幼稚的問題有哪些?
有哪些特別幼稚的問題
現在幼兒園都不愁生源，所以招生很早就結束了，不準參觀可能是不想讓家長對幼兒園有對比。
年輕人有哪些典型的幼稚病
自以為是,認為自己是新時代的人,知道的比上一輩多。 對社會沒有防範的心理,很容易被社會的陰暗面影響。
怎麼這麼幼稚的問題也能出現嗎
什麼人都有，鬱悶什麼，就當是看看笑話了。
孩子教育中有哪些常見問題
孩子教育中有哪些常見問題？
（一）問：我在帶班的時候，常常看到有些小朋友出現攻擊性行為，通過暗示心理教育會對這位小朋友有幫助嗎？
答：問題行為的出現要具體分析是發生在何時何地，周圍有什麼人出現的情況下，是在上課時還是下課時，出現在不同的情況下要採取不同的方式，如，在上課時出現我們要採取淡化、轉移注意力的方法，減少問題行為的出現。
（二）問：我們幼兒園有個4歲的寶寶一到幼兒園就哭不讓他媽媽走這可怎麼辦？
答：在送寶寶到幼兒園之前要讓孩子有更多的心理準備，首先我們要帶孩子參觀瞭解幼兒園的環境，還要去面見具體的老師，另外在家裡還要多舉上幼兒園好處的例子，家長也可以找幾個小朋友一起來模擬幼兒園的情景，讓孩子從心裡不懼怕幼兒園的環境。如果有條件的話可以先讓孩子每天試上一個小時，然後逐漸去適應延長幼兒園的時間。一但孩子適應下來，不管時間的長短，一定要去表揚和鼓勵孩子。這裡需要告誡家長，不要急於求成，不要帶有自己的情緒化，要堅持到底。
（三）問：我家姑娘今年6歲,她老說我們偏妹妹，忽視了www.jy135.com她，可是我們做家長的並不是這樣的，如何才能讓她覺得我們做家長的一視同仁、不偏不向呢？
答：要了解妹妹比她小几歲，現實的問題是有了妹妹後對她的愛一分為二了，孩子要逐漸去接納妹妹，另外家長應在妹妹面前多讓姐姐做些力所能及的事，這樣多給她一些成就感，讓她給妹妹做出榜樣，提高她的自信心，千萬不要一味地怪責孩子，無論大事小事都要讓著妹妹，在批評姐姐時最好不在妹妹面前。
（四）問：學前兒童的興趣如何去培養或選擇？如果孩子某方面表現突出，但他的專注程度很差，該怎麼辦？
答：興趣和愛好要從小培養，學前兒童要更注重在群體中、在遊戲中、在活動中去培養，同時要挖掘孩子某方面的潛力，注重培養孩子的注意力，要有感興趣的東西去吸引孩子，多給孩子創造展示才華的機會，增強他的自信心。
（五）問：賈教授請問，怎樣才能使孩子可以自己主動學習？
答：首先要培養興趣，孩子在興趣的養成過程中得到一種快樂和滿足，同時有一種成就感才能激發孩子的主動學習精神，家長不要急於求成，要有一個過程。
（六）問：孩子總是跟老師作對，家長也很反映孩子在家也不聽話，老是我行我素，不理會別人說話，怎麼處理好這種關係，有沒有好的教育方法？
答：首先我們要了解孩子的具體年齡，每次和老師作對是否有原因？具體情況還要做分析，另外要考慮是孩子的行為習慣不好，還是他的個性行為問題，還要具體瞭解孩子在家裡的一些情況。
（七）問：我們幼兒園有個幼兒入園後從來都沒和老師打過招呼，不和小朋友接觸，老師讓做什麼也不跟著做，給老師的感覺好象緊張似的，老師也沒有什麼辦法，請您幫助解決，謝謝！
答：要了解如果不在幼兒園的環境下是否和小朋友接觸，對於有些膽小、緊張、容易焦慮的孩子到陌生的環境很難適應，我們不要一位去牽求孩子一定要和老師打招呼，而是希望老師對這樣個別的孩子能給予更多的關心和愛護，想辦法主動去接近孩子，不要讓孩子有恐懼感，當老師真正走進孩子的心靈世界時孩子問題可能就會得到解決。
望選擇為滿意答案，您的採納是我們堅持的動力
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幼兒園目前存在的主要問題是什麼
一、幼兒園教學內容，教學方法，教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什麼，怎麼教。
二、重洋媚外，盲目跟風，課程設置不科學。
