如何培養自立能力?
如何培養自立能力？
1.要有自立意識,自主精神.頂 2.最基本的就是要立足於自己當前生活,學習中的問題,從小事做起
3.大膽投身社會實踐
希望採納...
如何提高自立能力
提高自立能力：
一、提高自信是前提
要發展學生的自主性，就要讓學生意識到，只要自己肯努力，就能做好事，樹立我能行的信心。讓學生逐步擺脫凡事依賴老師的意識，讓學生在心理的依賴性上斷乳，以便激發其自身能動性。班主任要根據學生實際，想方設法提高學生的自信心。比如每天早上做提高自信的自我暗示，就是一個不錯的方法，我剛帶的班，學生膽子小，不敢回答問題，想了許多辦法都不湊效，於是我就讓學生在早讀鈴響後，全班集體大聲喊三遍：我相信，我是最棒的。這樣過了一週，奇蹟出現了，學生竟然膽子大了，聲音亮了，什麼事都爭著搶著幹。
二、自訂製度促規範
無規矩不成方圓，一個文明優秀的班集體，科學合理的班級制度必不可少，班主任引導學生制定班級制度，可以充分發揮學生的創造積極性，提升學生的主人翁意識。開學初，我召開了以《我心中的班集體》為主題的班隊會，讓學生為班級的衛生、紀律、學習定目標，引導他們為目標的實現制定班級管理制度，這樣做充分調動了學生的積極性，他們自制定，能遵守，人人爭做班級的文明人。當然班級的制度建設，也並非能一蹴而就，要隨著新問題新情況的出現不斷完善。
三、練習管人學換位
班級管理關乎到班級的每一個人，讓學生學會換位思考，可以提高其自我管理能力，培養其集體榮譽感。讓學生練習管人，是促進換位思考的最有效做法，在參與實際管理中，體會管理者的難處，先管好自己，再管好別人。為了不影響班級整體管理水平，我在班長之外，還設置了常務班長，其產生辦法是在星期一的班會上，讓學習小組選舉一名常務班長（不能是原有班幹部），讓他們在全班同學面前宣誓就職，協助班長管理一週事務，在下週的班會上自我總結匯報，這樣實行之後班風大轉，一些曾經的“小混混”變成了遵規守紀的帶頭人。
四、自我檢查抓提高
班級工作事務繁雜，要持之以恆做好每件事，培養爭先創優的良好班風，單靠學生個人的自主性是不夠的，還要健全監督機制，充分發揮班幹部的積極性，讓他們檢查評比並促使改進措施的落實，即抓好自查自糾自改。為了檢查評比學生，我讓班長和常務班長給其他班幹部分工，協調人事，其他班幹部實施檢查評比，對班級學生的各項工作分等次打分，（很好，好，一般，不及格，得分依次為為3分,2分,1分,0分），週末由班長和常務班長綜合統計，並在下週班會上公佈，這樣就形成了人人爭著得分，爭著進步的良好局面。
五、學習經驗講交流
獨學而無友則孤陋而寡聞，強調的就是學習要交流和討論。要加強學生間的討論交流，培養他們的合作意識，學習別人先進的經驗。每隔三週，我都要組織學生召開學習經驗交流會，讓學生說出自己學習上的困難和疑惑，共同探討交流，取人之長，為我所用。比如《什麼時間記課文效果好？》、《怎樣有針對性的複習》、《怎樣科學快速的記筆記》、《早起怎樣節省時間》等等，學生通過討論交流，獲得了新的方法，提高了學習效果。
培養學生的自主意識，提高學生的自立能力，需要一個漫長而艱辛的過程，班主任開創性的做這一項工作，需要抱著時時為學生想，事事為學生謀的意識，促使學生在探索中成長，在反思中進步，在交流中圓滿。
怎樣培養自己的自立能力
1.要有自立意識,自主精神.
