怎麼使用標點符號?

我不會使用標點符號 標點符號該怎麼使用 具體些 謝謝

標點符號包括兩大類：點號和標號。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關係的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。

一、句末點號包括句號、問號、感嘆號三種，

1、句號（略）

2、問號（？）（注意事項）：

A、除一般的疑問句用問號表示疑問語氣外，反問句和設問句句末也用問號。

例：世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？

例：是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。

B、選擇問句只在句末用用一個問號，句中各項之間要用逗號；但有時為了強調各選項的獨立性，也可以在各項之後都用問號。(是從不同角度發問的，並不是選擇關係，則每句都用問號)

例：明天是你去監考呢，還是我去監考呢？

例：除了他能去，還有誰呢？你？你幹得了嗎？

但是每一過程的開始階段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的發展過程都具有自始至終的矛盾運動呢？

C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。

例：請你們說話小聲一點好不好？

D、有的句子雖含有疑問詞（誰、什麼、怎麼樣等），但並非真正發問，而是表達了 一個陳述語氣，因而應用句號。

例：誰都不知道他是誰。

我不知道他去火車站到底接誰。

請你問問她姓什麼，叫什麼名字。

3、歎號（！）表示感情強烈的句子末了的停頓。

A、表示感嘆句末尾的停頓。例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！

B、語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用歎號。

例：祥林嫂，你放著吧！

例：小王，快來！快來！

例：哪裡有唱得這樣感人的！

例：怎麼會講得這麼糟呢！

C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應該根據句子的基本句式屬於哪一種，根據這個句子用在哪個特定的地方所著重表示的語氣，選用一個合適的點號。

例：這件事太難了，我該怎麼辦呢？

例：快去吧，這又有什麼可猶豫的！

二、句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。

1、逗號：逗號是句中點號的重點。在單句中，逗號主要用於以下七種情況。

（一）、表示句子裡邊的一般停頓。

例：中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去，別人也不許來。

（二）單句的一般成分之間——主語和謂語之間，動詞和賓語、補語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不用點號。在下幾種情況下，這些成分之間要用逗號。

A 主語、謂語的情況特殊

第一、主語（複雜的短語作主語）和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號。

例：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。

第二、主語雖然短，但需要強調，主語後面要用逗號。

例：她，就是這次比賽中唯一的女冠軍。

第三、主語後面帶有語氣助詞，語氣助詞後面要用逗號。

例：你啊，還是這個老脾氣。

第四、謂語是主謂短語，主語後有時要停頓，要用逗號。

例：你的申請，廠長已經同意了。

B 變式句中間要用逗號。

第一、謂語前置的句子。

例：出來吧，你們！

第二、定語後置的句子。

例：荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱的。

第四、狀語提到主語前頭的句子。

例：眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴禾已經準備好了。

例：忽然，辦公桌上的電話響起了十分急促的鈴聲。

C 賓語較長，特別是當主謂短語或者動賓短語作賓語時，前邊往往要用 逗號。

例：我知道，你是為中國戰士的鮮血而痛惜……

例：他每天早上起床後的第一件事是，打半個小時簡化太極拳。

例：司機答......

小學生怎樣使用標點符號

標點符號歌 寫文章，要周到，講清楚，最重要。說話中，應停頓，一口氣，說不了。要清楚，有門道，加標點，用符號。學習標點並不難，形狀用法要牢記。句號（。）是個小圓圈，用它表示話說完。逗號（，）小點帶尾巴，話沒說完才出現。問號（？）好象耳朵樣，表示一句問話完。歎號（！）好象小炸彈，表示驚喜和感嘆。頓號（、）象粒黑芝麻，並列詞語點中間。分號（；）兩點拖尾巴，並列分句中間點。冒號（：）兩個小圓點，要說的話寫後邊。引號（“”）兩對小蝌蚪，引文引語在中間。引人話語用引號，話裡套話分雙單。（“‘’”）引號還可標書名，常用尖括來替換。（《》）省略號（……），六個點，表示意思還沒完。破折號（——），一條線，表示註釋和突變。中間夾入註釋語，一對括號要用全。（（）［］）學標點，並不難，多看多用就熟練。 句號歌一句末尾用句號，語氣平緩調不高。 讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。 問號歌有疑有問用問號，設問、反問也需要。 遇它讀出語調來，看書見它要思考。 歎號歌感情強烈句和段，其中歎號常出現。 請求、反問都該用，有它文章起波瀾。 逗號歌標點符號誰最忙?逗號使用最頻繁。 句子中間要停頓，往往由它來值班。 頓號歌並列詞語或短語，地位一樣並肩站。 頓號用來做分界，讀到它時停頓短。 分號歌並列句子肩並肩，不分主次緊相連。 如用逗號隔不開，可用分號站中間。 冒號歌小小冒號兩個點，提示下文常出現。 它和引號是朋友，文章之中常相伴。 引號歌四個蝌蚪真奇妙，前攬後抱是引號。 人物語言引在內，別人文句用它標。 破折號歌解釋前用破折號，語義轉折它出面。 既可表示聲延長，又可表示話中斷。 省略號歌省略號，六個點，千言萬語全包攬。 表示省略用到它，說話斷續把它添。 書名號歌書名號，前後彎，標明書籍和報刊。 篇名、曲名也可用，標得清楚方便看。

