

　　***2***學校教育應與市場需求相對接。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設定、課程結構要滿足市場所需;根據不同專業科學地制定擴招規模;加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設定不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

　　***3***發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校裡出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，將職業素質培訓與實習結合起來。

　　***4***高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，貫穿於大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。

　　***5***自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

　　創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，並將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，並首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委託具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、後創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。國內有幾所學校為將要畢業的創立了就業學校，並允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老闆”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

　　綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。

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