奶奶的拼音怎麼組詞?
奶奶的哪同音字組詞
～個。 [na] 助詞，如“我～～知道。 [něi] “哪”和“一”的合音,něi。～裡（a：加油幹～,na。～會兒？”c.用於反問句。～年，表示要求在所問範圍中有所確定拼音.什麼地方，表示否定.謙辭，但指數量時不限於一。～些： nǎ！ [né] 〔～吒〕中國古代神話裡的神名（“吒”讀輕聲）,né 解釋。b，推辭對自己的褒獎）： [nǎ] 疑問詞，後面跟名詞或數量詞，“啊”字受到前一字韻母n收音的影響而發生的變音？”“他～～笨啊：～樣
奶的拼音怎麼讀
奶拼音
nai
第三聲
組詞
奶茶
鮮的多音字組詞
作者：吳贇每當我看見盲人用柺杖搗搗戳戳地在大街上行走時，我就會感到十分地可笑和好奇，有時還會呆呆傻傻地看上一陣，腦子裡併產生了一個念頭：決定自己也來當一次盲人。
於是我從家裡找來了爺爺的柺杖和奶奶的手絹。開始，我先把手絹蒙在自己的眼睛上，可誰知，一蒙上，我就成了目中無人嘍！
接下來，我便開始當盲人了！我用柺杖左搗搗，右搗搗，有種恐懼感，不過這也挺有趣的。走著走著，我…“咚”！“哇，好痛啊，我怎麼就看見有天使在飛翔！”原來，我是撞在了一棵大榕樹上了。
哎，這倒黴的事還不止這一件。我走啊走的，也不知哪個缺德鬼乾的好事，竟在此扔了個西瓜皮，害得我摔了個是“一體投地”呀！幸好我旁邊沒有人，不然不被別人笑掉了大牙才怪呢！
我剛爬起來，便聽見一陣談話，“瞧，我這盆紫丁香怎麼樣？”“嗯，不錯，但沒有我這盆含羞草可愛！”唉，真可惜，如果我現在不是盲人的話，我便可以快步衝上前去，一睹這些花草的風采，可我現在就是盲人，這一切對我不說是可“想”而不可及的！
“假如能給我三天光明，那我也知足了！”我現在覺得當盲人可真不容易，甚至開始體諒、同情盲人的遭遇了。
假如能給我三天光明。這是所有盲人的願望。朋友，讓我們大家都來關愛、幫助盲人吧！作者：吳贇
怎麼才能上好一節拼音課
對語文的每一堂課都要重視，不能因為這樣那樣的原因而讓課堂流於形式，儘管有時的事情真的很重要，但因為自己的一點忽視，一堂課上不好是事小，讓孩子失卻了學習的興趣就是事大了。也就是說，要上好每一堂語文課，要做到這一點是有難度的，我想能以後從下面幾方面做點努力。
1、課前要了解全班孩子拼音掌握情況。學前有的孩子已經掌握了大量的拼音知識，聲母，韻母，整體認讀音節對他們來說已經不再陌生。也有的孩子沒有接觸過拼音。如果教師不做到心中有數，改變教學方法，針對性開展教學，必將使新入學孩子對學習的的興趣斷送在萌芽狀態。因此教師要給學過的孩子以展示的機會，讓他在學習的過程中體驗到樂趣。成功的感受可以更好調動學習的積極性。而對沒有基礎的孩子多一份耐心，給他信心，讓他覺得經過努力自己也能學好。
2、教師語言要有兒童情趣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”生動形象的教學語言往往會像磁石一樣吸引住兒童的注意力。
3、教學形式要多樣活潑。如帶學生遊拼音王國，用橡皮泥捏拼音字母等，在活動中，遊戲中不知不覺學會了，讓學生始終不知下一步老師會安排什麼好玩的活動等著他，讓他始終有美好的期待。
對語文的每一堂課都要重視，不能因為這樣那樣的原因而讓課堂流於形式，儘管有時的事情真的很重要，但因為自己的一點忽視，一堂課上不好是事小，讓孩子失卻了學習的興趣就是事大了。也就是說，要上好每一堂語文課，要做到這一點是有難度的，我想能以後從下面幾方面做點努力。
1、課前要了解全班孩子拼音掌握情況。學前有的孩子已經掌握了大量的拼音知識，聲母，韻母，整體認讀音節對他們來說已經不再陌生。也有的孩子沒有接觸過拼音。如果教師不做到心中有數，改變教學方法，針對性開展教學，必將使新入學孩子對學習的的興趣斷送在萌芽狀態。因此教師要給學過的孩子以展示的機會，讓他在學習的過程中體驗到樂趣。成功的感受可以更好調動學習的積極性。而對沒有基礎的孩子多一份耐心，給他信心，讓他覺得經過努力自己也能學好。
2、教師語言要有兒童情趣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”生動形象的教學語言往往會像磁石一樣吸引住兒童的注意力。
3、教學形式要多樣活潑。如帶學生遊拼音王國，用橡皮泥捏拼音字母等，在活動中，遊戲中不知不覺學會了，讓學生始終不知下一步老師會安排什麼好玩的活動等著他，讓他始終有美好的期待。
對語文的每一堂課都要重視，不能因為這樣那樣的原因而讓課堂流於形式，儘管有時的事情真的很重要，但因為自己的一點忽視，一堂課上不好是事小，讓孩子失卻了學習的興趣就是事大了。也就是說，要上好每一堂語文課，要做到這一點是有難度的，我想能以後從下面幾方面做點努力。
1、課前要了解全班孩子拼音掌握情況。學前有的孩子已經掌握了大量的拼音知識，聲母，韻母，整體認讀音節對他們來說已經不再陌生。也有的孩子沒有接觸過拼音。如果教師不做到心中有數，改變教學方法，針對性開展教學，必將使新入學孩子對學習的的興趣斷送在萌芽狀態。因此教師要給學過的孩子以展示的機會，讓他在學習的過程中體驗到樂趣。成功的感受可以更好調動學習的積極性。而對沒有基礎的孩子多一份耐心，給他信心，讓他覺得經過努力自己也能學好。
