我為什麼要做講師?

我為什麼要當講師

我知道一個網絡培訓機構希望可以幫到你

我我為什麼要當講師

講師好呀

我為什麼要成為一名營養講師 詳細??

目標在哪裡，時間就在哪裡，成功就在哪裡！尊敬的老師、親愛的同學們：大家上午好！張愛玲對緣分有極妙的解釋：“在千百萬人中，千百萬年間，不早不晚，正好碰上了，然後輕輕地說一句：嗨，你也在這兒！”（對著同學們作手勢，並同時說“嗨，你也在這兒”）同學們，我們是千百萬人中 30 位，這是多麼難得的緣份！我們是不是應該為這緣份，來一點掌聲！先作個自我介紹，讓大家認識千百萬人中與你最有緣的同學，我叫蔡俊榮，蔡是蔡國慶的蔡，俊是英俊瀟灑的俊，榮是光榮的榮，蔡—俊—榮。今天原因可以用一個詞語概括“修己渡人”。師”呢？成為一名合格營養講師，是我努力達到的目標。而達到這目標的過程，就是“修己”的過程，我就是想通過不斷的自我修養，使自己不斷進步。營養講師這一舞臺就是最好的鍛鍊舞臺，同學們，我們以後可能不是每個人都能成為營養講師，但我們今天在修己，包括兩方面，一是專業知識的修煉，二是公眾演說能力的修煉。我們要掌握科學的營養知識，樹立健康的營養觀念，培養健康的生活習慣。我們成為一名營養師、營養講師，就要自己先親身身實踐，自己受益了，才會更加熱愛這個行業。現身說法，才最有說服力。們，做一名營養講師不是可以最大限度地幫助別人的健康嗎？而看到身邊的人健健康康，不是最令人幸福的事嗎！？同學們，科學研究表明，人的壽命可以達到 120 歲。可如今中國的平均壽命只有 72 歲左右，這中間差別整整 48 歲。我們營養師、營養講師就可以在其中發揮巨大的作用，也說明健康產業市場很大，前景非常廣闊。同學們，渡人是佛出於自己的慈悲之心，是對眾生的憐憫，但是如同撐船人一般，你把別人擺渡到對岸，你自己不也到對岸了嗎？本意是渡別人，最終不僅僅渡人，而且渡己。同學們，我們學到了健康的營養知識，自己受益了。看到身邊親戚朋友、鄰居同事，因為不懂得營養知識，在受疾病的折磨。我們難道沒有憐憫之心嗎？我們應有強烈的慾望和使命感，我們應該去幫助他們。而做為一名營養講師，就能最大限度地做到這一點。在幫助他人的過程中，我們自己也在不斷地進步。或許，下一個營養健康產業的上市公司老總就是你。親愛的同學們，修己渡人，立地成佛！（阿彌佗佛）

