心理學是什麼的科學?

General 更新 2023年10月15日

什麼是科學的心理學

科學的心理學能做到描述發生的事情，解釋發生的事情，預測將要發生的事情還有控制發生的事情

心理學是不是科學？

是的，心理學是一種社會科學要討論一個問題，首先要確定問題的範疇，必須加上一定的界限。否則這樣的討論是沒有普遍意義的，不可能達成清晰的見解。科學一詞，英文為science，源於拉丁文的scio，後來又演變為scientin，最後成了今天的寫法，其本意是“知識”、“學問”。日本著名科學啟蒙大師福澤瑜吉把“science”譯為“科學”。到了1893年，康有為引進並使用“科學”二字。根據現代漢語詞典科學被解釋為1)反映自然、社會、思維等的客觀規律的分科的知識體系。(2)合乎科學(精神、方法等)的科學知識指覆蓋一般真理或普遍規律的運作的知識或知識體系，尤其指通過科學方法獲得或驗證過的。科學知識極度依賴邏輯。《辭海》給科學下的定義：“運用範疇、定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象的本質和規律的知識體系。”《大英百科》對科學下的定義：“有關物質世界及其現象，並需要用到客觀觀察和系統實驗的知識體系。”羅素對科學下的定義：“一切確切的知識——我是這樣主張的——都屬於科學”。。。。。。。。。等等還可以列舉出很多。實際上，由於科學一詞從來就沒有嚴格定義過。在中國，教科書上一般將科學分為自然科學和社會科學。在中國自然科學、社會科學等概念被認為存在劃分不清、界限模糊的情況。因而「科學」一詞常被不正確地使用。這個現象一定程度上與近代漢語的發展和社會體制，意識形態有關。當然，這個不是我們討論的範疇了。一般認為“科學”僅指實證科學。心理學作為系統地研究心理過程和行為的科學，是有其嚴格的範疇的，僅僅是研究心理過程和行為！可以被客觀觀察和系統實驗驗證的，否則不能歸屬於實證科學範疇。宗教信仰、意識形態、信仰、道德、審美、世界觀等問題都不屬於科學範疇。其次，就是科學的範疇的問題。由於宇宙是無限的，知識也是無限的，而科學只能解釋其中極其微小的一部分。如果你認為，科學可以認知一切，解釋一切，解決任何問題。那麼你就是一個科學主義者。科學主義是一種宗教，無所不能的“科學”就是是你的上帝。科學主義恰恰是反科學精神的，是科學精神的異化。科學只是人類認識世界的手段之一，求真是其唯一目的，它本身是不解決也無力解決善和美這類價值問題的。現代思想史上，伯林批判“真善美統一說”，韋伯論“科學不涉及終極關懷“，海德格爾說“科學不思”，福柯揭示科學背後的權力關係，為我們反省唯科學主義提供了許多可以借鑑的思想資源。認識世界，還有信仰的、哲學的、道德的、審美的維度，科學主義要代替這些維度，其實是一種傲慢的僭越，可以說是知識領域的“極權主義”。愛因斯坦說,“科學提供了人類所向往的目標的手段,可是它不能提供目標本身。”

心理學主要研究什麼？ 30分

心理學研究的主要內容

心理學是側重研究人得心理活動規律的科學。心理是腦的機能，是對客觀現實的反映。人類有高度發達的大腦，隨著科學研究的進步，人腦的結構和機能與心理現象之間的聯繫逐漸被發現。

大量的研究還發現，正常人的半球功能有分工：左半球通常控制言語過程，如言語、閱讀、書寫、數學運算和邏輯推理；而有半球通常控制如空間、音樂、藝術、想象和創造力等非言語過程。心理現象作為腦的機能是一=以活動的形式存在的，它以腦的神經活動為物質基礎。腦的神經活動是生理的、生化的過程，而心理活動則是在這些過程中發現的對現實外界刺激作用的反映，是對外界信息的加工。

心理學是人類為了認識自己而研究自己的一門基礎科學。人的心理礌象比自然現象和生物現象更為複雜，其表現形式各種各樣，它們之間的關係也紛繁複雜。但是心理現象又是人們所洞悉的，具有規律可循的，並且是能夠正確認識的。一般可將心理現象分為既有區別而又緊密聯繫的兩個方面：心理過程和個性心理特徵。

心理學是揭示什麼的科學？

心理現象，而心理現象包括感覺，知覺，記憶，思維，意志和心理個性

科學猜想的心理學依據是什麼? 5分

一、猜想的認知心理學基礎及特徵

科學探究中的猜想不是憑空臆斷，不是胡亂瞎猜，而是在綜合分析事物的表象和聯繫的基礎上，對事物的本質和規律做出一個初步的判斷，是一個思維創造的過程。

1、猜想與認知心理學

當代心理學家皮亞傑，通過研究兒童的認識發展過程,創立了認知心理學的理論體系。他認為讓兒童在活動中學習是兒童教育的最高原則，只有兒童自己具體地和自發的參與各種活動，才能形成他自己的猜想，並給予相對合理的證實或否定，才能獲得真正的知識。皮亞傑認為，猜想是一種活潑的思維形式，它是根據某些已知的事實材料與知識，通過理論思維的能動作用對未知量及其關係所做出的一種猜測性推斷，完善的認知結構是猜想的必要條件。根據皮亞傑的理論，我們可以找到“猜想”與認知心理學中解決問題的聯繫，即解題鏈。問題的成功解決並不是僅靠一次猜想探索就能順利完成，其中需要不斷地檢驗猜想，修正猜想，不斷尋求問題解決的方向，這就必須提及現代認知心理學中的“元認知”。元認知指的是以認知活動為對象所進行的注意、感知、記憶、思維等的認知活動。而在解決科學問題的過程中，元認知的作用使得解題過程具有明確的指向性，對問題類型、難度、陳述方式及知覺圖示的難易程度有一個初步瞭解。然後再對將要進行的解題思維進行排序，進行優化組合。這過程中既要堅持那些雖然沒有完全達到目標，但卻解決了關鍵環節的成果，又要隨時修正那些尚不完整的成果，以確保實現全部目標。現代學習心理研究表明，一個人的元認知水平與問題的成功解決機率成正比。因此，提高元認知水平有利於猜想的順利進行。

2、猜想的特徵

關於什麼是猜想，歷來是心理學家關注的問題。從心理學角度來描述猜想：“猜想”是一項思維活動，是學生有方向的猜測和判斷，包含了理性的思考和直覺的判斷；從學生的學習過程來看，猜想應是學生有效學習的良好準備，它包含了學生從事新的學習或實踐的知識準備、積極動機和良好情感。因此，猜想必須具有“科學性、方向性、推測性、可變性與創造性”的特徵。

參考文獻

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心理學是一門什麼樣的科學

心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。

1、心理學研究人類的行為。

2、心理學研究人類的心理。