孩子粗心怎麼辦?

General 更新 2020年11月13日

孩子粗心大意怎麼辦

學習粗心是小學生的通病。

觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王,作業做錯、漏做、計算符號看錯,甚至剩下半題忘了做,弄得我也跟著神經緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據我觀察,她粗心的原因和大多數孩子一樣,沒把心思

放在功課上。比如她媽媽規定她做1小時作業,她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了,就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”,她竟泡時間,20分鐘寫了一行字,還錯了兩個。

有一次,我無意中把督促她學習的條件改為“再做5道題才能玩”,結果她5道題做得有質有量,只用了23分鐘。我找到了糾正女兒作業粗心的訣竅:化時為量,即把“再做25分鐘”,改為“

再做6題”。這樣,孩子的勁兒就來了,從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態,轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力,不知不覺中克服了粗心的毛病。

觀點二 對孩子的粗心問題,教給方法比端正態度重要

兒子很粗心,作業錯誤不斷,糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業,結果令我吃驚:至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現兒子做題直線向前,義無反顧

,根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了,你查出錯誤,他願意改,可他自己從不主動發現錯誤。於是,我向他提出要求:1.放慢作業速度;2.自己必須檢查;3.檢查

方法是做一道檢查一道,確信沒錯再做下一道。很快,兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育,因為我認為,教育就是解決問題,問題就是孩子做作業粗心,而教給

方法比端正態度更重要,因為對於孩子粗心問題,父母反覆叮囑他細心,簡直毫無意義。

觀點三 利用“目標傾斜”,糾正作業粗心問題

兒子粗心問題總髮生在愛看的節目和規定的作業時間衝突時,這時,即便關掉電視或反覆提醒他細心也無濟於事,因為他心不在作業上。

我想起心理學“目標傾斜”原理:人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。“目標傾斜”表明,人在接近目標之前的時刻,工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理,我把兒子的作業

時間,定在他想看節目播映前的1小時,效果很好,即使作業量比平時多,他也能高質量地完成。這就是“先苦後樂”的“目標傾斜”;倒過來,“目標傾斜”還可以“先樂後苦”,如兒子已

經開始看電視了,強迫他去做作業,他肯定心不在焉,錯誤百出,長期以往,更會養成粗心習慣。與其如此,不如採用“先樂後苦”的“目標傾斜”,看完電視再做作業,這時,他心定了,

作業質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起“好好玩耍,好好讀書”的教育模式,讓孩子自主擬訂遊戲與讀書計劃,其原理即在此。據報道,孩子擬訂的計劃,幾乎都是先玩再做作業

,結果作業粗心現象大有改觀。

觀點四 孩子粗心,要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣,女兒作業前半部分質量好,後半部分字跡潦草,錯字別字很多,大多數家長會說孩子粗心,我以為這是疲勞所致。心理學認為,疲勞是由於長時間持續活動,導致學習能力

減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復,粗心問題就難以糾正。若適當休息,疲勞得以解除,學習“引擎”再度起動恢復效率,粗心問題便能解決。

我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習,休息了心不容易收回來。於是,送些點心,讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知,保持與做功課一樣的狀態休息,心

理的緊張是無法消除的。因此,即便休息5分鐘,也要離開書桌,最好忘掉功課。這樣,心理緊張才能得以緩和。採用此法,不僅解決了女兒粗心問題,她的視力也有好轉。

觀點五 不要太在乎孩子的粗心問題......

孩子做事總是粗心怎麼辦?

三大方法,克服粗心

面對孩子的粗心,媽媽要拿出更多的耐心和寬容,慢慢想辦法,千萬不要瞎指揮、亂批評,更不要期望一蹴而就。孩子細心的好習慣是在日常生活中一點一滴養成的。

方法一:幫助孩子找到“粗心點”

一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得:

我家孩子數學成績不好,經過我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因,我們得出一致的結論:不是題不會做,而是每次都會把題目看錯。由此,我得知,容易看錯題目就是孩子的“粗心點”。

於是,我便告訴孩子:“你粗心的原因是每到審題時,你的思維就滑過去了。怎麼辦呢?以後你每次再做這樣的題時,先停一下,閉上眼睛數三個數,然後再睜開眼睛往下寫,這樣就不容易錯了。因為你沒讓思維滑過去,而是有意識地給它設了一個障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發地段設置提示牌一樣。”