我為什麼當老師

我為什麼做老師？坦誠的說，做一名教師一向不是我的理想。雖然我成長的道路中受到過很多優秀教師的啟蒙與教導。他們以其淵博的知識，使我走出矇昧與無知；他們用高尚的人格，教會我如何做人。但是，我還是不想做老師。教師這一職業，永遠活在別人的眼睛裡。挑他人的缺點以顯示自己的優秀，似乎也是人的天性之一。所以，當新老同學聚會的時候，曾經被少則二，三十，多則五，六十雙眼睛掃描過的老師，自然便成了大家最津津樂道的談資。人無完人，教師也不是聖人，落在大家手裡的把柄自然不少。所以，雖然你為學生嘔心瀝血而至廢寢忘食，不修邊幅，學生記住的，卻可能是你經常凌亂的頭髮，或者不小心露在外面的腰帶。所以，從情感上說，老師得到的回報太少了。教師活的不夠瀟灑。雖然老師在講臺上慷慨激昂，談吐瀟灑風流。可是在生活中，老師似乎總是斤斤計較的那一個。雖然教師有長長的假期，可是很少有人舍的拿出血汗錢去旅遊或者娛樂。教師的精神壓力太大。世界上最難做的工作皆是和人的思想打交道的工作。更何況是要以思想來影響思想。我不怕吃苦，不怕受累，就怕因為自己學識淺薄，人格不夠完美而誤人子弟。所以，教師是我不願入，也不敢入的行業之一。但是，我還是成了一名老師。當時報考師大的理由是這樣的： 1.分數剛剛好。（我們是先下分再報考） 2. 父母的期望。（我還算個孝順的孩子，爺爺奶奶年事已高，自然不能走太遠。） 3.教師這個職業看起來還是很輕鬆的，又有兩個假期。（後來才明白想做好任何一種職業都不可能輕鬆的道理。） 4.我是個愛看書的人。可以光明正大的看書而不用遭人詬病。於是，我考取了師大。我知道自己的學識淺薄，品德還不夠優秀，為了能勝任這個職業，在大學期間，我努力學習專業知識，苦練教師基本功來完善自己，廣泛鑽研涉獵各種知識來充實自己。在聽老師講課的時候，我還留心學習各位老師講課的風格，方法，品位他們的學識，人格。可以說，我是個用功的學生。於是，在畢業時，我在客觀上具備了當老師的條件，而又有學校為我提供了施展所學的講臺。這就是我當時成為一名教師的理由。現在工作兩年有餘。曾經慷慨激昂的我，現在做著這種在別人眼中平淡單調的工作，卻又樂在其中，這讓我昔日的朋友，同學非常不理解。是的，有的時候，我也不理解。是啊，如今的我，有了更多的主見，面對著更多的機會。我為什麼還是選擇做教師呢？回想過去的兩年，我終於有了答案，那就是，我真正愛上了這個“費力不討好”的職業。想想，世界上還有哪一種職業能夠這麼近距離的與那麼多純潔的心靈接觸呢？與人的心靈打交道是一門使人上癮的藝術。我原本是一個懶惰，愚鈍的人，並引以為傲。成為一名教師後，我發現，我很難把我的學生想象成蘿蔔，白菜。他們那閃閃發光的眼睛似乎隨時都準備向我傾訴，於是，我為自己的懶惰和愚鈍而感到羞赧了。懷著愧疚之心，我用心的捕捉他們發來的訊息，並儘自己最大的努力予以迴應。就如同在在萬千閃爍的小星星中探詢正偷偷對你眨眼的那一顆，在含苞欲放的花蕾中尋找正悄悄向你展開花瓣的那一朵。漸漸的我懂得，要與孩子們交流，首先你要放低自己的身段，讓自己的心也單純一點，簡單一點。用心的閱讀這些孩子，我發現，即使最調皮頑劣的孩子，也有一顆純淨透徹的心，美麗而未蒙世塵。與他們交往，讓我看到了自己心中最善良最純淨的部分。在感嘆他們的清澈透明的同時，我自己也在變得純粹而透徹。還有什麼比這更讓人欣喜呢？我並不想成為一名聖人，可是，我想做個日臻完善的人。我喜歡和孩子們在一起。和他們在一起，讓我時刻能感受到生命的活力，感受到那如小草破土而出般的力量。這種力量讓我感動，也讓我充滿了生的希望和力量。在他們的面前，......

