如何建立好的師生關係?

General 更新 2023年10月15日

如何建立良好的師生關係?

一、教師應尊重學生、熱愛學生

首先，教師應當尊重學生的人格。教師教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮定、言語文明的形象出現在學生面前。即使學生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。

我在剛開始做輔導員的時候就有過這方面的失誤。曾經因為一個女生在課堂上講話，我把她叫到辦公室批評了有半個小時，結果該女生在辦公室嚎啕大哭，弄得我又被動又緊張，把整個初衷搞砸了。這件事每次想起來我都非常的後悔，不就是在課堂上講話的了嗎，有必要如此大動肝火嗎。後來我改變了和學生談話的方式。學生有什麼錯誤儘量的把學生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學生解釋的機會。

其次，教師應當尊重學生的個性。現代教育是對人綜合素質的培養，文化課不再是衡量學生是否成功的唯一標準，所以當學生髮展非主流的興趣愛好時，只要是健康的，教師就應該積極鼓勵，讓學生充分展現自己的個性。

我班有個學生，有一段時間經常的請假，說是身體不舒服要看病，可是我發現他根本沒有病，他在說謊，後來在我的一再追問之下才講了實話，原來是要準備參加一個歌唱比賽，我當時就說，這是好事啊，我支持。還找我們系的聲樂老師幫他指導。他知道我支持他以後就不一樣了，請假次數減少了許多，每次參加歌唱比賽都會高興的告訴我，讓我幫他出主意，我也經常的鼓勵他。他參加了多次的比賽，取得了非常不錯的成績。

再次，老師應當尊重學生的情感。大學生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學之間的情感。作為老師不能用簡單粗暴的方式來對待學生的情感問題。而應當積極的引導學生對待情感問題，讓學生保持清醒頭腦，使這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學習，有利於身心健康的方向發展。

二、教師應主動與學生交流溝通

建立良好的師生關係，教師還應當主動與學生多交流溝通。教和學的互動是在師生的交流中產生的，但在實際教學中，教師與學生缺乏交流是普遍現象。教師只與個別班幹部和“優等生”交流，學生只願與新分配來的青年教師交流。教師在上面講，講完了就走，學生做完筆記就算完成了任務。

首先，教師同學生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。大學時期是學生自我意識迅速發展並趨向成熟的階段，他們思想活躍。而每個學生又有天賦條件差別，家庭環境的差別，他們的學習動機、興趣愛好各不相同。更有一些因家庭不幸，失去了親情，性格扭曲的，或是因社會不良影響染上惡習的。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學生都有一個特殊的世界，這就要求教師在與學生交流時做到具體問題，具體分析。我班上有個學生成績很差，大一開學初經常曠課、遲到，平時沉默寡言，對周圍的人和事漠不關心。後來通過同他家人聯繫，才得知他的父親早在他六歲時就去世了，母親又改嫁了，他跟著年邁的奶奶生活，生活費和學費都是村裡人湊的。瞭解情況後，我認為他不好好學習可能與他的家庭有關係。因此，我常常找他談心，從感情方面開導他，感化他，關懷他。慢慢地，這位同學開始發生了轉變，下半個學期遲到、曠課現象逐漸減少，上課的狀態有了較明顯的好轉，也開始關心班集體，積極參加班上的活動，各方面表現都有了進步。

其次，教師要利用各種機會加強與學生之間的感情交流。同學生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近學生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果教師能以親切的語氣隨口叫出一位學生的名字時，他會感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會產生某......

如何建立一個良好的師生關係

要建立良好的師生關係必須注意以下幾個方面：

一、教師自我瞭解和了解學生是建立良好師生關係的前提條件。

教師的自我瞭解是自我教育的依據，瞭解學生則是對學生因材施教的依據。因此，教師首先需要了解自己，要有自知之明，嚴於解剖自己，正確評價自己，認識自己的優點和缺點，並據此進行自我修養、自我教育和自我完善。正如19世紀德國的教育家第斯多惠所說：“只有當他自己致力於他自己的教育和教養時，他才能實在地培養和教育別人。”其次，教師又要深入瞭解學生，瞭解學生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學生，將心比心，關懷備至，又要對他們循循善誘，嚴格要求。教師只有在深入地瞭解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育學生，才能建立良好的師生關係。

二、師愛生是建立良好師生關係的基本要求。

師生關係是社會制度和人際關係在學校生活中的具體體現。封建社會的師生關係是師道尊嚴，教師有絕對的權威，甚至對學生進行嚴厲體罰，學生也必須絕對服從。資本主義社會中，人與人之關的關係是金錢關係，師生關係也受到這種金錢關係的汙染影響。社會主義社會的師生關係則是民主平等的新型的師生關係，尊師愛生是建立這種新型師生關係的基本要求。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那麼他便是溫馨的，溫暖的。尊師和愛生是密不可分、互相聯繫又互相促進的。教師受到學生的尊重，就會產生光榮感，從而更加熱愛學生和熱愛教育事業，更加自勵自勉，處處身教言教都給學生以良好的榜樣影響。而學生受到教師的關懷愛護，又會更加尊重和熱愛教師並聽從教師的教誨。