孩子用我教他的方法去做,效果果真很明顯,每次做作業時,因為粗心出現的錯誤少多了。

看,面對孩子的粗心,媽媽與其批評孩子、給孩子上“政治課”,不如具體地幫助他們找到問題的癥結所在,採用正確的方法幫助孩子解決問題。

方法二:讓孩子準備一個錯題本

一個孩子的作業本、作文本里到處都有錯別字,孩子因此很自卑,他的媽媽對此也很無奈。

於是,孩子的媽媽便去請教兒童教育專家,在教育專家的指導下,媽媽想出了一個好辦法。她和這個孩子一起統計和整理他作業本里的錯別字,整理完之後,她和孩子都驚奇地發現:原來,總是寫錯的字就是那麼幾個。最後,她讓孩子準備了一個小本,把整理出來的錯別字寫在這個本子裡,並且和孩子一起分析這些字寫錯的原因,把這些也寫進本子裡。

在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下,一週以後,這個孩子作業本里的錯別字已經明顯地減少了。

如果你的孩子有粗心的毛病,你不妨讓他準備一個錯題本。

其實,只要對“粗心”問題進行詳細地整理,這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以後再遇到類似的問題,大腦就會自動提出預警和反應,這樣, “粗心”的現象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路,因為冰很滑,所以要小心翼翼地走,因為小心翼翼,所以犯錯誤的可能自然會少了很多。

方法三:培養孩子整齊有序的生活習慣

孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中,沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣,那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。

所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上,讓孩子養成保管自己物品的好習慣,不僅僅是學習用品,衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子裡,自己保管。學習上,要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要複習等好習慣。

生活、學習都整齊有序地進行,粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了。

孩子老是粗心怎麼辦啊

家長們經常會問的一個問題是:孩子粗心怎麼辦?

翻開孩子的作業本或者試卷,看看出錯的地方很少是難以攻克的攔路虎,卻是一些很簡單很基本的題目。於是做父母的大發雷霆或苦口婆心,而孩子卻是我行我素,屢教不改。這令家長們大傷腦筋。其實,簡單的外部現象背後有著內在的心理原因,粗心並不是偶然發生的。本文通過剖析粗心的原因,幫助家長們對症下藥。心理學的研究表明,中等強度的動機和情緒為認知活動提供最佳背景。強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。

缺乏動機,情緒低落,往往造成注意力不集中,神思恍懈。

孩子看電視正在興頭上,卻被母親強行關進房間學習。這時,孩子根本無心學習,因此心不在焉,錯誤百出。很多小學生的四則運算容易出錯,把‘3’看成‘8’,把’+’當成’-’。當你給他指出來時,他會毫不在乎地說,有什麼了不起,我本來會做的。其原因就是題目太簡單,無法激發動機。在這種情況下,應該讓孩子知道,我們經常遇到的問題都不會很難,你與別人的區別就在於是否能把簡單的事情做好。

動機過於強烈,情緒過於興奮,則會導致意識狹窄,思維混亂,甚至頭腦一片空白。

有些孩子平時謹慎用功,是父母和老師眼中的好學生。可一到考試就發揮不好,平時會做的簡單題目也會出錯,甚至漏答整張試卷。原因就是他太在乎考試,太想考好了。對這樣的孩子,家長不要在考前對孩子耳提面命,也不要表現出過高的期待。讓孩子把考試當成學習的一部分,怎樣學就怎樣考,輕鬆上陣。

粗心是因為缺乏精加工。

迎面走來了張老師。A同學近視眼,說這不是李老師嗎?B同學說這明明是張老師。兩位老師身材相似而五官相去甚遠。A同學只看清輪廓而沒有注意細節,因此判斷失誤。同樣道理,學習中的粗心也常常是因為缺乏對認知刺激的精細加工。精加工往往是通過對比和辯別進行的。孩子同媽媽一起去蔬菜市場,見到了韭菜。幾天後校外教學,孩子指著麥苗說這是韭菜,我以前見過。老師拉他來到不遠處的蔬菜大棚,說這才是韭菜。孩子說怎麼麥子和韭菜這麼像。因為在見到麥子之前,他對韭菜只有一個大致的印象。在這之後,他就會為了把二者分開而作出精細加工了。為了防止粗心,有意識地引導孩子進行比較和辨別是重要的。例如,小學生經常分不清’衰’、‘衷”、 ’哀’三個字。老師教他們‘橫為衰,豎為衷,中間有口訴悲哀’,學生就能夠正確書寫和使用了。對剛學拼音的孩子來說,區分’b與‘d’是困難的。教師可以提醒孩子, ’d”與’a’的書寫相近。或者讓孩子臨摹寫在卡片上的大一點的字母,也能加深印象。因為大的字母在頭腦中形成的表像也較大,事實上是把細節給放大了。