三、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養好孩子，使幼兒教育暗然失色。
四、幼兒園飲食與校車安全問題。
五、國家重視不夠，體制不健全。
哪些動畫片最幼稚
沒有最幼稚，只有更幼稚 ，這個東西吧，礎有各的看法 每個人對作品的欣賞角度不一樣~~~比如樓上，這兩部作品曾經都是備受好評的，好到 很多人知 很多人曉
社會領域教育中遇到的問題有哪些
(一)社會領域教育地位邊緣化
反觀我們當下的教育不難發現，它明顯呈現出“唯知主義”和“功利主義”的傾向，從而使教育的目的並不落在成“人”而是落在成“材”、成“器”上。在功利化價值取向的教育中，我們更多看到的是“單向度的人”的培養，而看不到一個“完整的人”的存在。現行的教育體制普遍重智育，輕德育；重視幼兒知識的獲得、技能的訓練，忽視幼兒適宜的社會行為和良好的品德習慣的養成。因為，在許多人看來，社會性教育不能給幼兒獲得將來立足於社會的知識、能力，也不能幫助幼兒很快獲得金錢、權利等實質性的利益，因此，被判定為“無用”，在教育中不予重視。很多家長迫於社會競爭的壓力，更關心孩子在幼兒園認了幾個字，做了幾道算術題，而不太在意孩子的行為是否得體，與同伴相處是否融洽。一些幼兒園為了迎合家長的需求，也將開發兒童智力作為教學重點。同時，社會性教育本身的內隱性和長效性的特點，又決定其不可能具有立竿見影的教育效果，因此，在幼兒園教育實踐中，社會領域教育的地位在無形中被邊緣化了，與健康、科學、語言和藝術領域教育不在同等重要的位置上。
社會領域教育地位的邊緣化主要表現在目前我國許多幼兒園很少有甚至沒有專門的社會領域教學活動，只是將其附帶地加入到其他領域的教學活動中，作為副產品出現，或者是在想到時隨機進行。從不少幼兒園教師的反饋來看，他們承認社會領域教學活動較之其他領域教學活動比重是偏低的，它在幼兒園教育中算是“副科”，可有可無。這種做法其實是在某種程度上將社會領域教育泛化成“萬金油”了，即將它隨意滴入任何時間和場合，而沒有意識到其具有獨特的價值、目標、內容(包括核心經驗)、方法、途徑和評價體系。
(二)社會領域教育目標大而空，不易操作
《綱要》中社會領域的教育目標是：“能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。”《綱要》對幼兒園實施社會領域教育具有提綱挈領的導向性作用，為教師制訂教育目標提供了可供參考的依據。但是這些目標本身並不適宜作為某一具體教學活動的目標。比如“理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則”，在具體的教學活動中就要落實到是哪些社會規則；再比如“能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感”，在具體的活動中需細化到做好哪件事、責任感體現在哪裡以及如何培養等等。然而，在我國當前的社會領域教育實踐中，許多教師對這一問題認識不清，通常會把《綱要》提出的導向性目標照搬到某一社會領域教學活動中，因此在活動實施過程中常常感到目標設定大而空，不具可操作性。實際上，教師需要在《綱要》所提出的統領性目標的基礎上，制訂適合不同年齡段幼兒的目標，以及進一步細化到制訂某一具體活動的目標，務使目標具有可操作性。
同時，許多教師儘管知道目標要具體化，但往往把握不好度。有的教師就反映可能是因為自己把目標定得過高了，以至於未能產生令人滿意的教育效果。例如，許多時候對幼兒開展社會情感教育是從引導幼兒愛他人開始的，思想境界有些過高，從愛父母一直到愛祖國，而且都是要求式的，並沒有為幼兒創設能產生這種愛的空間，有時恨不得通過一次教學活動就達到目標。以這樣的心態來制訂教育目標就很難達到預期的效果。實際上，一個人要真正愛他人，需要從愛自己、愛自己的親人和周圍的人做起，要了解所愛的人和自己的關係，知道為什麼要愛他人，還要有一個切身感受的機會，而這正是我們目前教育中所缺乏的。
......