某某說”前後的標點符號該怎麼用

這要根據“某某說”的位置而定。

如果“某某說”在引語前，它後面一般用冒號，也有人用逗號。例如：

（1）同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說：“算了，不看了，你們去吧。”（《中華散文》1999年第2期第5頁）

（2）我說道，“爸爸，你走吧。”（朱自清《背影》）

如果“某某說”在引語後，它後面要用句號。例如： （1）“讓大家笑笑，有什麼不好？我又不少了些什麼。”他說。（《中華散文》1999年第2期第28頁）

如果“某某說”在引語中間，它前後的引語是一個人的話，它後面要用逗號。例如：

（1）“他不信，”砌成臺子的全體石塊一齊說，“馬上給他看看，把他扔下去！”（葉聖陶《古代英雄的石像》）

如果“某某說”後面不是直接引語，而是轉述“某某”話的大意，“某某說”的後面一般用逗號。例如：

（1）女朋友去看了回來報告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩子氣的。（《南方週末》2000年3月17日18版）

這裡的例子）“讓大家笑笑，有什麼不好？我又不少了些什麼。”他說。在“他說”之前的引號中用的是句號。據《語法修辭講話》（呂叔湘、朱德熙），這種句法是模仿外國說法，一般西文書中在“他說”之前是用逗號。呂、朱二先生認為在這個地方用逗號或句號都有理由。現在似乎用句號的越來越多，甚至有人認為句號是唯一正確的。不過也有些人認為在這個地方用句號很彆扭，因為前後本來是一句話，用了句號就拆成了兩句。

標點符號《》、〈〉、「」該怎麼正確使用呢?

《》名稱是「小書名號」，這個句讀符號是現代漢文所使用的專名號之一，也是現代漢文所使用的引號之一。它被用於引用以音像、圖像、影像、文字等為介質的出版物或文化載體的標題（書籍名、歌曲名、畫作名等），古代漢文（例如詩歌、橫斜或豎寫的不加句讀的文言文等）用波浪線（在所引用內容的漢字的正下方緊貼漢字標波浪線）。

〈〉名稱是「大書名號」，這個句讀符號是現代漢文所使用的專名號之一，也是現代漢文所使用的引號之一。它被用於小書名號內引用以音像、圖像、影像、文字等為介質的出版物或文化載體的標題（書籍名、歌曲名、畫作名等）。

小書名號《》和大書名號〈〉的正確用法是全部所引用內容的漢字的兩端外使用小書名號，若小書名號內還有被引用的內容，則在小書名號內被引用內容的漢字的兩端外使用大書名號，若大書名號內還有被引用的內容，則在大書名號內被引用內容的漢字的兩端外使用小書名號，以此類推，直到引用完畢。

例如：鎮政府《關於落實縣政府〈關於落實省政府《關於棉花收購的通知》〉》

注：大陸地區和港澳臺地區使用大小書名號的用法相同

「」名稱是「小引號」，這個句讀符號是現代漢文所使用的引號之一。它被用於引用句子、標示特殊內容（特殊稱謂、特殊含義、特殊詞彙等）。另有大引號『』，其交匯使用的方法與書名號相同。

注：大陸地區和港澳臺地區使用大小書名號的用法不相同，大陸地區漢文橫寫用單引號代替大引號，用雙引號代替小引號，而豎寫則大小引號互換（現僅用於論文）。

如何教學生正確使用標點符號

如何教學生正確使用標點符號

標點符號是文字記錄語言的輔助工具，是文章裡不可缺少的組成部分。小學語文教學大綱在“教學目的和教學要求”中也明確提出小學生要學會常用的標點符號。然而在實際教學過程中，我卻發現學生對標點符號的使用不夠恰當。尤其體現在習作中。如：1、一篇習作中不用標點符號。2、逗號一直用到底，最後一句用句號。3、各種標點符號作用不明確，亂用……使得習作中的意思表達得不清楚。因此對於我們小學語文教師來說，必須要重視標點符號的教學，尤其是要從低年級開始抓起，不斷加強。