粗心是因為概念模糊。

有時,看似簡單的粗心背後是概念錯誤。例如,一個孩子的作業本上是這樣寫的,

’0×6=0′,‘0÷6 =0,’’0+6=0′,’0+6=0′。當你指出他的錯誤時,他的解釋是:0就是什麼也沒有,所以任何一個數與0加減乘除結果都是零。出錯的原因是孩子不理解加減乘除四種運算的含義。再比如,求半圓的周長時,一個孩子只算了圓弧的長度,沒有加上直徑的長度。其實不是他一時疏忽,而是他不理解周長的概念,不知道周長應是一條封閉的曲線。所以,家長和老師還應多多追問孩子犯錯誤背後的理由,別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相,錯失教育的良機。

粗心與個性和生活習慣有關。

有心的老師都會發現,一個班級裡的孩子,其個性總是千差萬別的。有的粗枝大葉,有的謹小慎微;有的一時興起,有的有條不紊;有的大喜大悲,有的溫和平靜。前者比後者更容易犯粗心的毛病。因為非智力因素會對認知活動產生廣泛的影響,使認知活動帶上個人的特點和風格。一個孩子的房裡一團糟,鞋子東......

怎樣對待孩子粗心大意的毛病?

樣幫孩子克服粗心的毛病

杭州讀者小任問:“兒子很粗心,比如考試時難題做對,簡單的題目反而做錯。我提醒他細心些,但沒用。怎樣才能幫他改掉這個毛病?”

學習粗心是小學生的通病。本期來座談的父母,都成功地幫助孩子改掉了粗心的壞習慣,我們來聽聽他們的經驗。

觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王,作業做錯、漏做、計算符號看錯,甚至剩下半題忘了做,弄得我也跟著神經緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據我觀察,她粗心的原因和大多數孩子一樣,沒把心思放在功課上。比如她媽媽規定她做1小時作業,她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了,就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”,她竟泡時間,20分鐘寫了一行字,還錯了兩個。有一次,我無意中把督促她學習的條件改為“再做5道題才能玩”,結果她5道題做得有質有量,只用了23分鐘。我找到了糾正女兒作業粗心的訣竅:化時為量,即把“再做25分鐘”,改為“再做6題”。這樣,孩子的勁兒就來了,從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態,轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力,不知不覺中克服了粗心的毛病。(10歲女孩父親 許 霖)

觀點二 對孩子的粗心問題,教給方法比端正態度重要

兒子很粗心,作業錯誤不斷,糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業,結果令我吃驚:至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現兒子做題直線向前,義無反顧,根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了,你查出錯誤,他願意改,可他自己從不主動發現錯誤。於是,我向他提出要求:1.放慢作業速度;2.自己必須檢查;3.檢查方法是做一道檢查一道,確信沒錯再做下一道。很快,兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育,因為我認為,教育就是解決問題,問題就是孩子做作業粗心,而教給方法比端正態度更重要,因為對於孩子粗心問題,父母反覆叮囑他細心,簡直毫無意義。(11歲男孩母親 王雅宜)

觀點三 利用“目標傾斜”,糾正作業粗心問題

兒子粗心問題總髮生在愛看的節目和規定的作業時間衝突時,這時,即便關掉電視或反覆提醒他細心也無濟於事,因為他心不在作業上。

我想起心理學“目標傾斜”原理:人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。“目標傾斜”表明,人在接近目標之前的時刻,工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理,我把兒子的作業時間,定在他想看節目播映前的1小時,效果很好,即使作業量比平時多,他也能高質量地完成。這就是“先苦後樂”的“目標傾斜”;倒過來,“目標傾斜”還可以“先樂後苦”,如兒子已經開始看電視了,強迫他去做作業,他肯定心不在焉,錯誤百出,長期以往,更會養成粗心習慣。與其如此,不如採用“先樂後苦”的“目標傾斜”,看完電視再做作業,這時,他心定了,作業質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起“好好玩耍,好好讀書”的教育模式,讓孩子自主擬訂遊戲與讀書計劃,其原理即在此。據報道,孩子擬訂的計劃,幾乎都是先玩再做作業,結果作業粗心現象大有改觀。(11歲男孩母親 劉 穎)

觀點四 孩子粗心,要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣,女兒作業前半部分質量好,後半部分字跡潦草,錯字別字很多,大多數家長會說孩子粗心,我以為這是疲勞所致。心理學認為,疲勞是由於長時間持續活動,導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復,粗心問題就難以糾正。若適當休息,疲勞得以解除,學習“引擎”再度起動恢復效率,粗心問題便能解決。

我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習......