幼兒園健康領域存在的問題有哪些
，孩子出現憋尿的情況，幼兒園的老師是有一定責任的。不過，幼兒園一個老師至少看十幾個孩子，照顧不周的情況也是有的。這就需要家長及時發現孩子的問題，平時要多和孩子聊天，瞭解幼兒園的狀況；接送孩子的時候多問問老師，孩子在園裡有沒有什麼“異常”。北京師範大學兒童心理學專家魯傑說，朵朵之所以憋尿，是因為她把上廁所和受批評聯繫在了一起。所以，當務之急是要消除朵朵對上廁所的恐懼，對上廁所的問題進行正面強化。
尿溼褲子。林林媽媽說，他們家孩子和朵朵恰好相反。朵朵是憋尿，林林是憋不住尿，經常尿溼褲子。
，小班的孩子很容易出現尿褲子的情況。家長要對孩子進行語言方面的訓練，教孩子學會說“我要小便”，“我要拉臭臭”；告訴孩子如果老師工作忙，沒聽見，要拉著老師的衣角，引起他的注意；如果孩子總是尿溼褲子的話，家長要提前告訴老師，多照顧自己的孩子，而且要準備一套乾淨衣褲給孩子備用。
吃飯慢。很多家長告訴記者，孩子在家吃飯是不定時的，有時能吃一個多小時。到幼兒園後，他們最擔心孩子吃得慢、吃不飽。
田園長介紹說，幼兒園有一定的進餐時間，一般為半個小時左右，前20分鐘老師先讓孩子自己吃，後10分鐘，老師會喂那些吃得慢的孩子，直到孩子吃飽。不過，田園長提醒家長，進餐習慣要從小培養，家長要要求孩子定時定量進餐；平時少讓孩子吃零食，別讓他們邊吃邊玩。
不愛午睡。採訪中一位姓吳的家長告訴記者，他的孩子上幼兒園兩年多了，別的都挺適應，就是不愛睡午覺。他不解地說：“我們家
孩子精力特別充沛，是不是沒必要非得睡午覺啊？”
幾乎所有的幼兒園都要求小朋友午睡1—2個小時。因為孩子正處在生長髮育的快速時期，每天需要十幾個小時的睡眠時間，僅僅靠夜間的睡眠是不夠的，午睡是很好的睡眠補充，即使對那些精力充沛、沒有睏意的孩子也是必要的。而且，處在一個集體中，孩子要學會遵守規則，如果別人都睡，只有他例外，對他的個性培養沒有好處。家長應按照幼兒園的作息時間，要求孩子按時午睡。
性格內向受欺負。除了吃飯問題，孩子在幼兒園受欺負是家長最擔心的了。
幼兒園“大欺小、強欺弱”的現象很難完全避免。家長不能光依靠老師，得讓孩子先強起來。有些身體弱小、性格內向的孩子容易遇事時顯得“退縮”，也就容易成為受欺負的對象。家長要告訴孩子，受欺負時不要跑，跑會給對方一個信息“你怕他”，要大聲喊老師。家長最好能幫孩子從同班的小朋友中找一個“鐵哥們”，這樣孩子心裡就比較有底氣。另外，家長可以通過做遊戲，讓孩子扮演英雄，增強他的自信。
在幼兒教育中經常遇到的難題有哪些
（一）問：我在帶班的時候，常常看到有些小朋友出現攻擊性行為，通過暗示心理教育會對這位小朋友有幫助嗎？