2.最基本的就是要立足於自己當前生活,學習中的問題,從小事做起
3.大膽投身社會實踐
怎樣培養自立能力
克服依賴性，獨立地生活
如何培養學生的自立能力
現在的小學生大多是獨生子女，從小嬌氣，任性、自立能力差，不能受半點的委曲，生活條件優越，吃不了苦，個別同學邊系褲帶、鞋帶、梳頭、剪指甲、都要靠父母幫手，確實令人擔憂，我們做為教育工作者，既要教書以又要育人，注重培養學生的自立能力。如從以下幾點入手，會取得良好的效果：1、課堂上講英雄，課下學英雄，要有計劃地開展學英雄活動。向學生推進英雄人物及電影電視節目如：張海迪、雷鋒等等讓學生從小勤奮學習，長大做有用的人。2、創設惡劣環境，培養學生自立意識，利用品德課或組織外活動課定期組織學生進行吃苦鍛鍊利用體育課活動課在操場上設障礙、橫獨木橋等、讓同學設法越障過坑，進行遊戲遊戲比賽，這樣寓教育於歡樂的體育活動之中，既培養學生的集體觀念，同時以對孩子的吃苦精神、自立能力的培養。3、結合家長，給學生著做家務，培養學生的自立能力，應該從小事做起做家務事做起，從小培養愛勞動、服務社會的優良品質，在日常生活中做力所能及的家務勞動，如洗衣服、洗澡、洗菜、掃地等，讓學生從小養成良好習慣。4、讓學生感受挫折教育獨生子女，自私、懶散、懦弱，經不起風霜，堅不了風雨，經不起挫折，稍不順心就會賭氣生事，我們請家長配合創設逆境，讓孩子經歷挫折，如上學不讓大人接送，風雨天自己帶雨具上學，父母外出讓自己做飯菜等等。通過以上幾項活動能有效地培養孩子的自立能力，會收到你意想不到的效果。
如何培養學生的自立能力
自己的事自己做，多動手，比如在家要洗自己的髒東西，打理家務，自己學料理自己的吃喝，在學校應獨立自主完成任務，自主學習，學著創新思考問題。
怎樣培養自立的能力?
學會獨立自、自主在個人成長過程中是一項很重要的能力。很多父母會誤認為孩子只有長大懂事後才可以獨立、自主，殊不知獨立、自主的習慣需要從小開始培養。
對於您的問題，我不知道您的孩子多大了，因為不同年齡階段的人在培養能力上的方法也不盡相同。下面是我針對小學階段的孩子，如果培養孩子獨立自主能力的方法，希望能幫到你。
相信孩子能處理好自己的事。
在孩子剛入學的時候，因為孩子太小，很多父母對孩子照顧得十分周到，從早晨起床、吃飯到上學、回家、做功課，能想到的、能做到的都替孩子包辦了。從表面來看，這是關心孩子的表現，實際上卻“培養”了孩子的依賴性，導致孩子對自己越來越沒有信心。其實對孩子來說，他們也都希望父母能夠信賴他們，能夠讓他們自主地選擇。如果父母能夠經常說：“你能行”、“你能自己作出選擇”、“我相信你能辦好”之類的話，無疑會鼓勵孩子去嘗試，逐步走走向獨立、自主的動力。
給孩子及時為孩子提供幫助。
培養孩子獨立自主的習慣並不是對孩子完全放任，而是在孩子進行“重大”決定時，父母可以幫助孩子收集資料，幫助孩子進行科學選擇。父母也可以和他一起分析資料，找出各選項的利弊，幫助孩子做出選擇的動機。比如：一年級的小學生要不要自己洗碗？不少家長拿不定主意，總是擔心孩子不小心把碗摔碎。但是有一位家長卻別出心裁，她特意為孩子準備了一個小板凳，對孩子說：“我知道你特別愛幹活，想自己刷碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準備了個小板凳。”孩子興奮地喊著：“謝謝媽媽！”馬上就登上小板凳，高興地學著成人的樣子去刷碗了。
幫助孩子認識自己，尊重孩子的選擇。
孩子學會獨立自主的過程就是孩子瞭解自己的過程。所以父母善於從日常生活中發現孩子的一些個性、特點、習慣、興趣愛好等等,然後幫助孩子正確全面地認識自己。比如，我們常會聽到有些孩子說自己沒有什麼特別的興趣和愛好，或者今天的興趣是這個，明天又變成另外的了。這都是父母平時很少注意培養孩子的興趣、經常地否定孩子的選擇而造成的。因為父母不尊重孩子的選擇，就會打擊孩子獨立自主做事的積極性。
如何培養獨立工作能力
往好的方面考慮，領導讓你做部門負責人那就是相信你哦，而且也是相信你的能力的。一般領導都是閱人無數，所以你一定是有能力的人，要不然他不叫別人幹嗎叫你？他能相信你，你自己不能相信自己的能力？？？
至於這個領導別人的問題，你要知道，很多人都不是天生就會的，也是慢慢積累的。你不會可以學啊。你工作三年了，領導是怎麼帶領你們的，你應該有所瞭解吧，他就是你最好的師傅啊。
