幼小銜接是什麼意思?

General 更新 2023年10月15日

幼小銜接是什麼意思

幼小銜接

幼小銜接指幼兒教育與小學教育的銜接。處於幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特徵，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對於促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

注重於智育的銜接,尤其是對大班幼兒的知識技能等進行強化訓練,忽視了對幼兒發展同樣至關重要的體育、德育、美育、等方面的銜接，特別是忽視幼兒社會適應能力的銜接。在智育中，重視知識，特別是數學、語文知識的銜接，忽視學習興趣、學習能力、學習習慣的銜接和生活經驗的積累。同時，由於幼兒教師沒有經過小學教育的專門訓練，對小學教學要求不怎麼了解，所教知識和技能有時不夠規範，使幼兒養成不正確的習慣，如書寫漢字的筆順錯誤，致使兒童剛入學就面臨首先糾正錯誤的問題，阻礙了兒童應有的發展。

這種片面的、單一的銜接內容非但不能提高孩子入學的適應能力，反而使幼兒很難去適應小學的學習生活。

什麼是幼小銜接

幼兒階段與小學階段之間有一個過渡時期，也可以稱為銜接時期。這是幼兒從保育階段真正走向社會的一個標誌階段。幼兒從一個時刻被關注的對象轉變成一個學習主體。在這個時期，幼兒的心理行為特徵與小學生行為心理特徵同時並存，互相交叉。幼兒階段的特徵逐漸減弱，小學階段的特點特徵逐漸增強。比如，大班幼兒漸漸增加對規則遊戲的興趣，反映出他們規則意識的逐漸加強，但仍然熱衷於遊戲；小學一年級學生能夠接受許多規則的約束，但仍保留對遊戲的興趣。發展過渡期的特點是不穩定的，容易受外界影響而改變。這時期，如果得到正確的教育和引導，新階段的特點較易形成，否則，會過多保留幼兒期的特點。1.健康和身體素質的新作準備入學準備是全面素質的準備，包括身體、學習和社會性適應等方面。有些家長或幼兒園過多注重大班孩子的學習，忽視其身體健康，其後果是孩子入學初期即難以適應生活上的急劇變化和緊張的學習任務，以至接連生病。2.心理適應能力的準備實驗的大量資料證明，無論是身體準備、學習適應準備和社會性適應準備，首要的是兒童本身的學習主動性。如果兒童缺乏主動的態度，就得不到比較好的發展。強制也可能一時奏效，但最終是不成功的。有些孩子在入學後遇到的難題，並不是學習上或智力上的問題，而是生活自理問題，比如，不會整理書包，上課時找不到所要的書或練習本，接連丟失學習用具等。另一些孩子則因人際關係問題而困惑，如有的孩子因為小學教師不像幼兒園教師那樣和自己密切接觸，就以為教師不喜歡自己，因此不願學習該教師教授的課程；還有些孩子因不會處理同學間的關係而苦惱。由此說明，入學前的社會性適應準備是十分重要的。3.逐步從興趣教學向動機教學過渡幼兒的活動往往從興趣出發，沒有趣的事情很難調動他們的積極性。如果缺乏指導，幼兒的興趣就仍然停留在被動地由外界事物的表面特點所左右，不會產生較強的、持久的主動學習興趣。因此，教師對幼兒興趣的指導是必要的，這實際上是培養幼兒的學習動機。從客觀規律上看，幼兒園大班末期的幼兒已經有可能產生探索和思考的興趣，如果教師因勢利導，結合教學和日常生活引導幼兒提出問題和自己尋找答案，可以培養幼兒旺盛的求知慾、上進心和學習興趣。4.閱讀能力提前準備前閱讀能力是學習的關鍵，比如，文字是符號，相對於圖畫和實物來說是抽象的，而兒童入學後要去適應大量的文字和符號。又如在語言方面，幼兒園老師對孩子說話往往是非常形象的，常常是羅列和描述許多細節，但是到了小學，孩子要面對許多術語和比較概括的指令，由此可能產生不適應。5.任務意識的準備這在體操方面表現得更加明顯，幼兒園用比擬性的、描述性的指導語，小學從第一天開始就用口令，因此，在幼小銜接期，幼兒教師應該適當提高語言和教學內容的概括性，在各種活動中，培養幼兒觀察、比較、分析、綜合、概括和推理等能力，促進幼兒邏輯思維能力的發展。6.規則意識的準備而規則意識的缺失給一個人帶來的負面效應，會影響他們在今後工作生活中的表現，影響他們人際交往狀態，進而影響他們一生的幸福。例如，缺乏入學準備教育的孩子，到了一年級的課堂，仍然隨意活動，難以自控。因此，學前階段幼小銜接的任務，就是做好入學準備，為新階段特點的產生和發展打下基礎。社會生活中的規矩和法律組成各種有序而穩固的系統，一個人要在這些系統中生存，必須認同並遵守相應的規則，才能與系統產生和諧統一，才能得到群體的承認和尊重，才能真正樹立在群體中的地位和自尊感，否則就容易受到系統的排斥而變得不快樂，感受不到自我在群體中的價值感和幸福感。如一個從小不受約束的人，在群眾中更容易受到挫折，他可能在幼兒園因搶玩具受到同伴攻擊、在小......