答：問題行為的出現要具體分析是發生在何時何地，周圍有什麼人出現的情況下，是在上課時還是下課時，出現在不同的情況下要採取不同的方式，如，在上課時出現我們要採取淡化、轉移注意力的方法，減少問題行為的出現。
（二）問：我們幼兒園有個4歲的寶寶一到幼兒園就哭不讓他媽媽走這可怎麼辦？
答：在送寶寶到幼兒園之前要讓孩子有更多的心理準備，首先我們要帶孩子參觀瞭解幼兒園的環境，還要去面見具體的老師，另外在家裡還要多舉上幼兒園好處的例子，家長也可以找幾個小朋友一起來模擬幼兒園的情景，讓孩子從心裡不懼怕幼兒園的環境。如果有條件的話可以先讓孩子每天試上一個小時，然後逐漸去適應延長幼兒園的時間。一但孩子適應下來，不管時間的長短，一定要去表揚和鼓勵孩子。這裡需要告誡家長，不要急於求成，不要帶有自己的情緒化，要堅持到底。
（三）問：我家姑娘今年6歲,她老說我們偏妹妹，忽視了www.jy135.com她，可是我們做家長的並不是這樣的，如何才能讓她覺得我們做家長的一視同仁、不偏不向呢？
答：要了解妹妹比她小几歲，現實的問題是有了妹妹後對她的愛一分為二了，孩子要逐漸去接納妹妹，另外家長應在妹妹面前多讓姐姐做些力所能及的事，這樣多給她一些成就感，讓她給妹妹做出榜樣，提高她的自信心，千萬不要一味地怪責孩子，無論大事小事都要讓著妹妹，在批評姐姐時最好不在妹妹面前。
（四）問：學前兒童的興趣如何去培養或選擇？如果孩子某方面表現突出，但他的專注程度很差，該怎麼辦？
答：興趣和愛好要從小培養，學前兒童要更注重在群體中、在遊戲中、在活動中去培養，同時要挖掘孩子某方面的潛力，注重培養孩子的注意力，要有感興趣的東西去吸引孩子，多給孩子創造展示才華的機會，增強他的自信心。
（五）問：賈教授請問，怎樣才能使孩子可以自己主動學習？
答：首先要培養興趣，孩子在興趣的養成過程中得到一種快樂和滿足，同時有一種成就感才能激發孩子的主動學習精神，家長不要急於求成，要有一個過程。
（六）問：孩子總是跟老師作對，家長也很反映孩子在家也不聽話，老是我行我素，不理會別人說話，怎麼處理好這種關係，有沒有好的教育方法？
答：首先我們要了解孩子的具體年齡，每次和老師作對是否有原因？具體情況還要做分析，另外要考慮是孩子的行為習慣不好，還是他的個性行為問題，還要具體瞭解孩子在家裡的一些情況。
（七）問：我們幼兒園有個幼兒入園後從來都沒和老師打過招呼，不和小朋友接觸，老師讓做什麼也不跟著做，給老師的感覺好象緊張似的，老師也沒有什麼辦法，請您幫助解決，謝謝！
答：要了解如果不在幼兒園的環境下是否和小朋友接觸，對於有些膽小、緊張、容易焦慮的孩子到陌生的環境很難適應，我們不要一位去牽求孩子一定要和老師打招呼，而是希望老師對這樣個別的孩子能給予更多的關心和愛護，想辦法主動去接近孩子，不要讓孩子有恐懼感，當老師真正走進孩子的心靈世界時孩子問題可能就會得到解決。...