三、正確的學生觀和教師觀是建立良好師生關係的重要因素。

正確的學生觀是教師愛生的基礎，而正確的教師觀則是學生尊師的基礎。教師的學生觀大致可分為兩類：有的教師卻片面地認為學生中調皮搗亂者多，愚蠢不可教育者多，因而他們處處與學生相悖而行，造成師生關係緊張，或者對學生失去信心，放棄教育。與之相反，有些教師認為不管是聰明的還是笨拙的，聽話的還是頑皮的學生，都是可愛的，可以教育好的，因而他們總是以滿腔熱情、堅強的意志、高明的教育教學藝術把學生教育好。可見，教師的學生觀影響教師的工作態度，也影響到教育的效果。教師不僅應有正確的學生觀，而且要深入瞭解學生的教師觀。學生的教師觀往往是教師的學生觀的反映。學生尊敬教師，是向師性的反映，不能代表學生的教師觀。學生的教師觀比較複雜，不能簡單地看成只是兩個極端：尊師心理和輕師心理。師生雙方都要遵循認識的一般規律，從感性到理性，從現象到本質，冷靜、客觀、全面地考察分析對方，才能樹立比較正確的學生觀和教師觀，從而促進良好師生關係的建立。

四、教師的民主作風是建立良好師生關係的主因素。

教師的民主作風對生關係的影響極大。有些教師不學習和研究心理學、教育學和教學法，不從提高自己的教育教學水平上努力，而只是盲目地追求個人權威，他們在教育教學過程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育規律和原則，是否有利於學生的身心發展，而一味要學生言聽計從。他們還任意懲處學生，使學生受到心理壓抑卻不敢發表意見，這種獨斷專行的教師作風是造成最壞的師生關係的主要原因。據有關心理調查表明，學生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風的教師；學生最討厭甚至內心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應該尊重學生，平等與學生相處，教育教學中發揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關係推向和藹。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學生的心靈永遠向他們的教師敞開著。

總之，班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。......

如何建立良好的師生關係？

“師生之間的關係決定著學校的面貌。”新型的師生關係就是要體現著尊重、民主、平等、發展、和諧的關係。建立新型的師生關係既是新課程實施教學改革的前提和條件，又是新課程改革與教學改革的內容和任務。“親其師則信其道”。作為一名班主任教師，要贏得學生的信任與熱愛，首要任務就是要和學生建立良好的師生關係。那麼，怎樣建立良好的師生關係呢？良好的師生關係要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導作用的。要建立良好的師生關係必須注意以下幾個方面：