幼兒園班級管理中幼小銜接是什麼意思

你好，很高興為你解答

是小、中、大班的銜接吧

以上皆為個人觀點，請辯證接受

希望能夠幫到你

滿意還望採納，謝謝

為什麼說幼小銜接很重要

幼小銜接的重要性

孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由於生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入小學後出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。很多孩子進入小學後，開始興致挺高，可幾天下來就會發現，孩子總是丟三落四，不是把鉛筆盒丟在家裡，就是忘了老師讓他帶什麼東西，老師上課講了什麼也說不出來，上學的興趣也不大了；有的孩子特別膽小、孤僻，有什麼事情也不對老師說，上課尿憋急了寧願尿褲子也不舉手請假；有的孩子不會聽講，不做作業不說，連基本的課堂常規也不懂，上課隨便下位、說話、喝水，老師今天講，孩子明天又忘。每天都有同學忘帶書本和學習用具，還抱怨爸爸、媽媽昨天晚上沒給他裝進書包。有些孩子特別自私，自己的東西被別人稍微碰一下就要告老師，既不知道謙讓，更不懂得關心別人；還有一些孩子則不敢跟別人說話，不會和同學交往。如此眾多的問題，也引起了我們的關注。因此，幼兒園和小學的銜接工作很重要。家長應該為孩子順利地向小學過渡作好一切準備。

幼小銜接工作往往會出視片面性，重知識準備，輕能力培養，只關注兒童認識了多少字，會做多少算術題，不關心兒童的學習興趣、學習習慣及學習能力，不關注孩子獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只關注兒童的生理健康，忽視了兒童的心理健康。能力不是與生俱來的，而是人在適應環境的過程中逐漸形成的。心理學研究表明，兒童能力的發展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易於養成，過了培養期和關鍵期，兒童能力的培養就顯得特別困難。我們就常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他餵飯；作業做完了，總是親自幫他訂正錯誤；還總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。家長們經常找我訴苦，要我幫忙。其實反觀做父母的這樣辛苦，可孩子卻越養越無能了。

做好幼小銜接工作，不僅僅是幼兒園單方面的工作，更是家長應該關注的問題，也是大家皆受益的主題。做好幼小銜接工作，可以使我們在教育孩子方面，少走許多彎路。

暑期“幼小銜接”的重要性

時間過得很快，孩子們再過幾個月，就要成為小學生了。從幼兒園進入小學是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考的轉變都要巨大。的確，如果“幼小”銜接得不順利，孩子身上往往會出現睡眠不足、身體疲勞、食慾不振、體重下降等現象。心理方面也會表現出精神負擔重、情緒低落、自信心不足，甚至會導致社會性方面的人際交往不良、怕學、厭學，以及學習成績不理想。那麼怎樣才算做好“幼小”銜接呢？可以用三句話來概括：

一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿好奇和興趣，能積極主動學習，不懂就問；二是“活動能合群”，就是在日常學習、活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處；三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著。

因此，我們根據兒童的生理特點和教育規律，在“幼小銜接班”設置以下課程：1.幼小銜接語文，如：拼音、兒歌、幼兒故事、拼音遊戲等；2.幼小銜接數學，如：計算、數字書寫及遊戲、面積題型的認識、鐘錶的認識等；3.珠心算，促進孩子左右腦的平衡發展，提高孩子的注意力、記憶力、計算能力。

針對這些課程，我們在課時中間還安排了穿插識字（常用字的認識、小學題型中常出現的字）和寫字（讓孩子保持正確書寫姿勢，培養孩子良好書寫習慣）等教學內容。

希望本期內容能帶給各位家長一些啟示，同時，歡迎您把孩子送到我們的幼小銜接班來，我們本著對每個孩子都負責的教育宗旨，採用小班制，每班限額招收，由專業......

教育中幼小銜接指的是什麼？

幼小鏈接是指幼兒園和小學過渡中的一些學習知識方面一般是在幼兒園的時候開始為小學要學的東西進行一個學習基礎為上小學做準備這就是幼小鏈接

什麼是幼小銜接？

孩子從幼兒園走向小學教育這個過程也就是幼小銜接。入學前最重要的兩件事：學習習慣早培養；能力培養最重要。

一、學習習慣早培養：良好的學習習慣包括：

（1）認真傾聽老師和家長的要求。如家長給孩子講了故事後可以請孩子複述，可以訓練孩子的記憶、理解能力。

（2）教孩子理解老師和父母的要求。

（3）提高孩子的注意力。

（4）避免做事拖拉。

（5）養成閱讀背誦的習慣。

二、五大能力培養最重要：語言與專注力、區分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業行為與任務意識。

1、語言與專注力：

通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。

2、區分玩具與學習：

通過區分遊戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區分什麼是學習，什麼是玩。能夠正確的區分兩者之間的關係。

3、課堂行為:

通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內容的學習。

4、時間觀念：

通過時間觀念的訓練，使孩子學會認識時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，並會制定自己的學習和生活時間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。

5、作業行為與任務意識：

通過作業行為的訓練，使孩子瞭解什麼是作業，學會正確的握筆姿勢與寫字姿勢完成作業內容。按照正確的流程進行聽作業、記作業、寫作業、檢察作業的訓練。通過任務意識的訓練，可以訓練學生的能力。

學前力專注幼小銜接。幼小銜接提能力，決勝就在學前力。

幼小銜接是什麼？跟學前班一樣麼？