四年級貓的作者是誰?
小學四年級上語文第15課貓的作者是誰
是老舍。
老舍是中國現代小說家、著名作家，傑出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。
語文四年級上冊課文《貓》作者是誰
語文四年級上冊課文《貓》作者是老舍
四年級上冊語文課文裡貓是在哪課裡面的，作者是誰
第15課貓
先是總寫了貓的性格十分古怪,後又從幾個方面來介紹貓的性格哪裡古怪（乖,淘氣,膽小,勇敢）
作者是老舍
四年級上學期貓的作者是老舍這是一隻可愛淘氣的貓我們還學過他的另一篇作品是什麼
草原
小學四年級語文貓這一課第四段描寫出了小貓的可愛作者對貓的什麼之情
喜愛
小學生四年級上冊語文《母雞》誰是作者
《母雞》教學設計
教學目標：
1
、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛
的情感經歷。
2
、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
教學重難點：
能正確朗讀課文，瞭解作者對母雞態度變化的原因，體會母雞的
叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。
教學過程：
一、引入課題。
1
、老舍筆下的貓像個既淘氣又可愛的孩子，那麼他眼中的母雞又
是什麼樣的呢？今天我們來學校老舍先生的另一篇文章——
《母雞》
。
大家來齊讀課題。
2
、出示閱讀提示。
先請同學們自由閱讀課文，注意讀準字音，讀通課文內容。讀完後
再說說母雞給你留下什麼印象。
二、整體感知，理清脈絡。
1
、檢查預習情況，出示生詞。
如怨如訴
反抗
成績
欺侮
悽慘
開火車讀。
說說如怨如訴的意思。
2
、說說母雞給你留下什麼印象。
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3
、找出課文中兩個表達作者對母雞情感態度的句子。
出示：
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
（
1
）、讀兩個句子。
“一向”是什麼意思？哪些自然段寫母雞討厭，
哪些段寫不敢討厭母雞了。
（
2
）、找過渡段。
三、感知母雞特點，瞭解作者的情感變化。
1
、老舍先生為什麼一向討厭母雞？從哪些地方可以看出作者的情
感。
出示：我一向討厭母雞，是因為————————
2
、學生找母雞討厭的句子。
沒病呻吟
欺軟怕硬
拼命炫耀
3
、後來，
作者的情感又發生了變化，
是什麼原因呢？自讀
4
到
10
自
然段。
（
1
）、出示“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。
它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
”
（
2
）找出課文中有哪些具體事例來說明我不敢再討厭母雞了。
（
3
）引讀：因為它是雞母親，所以。
。
。
。
。
。
因為它是雞母親，所以。
。
。
。
。
。
因為它是雞母親，所以。
。。
。
。
。
（
4
）、把自己感受最深的句子多讀幾遍。
（
5
）、再讀“我不敢再討厭母雞了。
”能把不敢換成不再討厭嗎？
四、探究作者的寫法。
1
、課文從討厭到不討厭兩部分來寫母雞，其實作者最想表達的是哪
部分？（不敢再討厭）
2
、可不可以不寫第一部分？為什麼？
（運用對比手法，突出母愛的偉大。
）
五、比較《貓》和《母雞》的寫作異同。
出示表格，師生共同完成。...
小學四年級語文上冊第15課貓的課文
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它有時候的確很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出去走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
它要是高興，能比誰都溫柔可親：同身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。
它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢鬥一鬥。
滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開闢新的遊戲場所。它們到院子裡來了，院中的花草可遭了殃。它們在花盆裡摔交，抱著花枝打鞦韆，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那麼生機勃勃，天真可愛！