小孩很粗心怎麼改善

一、粗心與心理負擔有關

心理學的研究表明,中等強度的動機和情緒為認知活動提供最佳背景。強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。缺乏動機,情緒低落,往往造成注意力不集中,神思恍懈。孩子看電視正在興頭上,卻被母親強行關進房間學習。這時,孩子根本無心學習,因此心不在焉,錯誤百出。很多小學生的四則運算容易出錯,把‘3’看成‘8’,把’+’當成’-’。當你給他指出來時,他會毫不在乎地說,有什麼了不起,我本來會做的。其原因就是題目太簡單,無法激發動機。在這種情況下,應該讓孩子知道,我們經常遇到的問題都不會很難,你與別人的區別就在於是否能把簡單的事情做好。動機過於強烈,情緒過於興奮,則會導致意識狹窄,思維混亂,甚至頭腦一片空白。有些孩子平時謹慎用功,是父母和老師眼中的好學生。可一到考試就發揮不好,平時會做的簡單題目也會出錯,甚至漏答整張試卷。原因就是他太在乎考試,太想考好了。對這樣的孩子,家長不要在考前對孩子耳提面命,也不要表現出過高的期待。讓孩子把考試當成學習的一部分,怎樣學就怎樣考,輕鬆上陣。

二、粗心是因為缺乏精加工

迎面走來了張老師。A同學近視眼,說這不是李老師嗎?B同學說這明明是張老師。兩位老師身材相似而五官相去甚遠。A同學只看清輪廓而沒有注意細節,因此判斷失誤。同樣道理,學習中的粗心也常常是因為缺乏對認知刺激的精細加工。精加工往往是通過對比和辯別進行的。孩子同媽媽一起去蔬菜市場,見到了韭萊。幾天後學校裡組織郊遊,孩子指著麥苗說這是韭菜,我以前見過。老師拉他來到不遠處的蔬菜大棚,說這才是韭菜。孩子說怎麼麥子和韭菜這麼像。因為在見到麥子之前,他對韭菜只有一個大致的印象。在這之後,他就會為了把二者分開而作出精細加工了。

三、粗心是因為概念模糊

有時,看似簡單的粗心背後是概念錯誤。例如,一個孩子的作業本上是這樣寫的,'0×6=0',‘0÷6=0,’'0+6=0','0+6=0'。當你指出他的錯誤時,他的解釋是:0就是什麼也沒有,所以任何一個數與0加減乘除結果都是零。出錯的原因是孩子不理解力口減乘除四種運算的含義。再比如,求半圓的周長時,一個孩子只算了圓弧的長度,沒有乃口上弦的長度。其實不是他一時疏忽,而是他不理解周長的概念,不知道周長應是一條封閉的曲線。所以,家長和老師還應多多追問孩子犯錯誤背後的理由,別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相,錯失教育的良機。

四、粗心與個性和生活習慣有關

導致孩子粗心的主要原因有六個方面:

一、是因為孩子的視覺記憶和辨識能力較弱,難免出現看錯或看對寫錯的現象;

二、是家長沒有及時糾正孩子的馬虎,久而久之就形成了習慣;

三、是孩子缺乏責任心,做什麼都心不在焉;

四、是孩子功課太多,緊追慢趕,往往就丟三落四,忙中出錯。

五、注意力不夠集中;基礎不夠紮實、知識掌握不牢固、答題技巧不熟練;

六、沒有養成良好的及時糾正錯誤的習慣,平時做事情都有老師和家長來協助其檢查錯誤並改正,孩子沒有形成良好的及時檢查、及時改錯的習慣。很多孩子在平時的學習中已經養成了粗心的毛病,這主要是因為自己做了作業由老師和家長來檢查,沒有良好的習慣和責任意識。

對於粗心孩子的家長應避免在孩子學習的時候,把電視聲音開得過大,也不要打麻將或打牌,因為兒童的注意力是極易受到干擾的,你的這些做法只能讓他無法將注意力集中到學習上,長久之後,孩子便養成了這種一心二用的壞習慣。

粗心的孩子在做作業時不專心,做完作業後不檢查,因為他們習慣於父母幫助檢查。家長應該讓孩子自己檢查並改正錯誤,這樣才能有助於孩子克服粗心的毛病,養成細心的好習......