那怎樣才能使學生正確地掌握並運用標點符號呢？可以從以下四方面著手：

一、故事激趣，讓學生認識到標點符號的重要性。

新奇、有趣的事物，對於小學生而言，總是有巨大吸引力的。學生對故事的需求和接受力比空洞的說教效果更好。因此，我們可以經常在班上開展故事會，給學生講述一些標點符號誤用或不用而發生的故事，以此讓學生增強對標點符號在書面表達中所起作用的認識。讓學生們在笑聲中瞭解到標點符號的重要性。

故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的黴頭嗎？於是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門。”那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。

故事二：在我國古代，有一個主人對客人下逐客令：下雨天留客天留我不留。

主人寫這個逐客令的意思是：下雨天留客，天留我不留。

因為主人沒有使用標點符號，客人卻念成：下雨天，留客天。留我不？留。

這樣把“逐客令”變成了“留客令”，與主人的願意完全相反了。

這樣的故事讓學生意識到標點的重要作用。在此基礎上，教師相機啟發學生收集更多的故事講給大家聽。讓學生通過聽故事，認識到標點符號的重要性。樹立正確運用標點符號的思想。

二、結合課文，活學活用。

在句子教學中，一方面要運用標點幫助學生了解句子的結構層次，體會句子的思想感情。另一方面又要通過對句子內容的理解加深對標點的認識。把學習標點與理解課文內容，指導學生運用緊密結合起來。特別是中高年級的標點教學，不僅要把握標點符號的最基本用法，還要掌握它更多的用法。

如省略號，它最常用的功能是表示例舉的省略，但他還可以表示說話斷斷續續；表示餘意未盡，用以引發思考；表示沉默不語或代替沒有聽見、不便明說的話。例如：他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”此處的省略號話語的省略，體現了“我”當時看到老班長咽草根 、魚骨頭時極為沉重的心情。(小學《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)

如引號，它最常用的功能是引用說話人的話，但它還可以表示強調，表示諷刺和否定，表示引用原文。教學中，讓學生活學活用，達到準確使用標點的目的。例如：陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看看“黑旋風”水戰“浪裡白條”。這裡的引號表示特定的稱謂。（小學語文五年級下冊《童年的水墨畫》）

三、用評語，糾正學生的標點符號。

學生標點符號的運用錯誤最多的主要表現在作文中。在批改作文時，教師不僅要批改文字的運用，對作文中標......

如何正確使用標點符號

一、導入：

先說一則與標點符號密切相關的趣事。杜牧《清明》詩云：“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”千百年來，這首七絕在民間傳誦不衰，許多人還巧妙地運用標點知識進行解讀，使得這首僅28字的絕句成為中國詩歌史上變體最多的一首小詩。

（一）、詞：

1：清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。

——問牧童什麼地方有酒家。

2：清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家：何處有牧童？遙指杏花村。

——向酒店掌櫃打聽哪裡有放牛娃。

（二）、散文小品：

1：清明時節，雨紛紛。路上，行人慾斷魂：“借問酒家何處？”（“有！”）牧童遙指，“杏花村。”

2：清明時節，雨紛紛。路上，行人慾斷魂。借問酒家：“何處有牧童？”（酒家）遙指杏花村。

（三）、戲劇（微型獨幕劇）：

時間：清明時節

佈景：雨紛紛

地點：路上

行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村！

以上這些變體，形式各異，匠心獨具，讓人深感中國古典詩詞句法之靈妙，而標點符號之妙用也從中可窺一斑。現代社會中，標點符號也起著極其重要的作用。

二、標點符號的分類：

分為兩類：一是點號，一是標號。

（一）、點號：

1、作用：

點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關係和語氣。

2、種類：

有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號、歎號、冒號。

（1）、句末點號：句號、問號和歎號，表示一句話說完之後一個較大的停頓；

（2）、句中點號：頓號、逗號、分號和冒號，表示一句話未講完的短暫停頓和結構關係。

（二）、標號：

1、作用：

標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。

2、種類：

有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、連接號、著重號、專名號。

（三）、標點符合的形狀及位置：

名 稱

句末點號

句中點號

句號

問號

歎號

頓號

逗號

分號

冒號

形 狀

。

？

！

、

，

；

：

位 置

佔一格

佔一格

佔一格

佔一格

佔一格

佔一格

佔一格

名稱

破折號

省略號

書名號

括號

引號

連接號

間隔號

著重號

專名號

形狀

——

……

《》

( )

“”

