漢字有什麼新的認識?
你對書寫好漢字有了什麼新的認識
漢字也是依照一定的機構技巧構成的，簡體漢字進行簡化以後將以前的那種結構打亂了，學起來可能會相對難很多。 要學好漢字，也就是多寫多用了，其他更快捷簡便的方法我就不知道了。 新的想法我就是知道了中國大陸對漢字的簡化其實是很不好的，以前簡化主要是為了書寫的快捷，現在有了電腦，書寫不再主導，簡化反而增大了學習的難度。
讀了國粹漢字你對書寫好漢字有了什麼新的認識
我女朋友分手後這樣跟我說的當你改變的時候一切都改變了，我應該怎麼說
近代以來，關於漢字的「六書」說有哪些新的認識和發展
主要認識和發展來源於唐蘭和裘錫圭兩位先生的觀點。
六書說存在的問題。
六書說是《周禮·保氏》最早提出來的，許慎在《說文解字敘》中做出了完善，原文表述如下：
《周禮》：八歲入小學，保氏教國子先以六書。一曰指事。指事者，視而可識，察而見意。上下是也。二曰象形，象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也。三日形聲。形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。四日會意。會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也，五日轉註。轉註者，建類一首，同意相受，考老是也。六日假借。假借者，本無其字，依聲託事，令長是也。
另有鄭眾及漢書藝文志的六書說，大同小異不做贅述。
六書說是傳統的觀點，影響挺大。裡面也有一些不盡合理之處。普遍認為，轉註和假借是用字法，不是造字法，特別是轉註，爭論較大。會意的例子不盡合理，許慎是受到了左傳的影響，楚莊王曰：止戈為武，人言為信，是哲理性的發揮，而非文字學的解答，是不準確的。
另一方面，六書說的定義並不嚴謹，有的字可以二屬，形成形聲兼會意這類型的情況出現，有甚者學著八八六十四卦將六書分為三十六類。
唐蘭的三書說
唐蘭的三書說見於其著作《中國文字學》，其分類為：
象形文字、象意文字、形聲文字
唐蘭認為，文字不歸於形，必歸於意；不歸於意，必歸於聲。這三者足以概括一切中國文字。
裘錫圭評論三書說的侷限性為：
象形與文字字形聯繫起來難以理解，象形字是詞的書寫形式，而象意和形聲也是書寫形式，為何單獨把象形與字形聯繫起來。從字形與詞的聯繫上看，象形跟象意並沒有多大區別；另外，唐蘭的三書說並沒有給非圖畫文字類型的表意字留下位置，將這種字歸結為變體的表意字（見《文字學概要》105頁）
裘錫圭的三書說
裘錫圭的三書說是繼承陳夢家三書說理論進一步完善，他把文字分為兩類：可以納入三書說的和不可以納入三書說的。
陳夢家提出的三書說是表意字、假借字、形聲字。這裡他弱化了象形的位置，在文字隸定之後象形跟會意指事並沒有明確區別，歸結為表意字。又強調了假借，假借是用字法，但並不意味著假借就不是漢字的一種基本類型，假借字數量眾多，在結構上也有自己的特徵。
裘錫圭把不可歸納為三書說的文字分為五種類型：
記號字、半記號字、變體表音字、合音字、兩聲字，這類型的字數量不多。
記號字：五、六、七、八都是記號字。本身的形體就不表示明確意思，只是作為符號使用。
半記號字：叢、義（這裡不能用繁體），雖然繁體的叢、義不是記號字，但演化成這樣並不能看出它原來的意思，只能當做一個符號使用。
變體表音字：乒、乓、刁，這一類的字是從原有的兵、刀變體而來，只表示字的讀音，不表示意思，實際上已經是個符號了。
合音字：比如甭、覅，都是兩個字的讀音合起來，並表示這兩個字的意思。在化學用字中尤多，比如羥、羧、羰等……
兩聲字：純粹由聲旁構成的字，兩個部分都表示聲不表示意、比如啎，兩個組成部分並不表示忤逆的意思。
總結，六書說以來的學說繼承都是對漢字認識的發展。六書說的理論基礎在於古文字，重視古文字的繼承關係；而到了三書說，重視的則是現代文字的自身歸類，撇清了和古文字的聯繫。
對於漢字的感受是什麼？
漢字是充滿智慧的語言符號。它是音、形、義的結合體，這是世界上任何一個國家的文字所無法比擬的，幾乎所有的老外都 感到中國字難學，單憑這一點就足以讓中國人自豪，為什麼中國人學得來 他們學不來呢？看看日本的文字吧，他們只有學中國的字才像字，他們自己創造的文字那也稱得上是字嗎？
中國的方塊字既可豎寫也可橫寫，由漢字洏產生的書法藝術 ，更加無與倫比，古代名人的墨寶流傳至今有許多已是價值連城，用漢字寫春聯，在新春佳節，喜慶之日，讓家家戶戶滿堂紅，猜漢字謎語，無論謎底、謎面都十分的豐富多采。而且中國通過“六書法”造字，再通過 字靈活組詞，字，不但表音，而且表意，詞彙之多，詞海都容納不下，因為隨著社會的進步、科學的發展，信息的傳播，新詞還會不斷地被創造出來 ，真是無窮無盡！妙不可言！正因為漢字有許多優點，所以中國人取名字也特別講究，不像外國人，他的字只表音，取名很單調，單是英國女皇中叫瑪麗的就好幾個。而且中國字表意明確，簡潔，據說同一份文件，用中文打出來的最薄。我想，每一箇中國人都 應該熱愛祖國的文字，並認真學好、用好祖國的文字！
是認識字人都會是什麼意思?
這是表示某個問題太簡單了，有點知識的人都明白。