語文二年級下冊語文園地八教學設計

　　二年級語文下冊《語文園地八》的展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。小編為二年級語文老師整理了二年級語文下冊《語文園地八》教學設計，希望大家有所收穫!

　　語文二年級下冊《語文園地八》教學設計1

　　教學目標：

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、在區別形近字中積累新字新詞。

　　3、讀比喻句，積累名言名句。

　　4、進行口語交際，激發愛科學、學科學的興趣，培養口語交際能力。

　　5、練習寫話，培養語言表達能力。

　　6、展示科普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。

　　7、查詢資料，瞭解科學家、發明家的成就。

　　重點難點：

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、學新字、新詞、好句。

　　3、進行口語交際。

　　4、練習寫話。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、區別形近字，學習新字新詞。

　　教學用具：投影片、生字卡片

　　教學過程：

　　一、我的發現，

　　1、投影出示句子

　　那麼多星星，你怎麼能數得清呢?

　　那麼多星星，你是數不清的。

　　那麼多星星，你是數不清呀!

　　2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。

　　3、集體彙報，教師總結。

　　三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清;第二句加上句號，表示你數不清;第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。

　　4、擴充套件延伸。

　　這是李明買的書嗎

　　這是李明買的書

　　這就是李明買的書

　　二、選選認認。

　　1、自讀字詞，明確練習要求。

　　2、根據自己的理解，選字連線。

　　3、同桌交流連線原因。

　　4、集體交流區別形近字的方法。

　　5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。

　　三、鞏固練習。

　　給下列的句子選擇適當的標點符號。。!

　　1、這樣的事，你能做出來

　　2、這樣的事，你怎麼做出來

　　3、這樣的事，你要做出來呀

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習“我會談”，積累比喻句。

　　2、讀讀背背，積累名言名句。

　　教學用具：投影片

　　教學過程：

　　一、學習“我會讀”

　　1、學生自讀句子，發現句子的共同特點。

　　2、投影出示句子。

　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

　　茂密的枝葉遮住了陽光。

　　問：上面兩個句子，你喜歡哪一句?為什麼?

　　學生各抒已見。

　　教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

　　3、讀其他句子，說說把什麼比作什麼。

　　4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

　　二、學習“讀讀背背”。

　　1、學生自讀名言，想想其中的含義。

　　2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。

　　3、自由讀背名言。

　　三、作業。

　　課外蒐集名言名句。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、進行口語交際。

　　2、製作手抄報。

　　教學用具：多媒體課件、科普讀物。

　　教學過程：

　　一、口語交際：

　　1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。

　　2、多媒體展示身邊科學的圖片。

　　3、小組交流。

　　1小組交流自己瞭解的身邊的科學。

　　2小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。

　　4、推薦新書，交換舊書。

　　1向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。

　　2把自己已看過的書和同學交換。

　　二、課堂練習：

　　小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。

　　第四課時

　　教學目標：

　　1、練習寫話。

　　2、蒐集資料，瞭解科學家、發明家的成就。

　　教學用具：科普讀物。

　　教學過程

　　一、寫話。

　　1、啟發學生回憶本學期做過的事。

　　2、說一說自己的收穫。

　　3、談談自己在暑假裡的打算。

　　4、教師歸納要點。

　　寫收穫：1寫做了什麼事。

　　2寫做的過程。

　　3寫做了以後，懂得了什麼。

　　寫打算：1打算暑假中做什麼。

　　2打算怎麼做。

　　5、學生自由寫話。

　　二、寬頻網。

　　1、學生彙報自己瞭解的著名科學家、發明家。

　　2、學生自主讀科普讀物，蒐集科學家和他們取得的科學成就。

　　3、學生上臺展示自己蒐集的資料，集體評議。

　　三、總結拓展：

　　我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發展作出了巨大的貢獻。現在，世界進入一個高度發展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮鬥。

　　語文二年級下冊《語文園地八》教學設計2

　　我的發現

　　這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達的意思是一樣的。編排意圖是讓學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。教學時，可設計以下幾個環節。

　　1.自讀文中的三句話，看看你發現了什麼?

　　2.和同學交流你的發現。三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。

　　3.找個句子讓大家來變一變。

　　日積月累

　　這一部分包含“選選認認”、“我會讀”、“讀讀背背”三項內容。

　　“選選認認”是讓學生區別四組同音形近字，認識9個生字。可設計以下教學環節。

　　1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。

　　2.根據自己的理解，選字連線。

　　3.說說你為什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?

　　4.哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

　　5.老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。

　　“我會讀”是讓學生讀句子，積累比喻句。可安排以下環節。

　　1.自讀句子，發現句子的共同特點把一種事物比作另一種事物。

　　2.同桌互讀句子，並交流自己的發現。

　　3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。繁星比成寶石

　　4.你知道課本中的句子是把什麼比作什麼嗎?請說給大家聽。

　　“讀讀背背”是讓學生積累名言警句，並能用這些名言警句指導自己的學習。

　　1.讀名言，想含義。

　　2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

　　3.比賽背誦名言。

　　口語交際

　　這次口語交際是交流自己瞭解到的身邊的科學。教學時，可設計以下環節。

　　1.語言情境。

　　老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。

　　2.圖片情境。

　　多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發。

　　3.進行交際。

　　1小組交流自己瞭解到的身邊的科學。

　　2小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

　　3“科學博士”答“記者”問。

　　4小組根據所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

　　4.推薦新書，交換舊書。

　　1向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

　　2拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內容作簡單介紹。

　　“寫一寫”

　　這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收穫;二是寫暑假裡的打算。教學時，可先讓學生根據提示，想想自己寫哪方面的內容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內容寫下來並向大家展示、作簡單介紹。

　　展示臺

　　這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內容，可以結合口語交際的內容進行。先佈置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工蒐集身邊的科學的材料，併合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。

　　這一項活動也可與下面的“寬頻網”結合起來進行。

　　過程建議

　　1、教師啟發談話，引導學生藉助學習夥伴的提示，認識本次活動的內容。

　　2、小組合作，採用自己喜歡的方式，展示課外蒐集的科普圖書，和小組創辦的“身邊的科學”的手抄報。選出優秀書籍和作品，準備在全班展示。

　　3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發學生投入到課外的讀書和探索當中。

　　寬頻網

　　本組寬頻網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發學生去查詢資料，瞭解科學家、發明家的成就。這是一種閱讀訓練，是蒐集和處理資訊的訓練，也是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發明家，我們準備瞭解哪些科學家或哪些科學成就，從什麼渠道去了解。然後讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最後給學生交流和展示的機會。

　　過程建議

　　1、出示短文，學生自讀，瞭解短文介紹的內容。

　　2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學家、發明家和他們的成就?試著在組內交流一下，小組內適當整理，向全班彙報。

　　3、啟發：我們還能採用什麼樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢?交流蒐集的方法和途徑。

　　4、學生讀書，蒐集。可以延伸到課外適當時機，組織學生進行蒐集的展示。

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