為什麼做培訓公司的講師

有些企業內部講師，也準備出來做職業講師了，想在培訓的“江湖”上，闖蕩出自己的天地，這種行為是值得肯定的，人生能有幾回搏？年輕不搏，何時搏？但恐怕一出道，就想做自由職業講師，恐怕真的很有難度，其中最大的難度是，沒有人知道你，你的課程再好，也不會有銷量。你要給一個培訓公司推廣你，企業選擇你的理由先。 除非在出道前，你就在行業內，建立了品牌形象，建立了廣泛而可靠的關係，一出道就有客戶或培訓公司找你。否則你的“產品”，要想打開銷路，還是很困難的。我當初從企業裡出來，去深圳競越，做過內部講師，過渡了一下，再出來做職業講師，就從容多了。 做培訓公司的內部講師，和完全自由的職業講師，有什麼差別呢？其實在上課方面，沒有本質的差別，收入和公司的經營方向有關，和你課程的質量有關，也無法說什麼差別。 關鍵的差別在於，內部講師不用推廣自己，由公司代勞了。而我們這些職業講師，除了課要好以外，還要不斷地推廣自己。我自從做了講師以來，就寫了大約50萬字的文章，在“中國營銷傳播網”上，最早開始有專欄的。然後各大報刊都轉載了我很多文章，別的網站，也建立了我很多專欄，引用了我很多文章。現在在百度上搜索我的名字，大約有75000條記錄，這些全是文章的功勞。於是我把我的“思想”，傳播給了企業，傳遞給了培訓公司，於是他們來找我，於是我主動。他們會想：這個叫郝志強的，文章寫得不錯，應該課程也不會差到哪裡去。更何況他是“全國著名”培訓講師，質量也應該是有保證的。於是我形成了良性循環。 不過嚴格地說，內部講師也需要推廣自己，要面對公司的銷售人員，來推廣自己。不用象職業講師一樣，要面對企業，面對學員，面對諸多的培訓公司，來推廣自己，所以推廣的難度小一些。講師可以集中精力，讓那幾個銷售人員，瞭解講師，熟悉課程，甚至把課程講給他們聽。我在競越時，雖然沒有把課程講給銷售聽，但每天和銷售都通個電話，詢問他們在課程銷售中的問題。發現一個課程的機會，就象獵狗一樣撲上去。於是我在第一個月，就接到了課程，就為公司帶來了利潤，證明了自己的價值。後面的銷售看到課程的效果還不錯，於是就有了後續的持續銷售。

想成為培訓講師我該怎麼做

1、把複雜的理論簡單化。如此是為了幫助學員在極短的時間裡掌握管理理論的精髓，而不必面面俱到，不必向學員反覆解釋前因後果，因為絕大多數學員不可能像大學生那樣以成年累月的時間去鑽透相關理論。

2、把枯燥的過程藝術化。任何理論的培訓都是枯燥的，成人學習又不可能主要依靠死記硬背，因此必須使培訓過程充滿生動性，寓高深的理論原則於活潑的事例分析中，需調動學員的全部感官增強並鞏固對學習內容的感受。

3、心中有人，目中無人。培訓師必須尊重學員，悉心洞察學員的學習願望，真正按需施教。但一旦開始培訓，培訓師就必須徹底放開，不能過份關注學員的每一個反應，以免束縛自己的自如發揮，此時的培訓師必須“人我兩忘”。

4、做培訓前我聽客戶的，做培訓時客戶聽我的。任何培訓不同於學校教育的地方，在於培訓有極強的功利性，培訓內容要能很快地應用於學員的工作之中，所以培訓之前必須充分進行培訓需求調查。但培訓師根據這種需求設定了培訓課程之後，又不能在課堂上完全被學員所左右，應該按照預先的精心設計引導學員領略培訓所要達到的真諦，一味適應於學員的培訓師是無能的。

培訓師面對的是一群富有經驗、思維獨立的職場優秀人士，因此他還必須熟悉成人教育規律，按照成人學習的特性有效地組織學員的主動學習。

1、千方百計將培訓內容與學員的經驗積累聯接起來，以最大限度地激活學員的學習興趣。絕對不可以脫離學員工作需要，空對空地講述哪怕是最流行的理論，所有培訓師必須徹底告別“滿堂灌”。