當然了，你也可以去書店買本相關的書籍學習一下，對自己也會有提高的。
不要怕，放心大膽地去做吧，你行的。況且你是領導喜歡的。告訴你一個祕訣，領導把一個部門交給你就是放心你的體現，哪怕你一開始有點錯誤領導也一定會原諒你的，偶就是這麼過來的。
怎樣培養自己的自立能力？__________________________________________________________________________
①最基本的就是要立足於自己當前的生活、學習中的問題。從小事做起。②要培養自立能力，也要大膽的投身社會實踐。只有在社會生活中，反覆鍛鍊，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。
如何培養獨立思考的能力
培養獨立思考的精神，對大學生來說，非常重要。 獨立精神是現代精神的核心，是現代人的一個根本標誌。如果一個人的人格依附於他人，那就相當於精神奴隸。現代的知識者應該有獨立之精神和自由之意志。你有沒有覺得，我們現在的大學生普遍比較缺乏這種獨立精神？這是家長過分關心呵護、包辦代替的結果，也是長期應試和馴化教育的結果。現在大家開始認識到了這一點，雖然徹底改變很不容易，但已經開始有意識地追求獨立。在生活和學習等各方面，從中學的依賴型轉變成大學的獨立型，是每位大學生都必須認真實施的一個重要轉變。 未來的工作也要求你們必須具有獨立發現問題和獨立解決問題的能力，創造性地進行工作。獨立思考是大學生學習的靈魂和特質。獨立人格、獨立精神、獨立思考問題的方法，對於大學生，這三者都十分重要，缺一不可。一個大學生如果獨立思考和獨立生活的能力很差，就根本無法承擔起歷史的重任。一個人甘於平庸，處處事事和別人一模一樣，亦步亦趨，如出一轍，那肯定是一個依附性的人，他不可能別開生面，別具一格，在學習和事業上有所開拓，有所創新。對於獨立思考的重要性，不知你現在理解得怎樣？重視得如何？ 培養獨立思考的能力有幾個環節，我想簡單談一下，希望在思想認識方面和實際操作方面對你們有所幫助。 第一勤于思考，強化懷疑和求異思維，注意從不同的角度看問題，培養髮現問題的能力。遇到問題要學會追根尋底，多問幾個為什麼，然後做出自己的獨立判斷。你聽老師們講課，閱讀發表的論文，都要注意他們說的是什麼意思，為什麼這麼說，這些說法怎麼樣？有沒有更好的說法？最好不要簡單地機械地接受別人的觀點，而要看其是否合理，是否有充足的根據。還要思考這些理論觀點是怎麼形成的，該怎麼評價。美國有一批科學家認為：懷疑精神是人類一個偉大的創造，這是很有道理的。比如有人說“魯迅正在離我們遠去，孔夫子正在向我們走來”。對此，你就要認真思考，魯迅為什麼要遠離我們而去，難道是因為魯迅的批判和反抗精神都已經過時了？孔夫子為什麼正向我們走來，是現在講求安定，秩序穩定，繼承傳統嗎？請你想一想，該不該讓魯迅遠離我們而去，孔夫子和魯迅的思想是不是完全截然對立，他走他才能來，他來他又要走？多問幾個為什麼，往往問題就出來了，就不好回答了。懷疑思維——求異思維——逆向思維，是十分強大的思想武器。看文章也好，聽老師講課也罷，都應該這樣想，這樣做。運用發散思維，尋求有沒有更好更新的說法，只有發現別人的不足，自己才能有所創造，有所突破。很多既成的東西都是這樣被找出問題來的。許許多多的大學生平常不會、也不注意去發現問題，其實，說沒有什麼問題或者從來不問問題，這才是最大的問題，那隻能說明你還沒有培養起獨立思考的能力，對此必須引起足夠的主意。 第二，逐漸學會收集整理信息資料，進而理出自己的思路，形成自己的觀點，建構自己的框架。要學寫小論文。在文章中或論證你贊成的觀點，或批駁你反對的觀點，當然能發現問題並提出新觀點就更好了。寫小論文是培養獨立思考能力的重要環節，從這裡起步，以後逐步提高，向宏大處發展。比如說，最近幾年對於餘秋雨散文及其講座的評價，對地震中的“範跑跑”該怎麼看？山西作家韓石山說：少不讀魯迅，老不讀胡適，讀魯迅只能長脾氣，讀胡適才能長學問，對他的這些說法，你怎麼看？最近有人說知識分子要從老百姓的生活裡滾開，你又怎麼看？這是培養獨立思考能力的最好時機，是強化求異創新思維的極有效環節，要緊緊抓住。我主張要勤於動腦，也要勤於動手，把自己作為辯論的正方或者反方，強迫自己去思考，批駁不倒對方，就樹立不起自己的觀點，這確實需要開動腦筋，大膽探索。現在網上有很多這樣的東西，它給我......