—

·

﹒

＿

位置

佔兩格

佔兩格

佔兩格

佔兩格

佔兩格

佔一格

佔一格

標字下

標字下

三、考查：

高考對標點符號的考查，著眼於應用。從考查範圍看，以點號為主，兼顧常用的標號。主要考查問號、句號、歎號、逗號、分號、頓號、冒號七種點號的用法，標號只考查了引號、書名號和括號三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯兩種。

四、標點符號的重點和難點：

（一）、頓號：

——表示句子內部最小的停頓，常用在並列詞語或短語之間。

過去、現在、未來都是互相聯繫、互相影響、互相制約的。

作者描寫了飛瀑、祠廟、翠鬆、古鬆、洞天雲海。

注意：

1、表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須用頓號。

這個小孩六七歲

距這裡二三裡

今天做值日的是四、五組。

他向退居二、三線的同志介紹了公司近年來的變化

2、太短的並列成份間，尤其是約定俗成的詞語，不停頓也不會產生歧義，可不用頓號。

中小學生省市領......

如何運用標點符號

一、導入： 　　先說一則與標點符號密切相關的趣事。杜牧《清明》詩云：“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”千百年來，這首七絕在民間傳誦不衰，許多人還巧妙地運用標點知識進行解讀，使得這首僅28字的絕句成為中國詩歌史上變體最多的一首小詩。 　　（一）、詞： 　　1：清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。 　　——問牧童什麼地方有酒家。 　　2：清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家：何處有牧童？遙指杏花村。 　　——向酒店掌櫃打聽哪裡有放牛娃。 　　（二）、散文小品： 　　1：清明時節，雨紛紛。路上，行人慾斷魂：“借問酒家何處？”（“有！”）牧童遙指，“杏花村。” 　　2：清明時節，雨紛紛。路上，行人慾斷魂。借問酒家：“何處有牧童？”（酒家）遙指杏花村。 　　（三）、戲劇（微型獨幕劇）： 　　時間：清明時節 　　佈景：雨紛紛 　　地點：路上 　　行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？ 　　牧童（遙指）：杏花村！ 　　以上這些變體，形式各異，匠心獨具，讓人深感中國古典詩詞句法之靈妙，而標點符號之妙用也從中可窺一斑。現代社會中，標點符號也起著極其重要的作用。 　　二、標點符號的分類： 　　分為兩類：一是點號，一是標號。 　　（一）、點號： 　　1、作用： 　　點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關係和語氣。 　　2、種類： 　　有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號、歎號、冒號。 　　（1）、句末點號：句號、問號和歎號，表示一句話說完之後一個較大的停頓； 　　（2）、句中點號：頓號、逗號、分號和冒號，表示一句話未講完的短暫停頓和結構關係。 　　（二）、標號： 　　1、作用： 　　標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。 　　2、種類： 　　有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、連接號、著重號、專名號。 　　（三）、標點符合的形狀及位置： 　　名 稱 　　句末點號 　　句中點號 　　句號 　　問號 　　歎號 　　頓號 　　逗號 　　分號 　　冒號 　　形 狀 　　。 　　？ 　　！ 　　、 　　， 　　； 　　： 　　位 置 　　佔一格 　　佔一格 　　佔一格 　　佔一格 　　佔一格 　　佔一格 　　佔一格 　　名稱 　　破折號 　　省略號 　　書名號 　　括號 　　引號 　　連接號 　　間隔號 　　著重號 　　專名號 　　形狀 　　—— 　　…… 　　《》 　　( ) 　　“” 　　— 　　· 　　﹒ 　　＿ 　　位置 　　佔兩格 　　佔兩格 　　佔兩格 　　佔兩格 　　佔兩格 　　佔一格 　　佔一格 　　標字下 　　標字下 　　三、考查： 　　高考對標點符號的考查，著眼於應用。從考查範圍看，以點號為主，兼顧常用的標號。主要考查問號、句號、歎號、逗號、分號、頓號、冒號七種點號的用法，標號只考查了引號、書名號和括號三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯兩種。 　　四、標點符號的重點和難點： 　　（一）、頓號： 　　——表示句子內部最小的停頓，常用在並列詞語或短語之間。 　　過去、現在、未來都是互相聯繫、互相影響、互相制約的。 　　作者描寫了飛瀑、祠廟、翠鬆、古鬆、洞天雲海。 　　注意： 　　1、表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須用頓號。 　　這個小孩六七歲 　　距這裡二三裡 　　今天做值日的是四、五組。 　　他向退居二、三線的同志介紹了公司近年來的變化 　　2、太短的並列成份間，尤其是約定俗成的詞語，不停頓也不會產生歧義，可不用頓號。 　　中小學生省市領......