2、充分尊重學員，培訓師要啟發學員的思考，但不可將自己的觀點強加於人，同時培訓師還要虛心向學員學習，因為許多學員比培訓師還要“聰明”，還要見多識廣。

3、努力實現培訓過程中的教學雙向“互動”，學員才是培訓中的“主角”，優秀的培訓師善於把學員調動起來，讓他們主動參與或改變學習過程，與培訓師共同充實培訓內容。這樣做，也可大大增加學員在學習中的成就感。

4、極力營造一個輕鬆、愉快的學習氛圍。培訓師必須懂得這樣的學習心理：在培訓過程中，讓學員怎樣學比他們學什麼還要重要！只有在身心很放鬆情況下學到的東西，才會讓學員永誌不忘。在痛苦煎熬或味同嚼蠟中被強迫的學習，是難以入腦入心的。

顯然，要達到這些要求，就應該將前述學院派的理論、海飄派的藝術、實戰派的經驗、遊擊派的靈活有機地融合起來，實現各派之間的優勢互補、相得益彰。固守其中的任何一派，都是自毀江山。

最後給你提個建議，要想更快更好的成為一個職業培訓師，還是去參加些培訓機構的課程吧，系統的學習總是更好的，如果你沒找到，我推薦個：IPTS國際職業培訓師行業協會，不是做廣告，你自己參考。借花獻佛,希望幫到你,親

做培訓師好嗎？我想做培訓師

1、先回答你第一個問題：

企業培訓師主要是負責自身本企業內部的培訓，不參與企業之外的培訓工作，是屬於企業的員工之一，有著穩定的收入。職業培訓師也可以稱為“自由講師”，沒有固定的企業，也沒有固定的收入，是按上課的天數來計費，這種培訓師他的自由度比較大，只要有培訓課程，直接與企業簽訂協議，就可以了。

職業培訓師根據權威媒體報道，他的每天收入不低於人民幣4000元。根據目前的培訓市場來說，職業培訓師4000元一天的收入，並不算高，最高的可達到一天幾十萬元的收入。所有，有很多的人士，為了高收入而選擇了培訓師這個職業。但是有很多的人進入培訓行業之後，發現未必像我剛才所說的那樣，收入這麼高，工作這麼輕鬆。這個到底是為什麼呢？

是不是根本就沒有高收入的說法？其實不是這樣。職業培訓師的收入確實是很高，可是，不是說您只要考一張相關的培訓師資質，就可以解決問題的。學習培訓師相關的課程，是讓您更瞭解培訓師的職責，以及做培訓師應該所要具備的能力。但是，臺上一分鐘，臺下十年功。我們只看到別人臺上輝煌的一刻，但是有多少人能看到輝煌一刻的背後呢？

因此我們會發現很多培訓師堅持不了“臺下的十年功”，有的放棄了，認為是騙人的；有的拿著別人的課程，來偽裝自己，講課沒有內涵，不被人認可等等。

好工作需要好人才，好事業需要好心態，培訓師的職業需要一個能承擔責任的，有能力的人才可以做。培訓師是企業的另一扇窗戶，因此，他就像戰士一樣，沒有經歷做鍛鍊，上戰場必定是輸。培訓師沒有企業工作經驗，沒有授課經驗，就像成為大師，結果可想而之。用專業好好的武裝自己，用能力好好的培養自己，才能成為出色的職業培訓師。

2、培訓機構的話現在有很多，但我接觸過反應比較好的有一家：IPTS國際職業培訓師行業協會，比較正規。你可以在百度搜索：IPTS 瞭解詳情，希望對你有幫助！

你好，我想成為一個講師，我該怎麼做呢

提問者，想成為一個講師，首先要具備幾個條件的，一，要有對事物發展有一定的悟性，二，對事物認識的邏輯性，三，對專業化認識程度上有自己的見解，四，在表達語言到位準確，五，知識程度廣泛，六，閱目記憶驚人，七，具有天賦演講口才……等等，講師不但是演講家，記憶超群，知識廣博，論述具備邏輯，你能行嗎？在大學裡有多少合格的講師了？

