化學教師應具備的基本素養

　　科學理論與科學技術的更新換代越來越快。作為基礎理論學科的化學更是如此，而由化學衍生出的分支學科也越來越多，涉及面也越來越廣。在這種背景下就對我們中學化學教師的科學素養提出了更高的要求。下面是小編給大家蒐集整理的內容。

　　1 基本科學知識

　　現代社會各學科之間相互交叉，相互滲透，其聯絡日趨緊密，知識高度綜合化。以化學為例，在大學的課程中，由化學衍生出的二級學科：材料科學，其中既有化學的知識又有物理學和生物學，數學等學科的知識甚至社會學與哲學也包含在內，如若失其一端，則整個課程就無法進行下去。

　　2 化學專業知識

　　作為一名中學化學教師，有深厚的化學專業知識是最基本的要求。所謂專業知識，一是指化學基本概念、基本理論、化學史知識和一定的化學科研與實驗能力;二是指專業提高知識，指化學專業發展的新成果、新知識、新觀點。中學化學教材是以化學基礎知識來培養和形成學生科學方法、科學品質的載體。中學老師必須掌握精深的化學專業知識，必須對中學化學教材能“上通下達”，才能很好地教書育人[2]。新成果、新知識、新觀點為現代科學注人了活力，不瞭解新成果、不學習新知識、不接受新觀點，原有的知識就會成為一潭死水，而失去原有的生命力，這樣的中學教師將如何勝任資訊化時代的教學工作呢?

　　3 化學科學素養

　　關於科學素養，我國有學者將其涵括為：科學情感、科學態度、科學方法、科學思維、科學實踐意識及應用科學知識解決問題的能力。也有學者認為科學素養包括以下三層涵義：一是科學的世界觀; 二是明白科學與技術的區別，能夠意識到科學技術對社會帶來的重大影響，包括積極的與消極的影響;三是人們運用科學知識用理智的科學態度來改造客觀世界的意識。而化學科學素養的核心是“探索求真”其價值是認識價值，應用價值，和社會價值諸方面。化學教育又是以化學教學活動為主渠道進行教化育人的一種社會實踐。其基本宗旨是遵循時代的要求對受教育者進行科學素養與化學科技價值觀的培養教育，培養學生嚴謹的科學態度，良好的利學品質以及博愛的情懷[3]。

　　化學教師應具備的基本教育理念

　　教學是一門藝術，只有在教育科學理論方面具有較高的造詣，才能深入理解和熟練運用教育科學理論，提高化學學科的教育教學質量。樹立與時俱進的教育觀念是教師素質的核心，是教師立教的根本，是教師教育行為的先導。而現代教育理念又是指那幾點呢?我總結了如下最為重要的五點：

　　素質教育理念。這是作為中學教師首先就得具備的理念。現代教育揚棄了傳統教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉化工作及其內化為人們的良好素質，強調知識、能力與素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統一與和諧發展。現代社會也是一個創造知識的社會，只有在素質教育下才能培養出創造和創新的人才。

　　全面發展的理念。現代教育以促進人的自由全面發展為宗旨，因此它更關注人的發展的完整性、全面性，表現在巨集觀上，這就要求教師在教育觀念上實現由精英教育向大眾教育、由專業性教育向通識性教育的轉變，在教育方法上採取德、智、體、美、勞等幾育並舉、整體育人的教育方略[4]。

　　以人為本的理念。在今天這個大背景下，社會已經由重視科學技術為主發展到以人為本的時代，教育作為培養和造就社會所需要的合格人才以促進社會發展和完善的崇高事業，自然應當全面體現以人為本的時代精神。

　　個性化與開放性理念。這是一個充滿個性的時代，豐富的個性發展是創造精神與創新能力的源泉，知識經濟時代是一個創新的時代，它需要大批具有豐富而鮮明個性的個性化人才來支撐，因此它催生出個性化教育理念。

　　和諧的理念。和諧是一個永恆的主題，現在國家正在全力建設和諧社會，而現代教育也主張把教育活動看作是一個有機的生態整體，這一整體既包括教育活動內部的教師、學生、課堂、實踐、教育內容與方法諸要素的親和、融洽與和諧統一。所以，現代教育倡導“和諧教育”，追求整體有機的“生態性”教育環境建構，力求在整體上做到教學育人、管理育人、服務育人、環境育人，營造出人才成長的最佳生態區，促進人才的健康和諧發展。