一、教師自我瞭解和了解學生是建立良好師生關係的前提條件。

二、師愛生是建立良好師生關係的基本要求。

三、正確的學生觀和教師觀是建立良好師生關係的重要因素。

四、教師的民主作風是建立良好師生關係的主因素。

淺談如何建立良好的師生關係

語文班謝曉川【摘要】師生關係對學生心理的發展影響相當明顯。本文首先從三個方面論述了建立良好的師生關係是教育教學工作成功的基礎：良好的師生關係是創造和諧課堂氣氛的前提、有助於學生道德品質的提高和學校精神文明建設、是做好後進生轉化工作的潤滑劑。進而從教師的角度提出了建立良好的師生關係的途徑：樹立正確的學生觀、樹立為學生服務的觀點、平等待人、正確處理師生矛盾、為人師表。【關鍵詞】師生關係必要性途徑有人說：美的環境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書，它對學生具有潤物細無聲的教育作用。環境分為物質環境和人際環境，富有文化內涵和藝術之美的物質環境會給學生以心靈的淨化、智慧的啟迪、情感的陶冶，但人際環境對學生的成長往往影響更大。小學生心理的發展很容易受周圍的人際關係的影響，其中不同的師生關係對學生的影響更為明顯。蘇霍姆林斯基說過：如果學生不願意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。課程標準也要求我們在教學中不但要重視學生的知識和技能，更要關注學生學習情感態度的發展。由此可見，現代教育教學過程，不僅是傳道、授業、解惑的過程，更是師生情感交流的過程。那麼建立良好的師生關係對教育教學有什麼作用呢？以下我談談自己的幾點看法：一、良好的師生關係是創造和諧課堂氣氛的前提要愉快地完成每節課的教學任務，就要創造一個良好的智力活動環境，教師學識的淵博、語言的生動，推理的清晰，是提高教學效率必不可少的條件，而良好的師生關係是和諧課堂氣氛的基礎，因為它能使學生注意力集中，思維暢通，反應迅速，學習效率提高。二、良好的師生關係有助於學生道德品質的提高和學校精神文明建設人的道德品質發展離不開人的實踐活動，離不開對人際關係的親身體驗，學生正是在與老師真誠的交往中，感受著人間的真、善、美，體驗人與人之間最美好的情感。這種坦誠友好，關心理解的真情，對學生高尚道德品質的形成起著潛移默化的作用。學生也會用同樣的真情去對待別人，而且在實踐中通過反覆體驗形成一定的心理定勢，最終成為固有的個性品質。三、良好的師生關係是做好後進生轉化工作的潤滑劑少數學生之所以成為後進生的原因很多，但其中重要的一個原因是後進生得不到老師應有的關懷，使學生的自尊心得不到滿足，自卑感不斷增強。當後進生自尊被老師一次次無情地傷害時，學生的自尊和自卑在心理的天平上產生嚴懲錯位，導致他們和教師搞對立，以此來保護自己的自尊心。由此可見，做後進生思想工作的關鍵是改善師生關係。從而對教師的教導易於接受並變為自己的行為。其次，師生關係的改善可以改變後進生在集體中的地位，消除同學們對他們的歧視，使他們感受到集體的溫暖，同學間的平等，以及做人的尊嚴，從而循序漸進地改變其不良行為，樹立正確的道德觀念。一、樹立正確的學生觀這就要求我們認真的貫徹新課程提出的一切為了每一位學生的發展的最高宗旨和核心理念。把學生看成是發展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人，每個學生的心理和生理都處於發展過程，正在由不成熟的人向成熟的人過渡。雖然在一定意義上說，學生的生活和命運掌握在學校和教師的手裡，但學生不是一張沒有思想的白紙，也不是一隻空空如也的的容器。而是獨立於教師的頭腦之外，不依賴於教師的意志為轉移的客觀存在。不是說教師想讓學生怎樣，學生就會怎樣，把學生當作泥土或石膏任意捏塑。教師應根據學生自身的情況和其思想認識的發展規律，指導學生自己讀書，自己感受事物，觀察、分析、思考，從而使學生通過自我探究，明白事理，理解認識事物發展變化的規律，獲得學習、做人和生活的能力。......

如何建立良好的師生關係

一、教師應尊重學生、熱愛學生.

二、教師應主動與學生交流溝通.

三、老師應正確處理師生間的矛盾.

四、老師應當做到言傳身教.

如何建立和諧的師生關係

師生關係是學校教育過程中最基本的人際關係。師生關係無時無刻都影響著教育的過程和結果，感情的接近，心靈的共鳴，知識的啟發，能力的培養。師生之間只有建立融洽和諧的關係，才能取得最佳的教育效果。師生感情好時，老師表揚，學生認為是鼓勵；老師批評，學生認為是愛護。表揚和批評在融洽的師生感情中能成為學生前進的動力。如果師生關係緊張，表揚則被學生認為是哄人；批評則被認為是整人。在這裡表揚和批評就成了教育的障礙。所以，只有注入了愛生之情的教育才是有效的教育。要尊重學生，理解學生，全面地關心學生。當然，要建立良好的師生關係，光有教師的努力是不夠的，除了學生之間的關係外，師生關係可說是構成了學生人際關係的重要方面。師生關係是教育過程中人與人之間最基本的，最重要的關係。和諧良好的師生關係應當是尊師愛生，教學相長的關係，應當是一種民主、平等、互尊、互愛的和諧而親密的關係。在師生關係的相互作用中，作為老師應該是學生的良師益友，關心、尊重、愛護學生；作為學生也應該有積極的態度，只有這樣才能建立起和諧良好的師生關係。那麼作為我們老師本身，應當如何去做呢？

一、要重視學生的主體地位，建立新型的師生關係。

新型的師生關係應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關係,建立和諧的師生關係。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在學生與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關係的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學活動，讓每個學生都能夠在教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣。建立新型的師生關係，教師起著主導作用，因此，我們每一位教師首先要轉變觀念，從師道尊嚴的權威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，從教學的指揮者轉變為參與者，從決定學生應該做學什麼，怎樣學的主宰者轉變為與學生合作學習的夥伴。學生雖然是未成年人，但他們同樣是獨立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動性的人，我們要克服過去那種把成人對教學的認識方式強加給小學生的做法，去研究學生，幫助學生，保持與學生平等的姿態，做學生的合作者。教師與學生只是教學活動中地位的不同，並沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學生，尊重他們的個性差異，教師尊重學生就等於尊重自己，尊重教育。可見，只有重視學生的主體地位，才能建立起新型的師生關係，才能夠在教學中形成和諧、平等、民主的師生關係。