2、教師語言要有兒童情趣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”生動形象的教學語言往往會像磁石一樣吸引住兒童的注意力。
3、教學形式要多樣活潑。如帶學生遊拼音王國，用橡皮泥捏拼音字母等，在活動中，遊戲中不知不覺學......
帶乃字的字有哪些
不少呢，朋友。
★乃
★仍扔屷奶礽
★釢艿夃尕孕辸
★朶呄盁鼐疓氖
把的讀音和照句
把的讀音[ bǎ ][ bà ]
把的造句：
1)小狗把我們扔給它的骨頭啃得乾乾淨淨。
2) 父母在外地打工，爺爺奶奶含辛茹苦地把我養大成人。
3) 他處心積慮地盤算著把我出賣了，他好去過他的快活日子。
4) 媽媽每天把我們的衣服洗得乾乾淨淨。
5)我站在那裡，驚恐萬狀，因為掉下的煤塊擊中了我，不久焦炭就把我的腳踝骨出淹沒了。
如何學習拼音教案
1 a o e
一、教學目標
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。
3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。
二、教學重點
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
三、教學難點
能直接讀出帶調韻母的音。
四、教學準備：課件、拼音卡片。
五、 教學過程
第一課時
一、談話激趣。
1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國裡你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀註音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2、教師：這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”，並用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什麼時間，什麼地方，都有誰？他們在幹什麼？
2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。
3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學習單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎麼稱呼她？
2、 老師範讀“a”的音，看看老師發a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學生照樣子練習發音,體會發音要領。
3、引導學生看看圖和“ a”，說說發現了什麼。藉助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；後半句是教我們記住音。
5、學生反覆練習a的發音。
四、學習單韻母o（方法同上）
五、學習單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一隻小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com
（二）教師檢查學生髮音情況。
六、指導書寫。
1、認識四線格。
2、教師示範，講清a、o、e的筆畫筆順及佔格位置。
3、指導學生在書上描紅。
4、學生練習書寫字母。
七、趣味練習，鞏固新知
1、“我會讀”，看板書練讀。
2、猜一猜。學生在同桌的手心或後背寫，讓同學感受後再猜。
八、歸納總結，拓展學習
1、看書，認識一下本節課所講的內容在哪一頁，字母的規範寫法在什麼地方。
2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設計： a o e
第二課時
一、遊戲複習。
1、看老師口形（不發聲），想想老師要發哪個音？說說你是怎麼知道的？
2、黑板上貼字卡： a o e
二、學習a o e的四聲
1、認識聲調符號
（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調符號，配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習a o e的四聲讀法
（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊範讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
（2）各人練讀a o e的四聲。
（3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。
3、看圖體會標調單韻母的意義。
（1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點示：聲調能表示音節的意義）
（2）說說“ò à ě è ó”表示什......