請問為什麼我要做一名老師而且是好老師？

其師，信其道”是古代教育家總結的經驗。學生只有敬愛老師，才願意自覺地接受教師的教誨。在智康教育中心工作的過程，讓我感受要做一名學生喜歡的老師，應從以下幾方面做起：

一、教師要真心的愛學生，做學生的好朋友。

這是做一名學生喜歡的老師的前提。學生信任你，你講的話才在

感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你真正瞭解學生，有的放矢進行教育，在這一方面我認為應注意從以下幾點去做：

1、盡力去了解學生。採取多種形式，有意識和學生接觸以及側面瞭解，掌握學生生活環境，學習條件，思想情況，學習情況以及個性特點，心理特點，瞭解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。

2、理解、尊重學生。教師成功的祕密在於尊重學生。每個學生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到教師的表揚。作為老師應該理解學生這一純真的願望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什麼情況下，我們教師都應該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心的幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。

3、以客觀公正，實事求是的科學態度對待全體學生。特別注意不要袒護優生，冷落差生。常有成績好的學生老師喜歡，看不見他們的弱點或者遷就他們的缺點，成績差的學生老師卻看不見他們的長處，對缺點有時會小題大做，造成差生逆反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產生厭惡心理。

二、嚴於律已，以身作則。

榜樣的力量是無窮的，在學生的眼裡，教師是道德的典範，智慧

的化身，行為的標準。因此，教師本人就應以豐富的知識、高尚的道德情操，認真的工作態度，文明的舉止，端莊的儀表，不凡的氣質展現在學生面前。在言傳同時進行身教，使之潛移默化地給學生良好的情感鼓勵，學生在敬重你的同時就會自覺接受你的教育或批評。

三、注意因材施教，切忌簡單粗暴。

不同學生有著不同的性格、脾氣，不同的思想素質。有的學生善於接受教育只需點到為止，有的學生不大樂意接受教育，十分固執。這就需要我們採取不同的辦法，不同的態度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙的進行因材施教，使學生感到教師嚴而不凶，畏而可敬;使學生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。他們就會從內心深處願意改正缺點。反之用發脾氣、簡單、粗暴，千篇一律的說教會使學生反感，習以為常，甚至產生敵意和你對著幹。

沒有愛的教育就是失敗的教育，只要我信對學生充滿愛心，多一點理解和尊重，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，注重自身修養，公平、公正地對待每一個學生，那麼我們就能成為一名學生喜歡的老師。這是我在智康教育中心所感受到的作為一名老師的責任!

想做培訓師的工作。我先要怎麼做？誰能告訴我？

先對自己做一個測評，測評一下自己是否具備做培訓師的素質、能力、興趣、潛力。如：語言表達能力、總結概括能力、邏輯思維能力、學習能力；耐心、細心、自信、同理心、自我認知等素質。可找一個培訓的前輩對自己做一個面談或溝通，通常會給你一個目測或建議。若測評後具備做培訓師的潛力，要開始對轉型做一個三年規劃或五年規劃，明確發展方向。如：做培訓管理還是職業培訓師，或是企業培訓師；或是心態激勵培訓師、銷售培訓師、管理培訓骸等。每一個發展路徑都不同。我自己就是已開始從事銷售工作，後來做銷售經理，銷售總監，5年的銷售積累後開始轉向做銷售技巧培訓、銷售管理培訓，走向企業培訓師及培訓管理的發展，未來的發展將是積累到一定程度轉型職業培訓師。大部分的職業培訓師都是在企業從事過高管工作，有較強的管理工作實戰經驗後，轉型成為職業培訓師的。這一路不可能很快達成，需要一步步紮紮實實的學習、工作、實踐、總結、積累、提升、開悟等，終成正果！若你有強烈的學習和成長慾望，這個路不會太乏味，你會樂在其中的。我就是這樣，希望能給你一個思路。