學生為什麼要做作業?

學生為什麼就要做作業

？1、提高對作業的認識 做作業是學生理解知識、消化知識、鞏固知識、掌握知識和記憶知識的重要途徑，是培養和鍛鍊學生思考能力、分析能力、判斷能力、計算能力和解決問題能力的重要方法。如果不能正確對待做作業，就達不到預期的學習效果。2、獨立思考、獨立完成 作業是分析、解決問題的過程，有利於思考能力的發展。要達到做作業的目的，起到作業應有的作用，就要自己開動腦筋，獨立分析和解決問題。許多學生不願意動腦筋、抄襲別人的作業，這是一種單純的任務觀點和不認真的態度，是要不得的。當然，作業中如果碰到問題，通過思考自己仍然想不出答案來，可以請教老師或小夥伴，但不能直接抄襲別人的作業。3、認真審題 做作業最關鍵的一步就是審題，連題都判斷錯了，作業內容就全錯了。解決任何一個問題，首先都是審題。認真審題就要多琢磨，細推敲，深思考。審題時要弄清楚題目的內容，所給的條件有什麼要求、需要聯繫哪些知識等。一定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。4、專心、細心做題 做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦，又動手。做題的關鍵是保證規範和準確，這兩點要求我們做作業時要認真，書寫格式必須正確和規範。5、認真檢查作業 做完作業後認真檢查，是保證作業質量的重要手段之一。在完成作業的過程中，由於種種原因，難免會出現各種各樣的漏洞和問題，因此，作業完成後，一定要認真檢查再交上去，這樣能儘量避免作業中的差錯和漏忘。作業檢查一般分四步進行：一是檢查題目是否抄對；二是審題是否正確；三是運算是否正確；四是方法、思路和步驟是否正確。6、改掉作業拖沓的習慣 拖沓作業的原因很多，有的學生是因為貪玩、有的學生是因為完成作業有捆那，有的學生是因為對學習缺乏興趣……無論是屬於哪種情況，都不能養成拖沓作業的習慣。當天的作業當天完成，明天還有明天的學習任務，否則困難只會越積越多。克服作業最有效的方法，就是督促自己，要求自己“今日事，今日畢”。 總之，只有平時做作業按時認真，步驟完整，思路正確，表達嚴密，準確無誤，考試時才能按照這種良好的習慣順利進行。

為什麼小學生要做作業？

你得弄清楚人為什麼活的，這個問題。活到老學到了啊，鞏固知識，上課做作業很正常啊，不然你怎麼能學會啊，那你可以再問問自己：人為什麼要吃飯啊，為什麼要工作啊。沒有那那麼多為什麼，你是學生，就得做作業。

學生為什麼要做作業…

因為需要將學習的知識更好的掌握

如果只是上課

沒有作業那麼知識遺忘會很快

為什麼學生要做作業 5分

作業是為了鞏固課堂知膽，預習新知識而設置的任務。

人的遺忘速度是很快的，通過做作業我們能夠加深記憶，鍛鍊思維的開闊程度。

記得以前上小學時非常不喜歡做作業，回到家就對父母說“作業在學校做完了”，呵呵，耍小聰明。 但是初中之後，尤其到了高中，老師佈置的作業越來越多，一開始自己也是不想做，到後來發現不做作業不行啊，跟不上啊。所以就硬著頭皮做，最後竟然覺得做作業也是很有意思的事情。

看你問這個題目就覺得你對做作業這個問題有點迷茫~要我說，如果你想考好分，考好大學，必須認真對待每次作業~希望能幫到你^_^

學生必須做作業嗎？

背景分析：安排了很多作業，回家後寒燈苦讀。

人物分析：中小學。

提問分析：一時苦悶，感覺世界枯燥，電視等媒體上人不做作業。自己為啥做？

情景模擬回答：

不必要。如果確信掌握了知識點，並實踐中考試名列前茅。父母，老師都不會特別關注這個問題了。應付的話，可以抄襲。

不必要。自信心足夠強大的話，對未來有自己確定的規劃，一步步走，學習知識，作業只是一個檢查手段，到了自己真正想要學習時，自然會喜歡作業。好學生互學校好畢業只是人生路途之一。

必要。沒信心，也不聰明。只能依靠題海戰術。

必要。明白作業的目的是檢查知識，所以，有計劃，有規定，有目標的做題，對同一個題目尋找不同的思路解決。重點關注錯誤的題目。

一句話：建立自我認知，明確目標，就知道如何去做了。

學生為什麼要做作業啊

為了鞏固知識，課堂的時間畢竟是有限的，訓練的量不足以禒固的掌握所學知識，所以需要課外的課前預習和課後鞏固。辛苦一些是難免的，記住這句名言：學海無涯苦作舟。

為什麼學生要做作業？

教學的目的釘是把老師的知識變成學生的知識，並讓學生學會運用。做作業就是體現知識運用的過程。老師通過你在作業中的表現來檢驗他的教學成果。

為什麼學生要做作業?

做作業是為了讓你鞏固學浮的知識，讓你記得更牢，這是一種主動行為，只有你自覺地去做才能取得效果，加油！！

為什麼學生都不喜歡做作業

所擔任的班級學生中多多少少都會遇到有各種理由不做作業的學生，找家長，他們總是以工作忙或是管不了為藉口、還有的以哄為手段，讓孩子達到完成作業的目的。孩子貪玩拖拉作業很正常，但以哄為手段樣，讓孩子達到完成作業的情況實在是不多見，已不僅僅反映出他們學習上的問題，更多地是反映出他們品行上、人格上的問題，這是值得我們思考的問題。我們知道學校的教育只是孩子教育中的一個方面，父母對子女的教育在孩子的教育過程中佔有很重要的地位，尤其是低年級孩子。在開學初的家長會學校和老師就一再強調學習習慣的重要性。如果父母在子女的教育過程中不作為的話，或過分地放縱子女的行為，其結出的苦果是令人難以下嚥的。就像以哄為手段，達到完成作業的目的孩子，他已經不知道不做作業有什麼不對了，自己喜歡做就做，不喜歡就不做，等你老師去催他，有時候課堂作業完成得很慢，老師留校也沒有效果，反正回家以後父母心疼他，不會責備他。有時候從他們家長的話語中不難看出，一味地順從、溺愛、縱容孩子的不良行為。事事以孩子高興為目的，其結果，孩子不願吃一點苦、受一點累，並且各種行為變本加厲，一次比一次厲害，結果是一次比一次讓孩子受到的傷害更大。如何解決這樣學生在校學習的問題，一方面做家長的教育工作，讓這些家長了解怎樣的家庭教育才能幫助孩子健康成長，目前他們的家庭教育有什麼缺陷，對孩子的成長是不利的；二是通過班級的氛圍、集體的力量、學習的興趣來引導他。只有把家庭教育與學校教育有機結合，才能達到最好的教育效果。