二、要轉變教學觀念，在改進教學方法上下功夫。

教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，因此，用運學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關係的關鍵。這就要求我們每位教育工作者，從思想上去重視學生，從行動上去研究學生。不研究，不探索，不利教學方法的改進，不利於調動學生的積極性，不利於提高教學質量，與學生實際不符的教學方法肯定在教學中是失敗的教學方法。新課標指出，要注意發揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調學生學習主體的地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的學習能力。我們要在教學方法的設計中儘量營造有利於學生學習和參與的各種學習氛圍，使每一位學生和教師一起參與到學習中去，形成一種在自學，自練的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習的環境。打破以往每節課都是教師先教而後練的教學方法，把學生放在學習的主體地位，在他們去感受，體驗，總結的基礎上教師再去指導，這樣不僅可以激發他們的學習興趣，還能充分發揮他們的聰明才智。興......

談談怎樣建立良好的師生關係

師生關係是教育過程中最基本的最重要的人際關係。師生關係好壞直接影響教育的效果。所以，能否處理好師生關係就成為教育成敗的一個關鍵。

一、教師的師生觀

１．如父子嗎？許多教師都存在著師徒如父子的錯誤教育觀念。而這種觀念是

封建社會形成，認為學生與老師之間如父子關係一般，隨便可以打罵。但是當今社會，如果還存在這種觀念，師生之間怎能和諧融洽呢？又怎能接受教育呢？社會在進步，人的思想概念也要進步，作為現代教師更應該進步，應樹立社會主義的教育觀念，改善師生之間的關係。

２．何看待老師。小學生喜歡的教師是：像媽媽一樣關心、愛護學生，態度親切、

二、打開心靈的鑰匙

尊重與信任，在這點上教師要做到尊重學生的人格。每個學生都有自己的個性，沒有兩個完全一樣的孩子。教師要尊重學生的自尊心，自尊之心人皆有之，學生也是如此。只要教師能夠尊重學生、相信學生、熱愛學生，激發起學生的自尊心，學生就會增強自信心，向著好學生的方向去努力，最終就一定能成為一個好的學生。

三、師生關係的意義

良好的師生關係是順利施教的重要條件。叫司要達到教育培養學生的目的，必須充分調動學生的主觀能動性，使其主動積極的發展。良好的師生關係能使師生親密合作，是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。如果師生關係緊張，互不關心，雙邊活動就難以進行。因此，良好的師生關係是溝通師生感情的橋樑，是保證教育活動的順利進行的重要條件。

良好的師生關係是優良教風和學風的重要內容。良好的教風和學風具體表現雜教育過程中的各個環節和各個方面。教師根據學生實際認真備課，採取靈活有效的教學方法，對學生既滿腔熱情又嚴格要求的優良教風；學生認真聽課、按時完成作業、刻苦學習、勤于思考、虛心求教的優良學風，都有賴於良好師生關係的形成。可見，沒有良好的師生關係，就沒有良好的教風和學風。師生關係是現代人際關係的重要組成部分。雖然教師和學生在教育過程中的地位、任務和作用不同，但在政治上、人格上和真理面前是平等的。師生的目標也是一致的，教師為社會培養接班人而工作，學生成為合格的接班人而學習。師生之間相互學習，相互尊重，教學相長，相互促進。可見，現代師生關係是一種尊師愛生、民主平等、團結互助的新型人際關係；是一種久遠的、使人終身留戀的美好的人際關係。

四、師生關係的表現

師生之間的關係表現形式是多方面，而且各種形式之間四互相制約、影響的。

師生間的組織關係和工作關係。師生間的組織關係是由學校的機構職能決定的，學校時候專門培養人的教育機構。教師是教育者，學生是受教育者，構成了學校組織關係的基本內容。教師與學生之間的組織關係在不同社會制度和教育思想指導下，其性質是不同的。如封建社會受等級制度所控制，師生的組織關係四一種宗法關係，學生對教師必須服從；資本主義社會的教育，強調個性解放，以兒童為中心，貶低和否定了教師的主導地位和作用；社會主義裡學校師生關係是學校教育職能和教育過程規律反映，故而它既主張充分發揮教師的主導作用，又強調發揮學生的主動積極性。師生之間工作關係，是由學校機構為完成一定的教育任務而形成的關係。而該關係是由工作目的所決定的。當某一工作目的確定後，教師和學生便在其工作關係的維繫下開始活動。這種活動，既受叫司和學生主觀態度的影響，又要受各方面能力水平所制約。如教師的教育能力、教學水平、職業道德等，學生接受知識的能力、思維水平、個性心理特徵等。所以，師生之間良好工作關係的建立直接影響著教育的效率。