如何改正孩子粗心大意的缺點

要糾正孩子的馬虎粗心,大概有一下幾種辦法:

一、從培養好的生活習慣做起。

我們發現,如果一個孩子的房裡一團糟,鞋子東一隻西一隻,他的作業往往字跡潦草、頁面不整,做事丟三落四、憑興致所至,觀察沒有順序、思考缺乏條理,表現出典型的馬虎粗心的特點。因此,從生活中小事做起,培養孩子良好的生活習慣,能減少孩子的馬虎粗心。

常用方法是:讓孩子整理自己的衣櫥、抽屜和房間,培養孩子仔細、有條理的習慣;讓孩子安排自己的課餘時間和複習進度表,培養孩子有計劃、有順序的習慣;通過改變孩子的行為習慣來改變他的個性。天長日久孩子的馬虎粗心就會漸漸減少。

二、從培養孩子的責任心做起。

孩子的馬虎粗心,最根本原因是缺乏責任心所致。一個有很強責任心的人(也包括孩子),做任何事情都不可能馬虎、不可能粗心。所以要糾正孩子馬虎粗心的習慣,要從責任心的培養做起。因為有了責任心,他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情,避免馬虎。

現在的孩子多數是獨生子女,凡事父母包辦得太多、關照的太多、提醒得太多,從而導致孩子責任心的減弱,養成了馬虎粗心的習慣。所以家長們應少一些包辦、少一些關照、少一些提醒,讓孩子自己處理自己的事情;讓孩子多承擔一些家務勞動,多做一些力所能及的事情,以培養孩子的責任心。有時候家長要狠得下心來,讓孩子吃苦頭、受懲罰。

比如,上學前讓孩子自己整理該拿的東西,如果他忘了,你也不要給他主動送去,而要讓他受批評、受教育。再比如,孩子外出之前,讓孩子自己準備外出所帶的食品和衣物。家長只做適當的提醒和指導,不要大包大攬,也不要強行將自己的意志強加於孩子,等他少帶了食品,少帶了衣物,或落下別的什麼東西,在外吃了苦頭的時候,他自然會吸取教訓,責任心自然而然的會加強。等下一次外出的時候,肯定不會粗心,肯定不會丟三落四了。

三、從家庭環境和家長自身找原因。

對於學習粗心的孩子,家長應避免在孩子學習的時候,把電視聲音開得過大,也不要打麻將或打牌。因為孩子的注意力是極易受到干擾的,你的這些做法讓孩子無法將注意力集中到學習上,長久之後,孩子便養成了一心二用馬虎粗心的壞習慣。

有些粗心的孩子,他們在做作業時不專心,做完作業後也不檢查,因為他們習慣於父母幫助檢查。這個時候家長應該讓孩子自己檢查並改正錯誤,這樣才能有助於孩子克服粗心的毛病,養成細心的好習慣。

另外,不要為了粗心打孩子,許多家長都打過孩子,可是打的效果到底怎樣呢?表面上看,打孩子會有比較明顯的效果,捱打時候孩子就告饒:“我不敢了!……”可是過了兩天還是老樣子。也不要為了克服粗心,老是提醒他別粗心。有時候,家長一遍一遍地提醒孩子不要粗心,其實是在強化他的粗心啊!如果我們反過來做,在他粗心的時候不理睬他,淡化他的粗心,然後在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他,強化他的細心,這樣慢慢地他就會向著細心方向發展了。

四、從孩子的作業量中找原因。

有時候孩子功課太多,緊追慢趕,往往就丟三落四,忙中出錯,表現出馬虎粗心。針對這種情況,家長就要和老師交流,適當減少作業量。以少而精的練習,克服因為趕時間的忙中出錯。

當然有時孩子的作業量也不大,但他老是念著看電視、玩電腦或是與小朋友去玩而馬馬虎虎匆忙應付,等大人檢查的時候卻錯了一大半。對於這種情況,家長應該首先斷了孩子玩耍的念頭,讓他靜下心來學習,這樣就能避免學習時的馬虎粗心。當然,更好的辦法是規定學習時間改為規定學習效果。我不管你用多長時間,只要你能保質保量地完成我要求的學習任務(一點要符合實際,不可隨意加減),你就去看電視或者玩耍,否則一切免談。這樣做不但可以克服孩子學習中馬虎粗心的壞習慣,還可以提高孩子的學習效率......

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