心理品質是什麼的總稱?

心理品質是什麼和什麼的總稱

心理品質，

是精神和意識的質和量的總稱。

“中華民族是總稱”中的中華民族具有的品格是什麼

中華民族精神的基本內涵：在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

一個優秀的中國人都應當具備這些精神素養。

素質指的是什麼

素質內容很多其中有思想道德，業務技能，身體機能，從量上說素質指質量的好壞，人品的好川，及身體狀況的好壞。素質好，多指一個方面或多個方面比較優秀，出眾。

什麼是素質

素質的真正含義

仔細地觀察一下，平常中，激素質”這個詞所表達的意思一直是不確切的，以至於我們經常對它的概念予以偷換或者予以曲解，往往用文化素質、科技素質、政治素質、音樂素質等的具體表現來代替素質的概念，從而將素質所要表達的意思予以置換或者狹義化。

那麼，什麼是“素質”？在定義其以前，還是應當確定觀察的立場或視角。比較完善的立場或視角就是從人所具有的生物屬性、社會屬性方面來進行討論。基本可以確定的是，素質是對人所具有的生物屬性（包含身體素質及其細分）、社會屬性（文化素質、科技素質、政治素質、音樂素質等及其細分）總的評價，它是對人被作為獨立的生物體所進行的評價，以及對人與自然、人與社會（包含人的個體與各種群體）之間發生的所有聯繫的人文評價。

而我們平常談到素質時，多數情況下指的是對人的社會屬性方面的評價。在此，我們無妨沿用這個思維習慣，即從對人的社會屬性方面進行評價的角度，來進一步探討何謂“有素質”？在探討這個問題以前，我們尚需剖析人與自然、人與社會（包含人的個體與各種群體）之間發生的聯繫的本質。

藉助於現代的相對規範、具體的語言來表達，二者的關係即社會屬性的本質，其實就是權利、義務關係。這是一種發端於自然而然的需要，而最終被人為地賦予價值、賦予具有被評價功能之關係，這也是文明發展的必然結果。

這種關係既然被賦予權利、義務概念，那麼，人享受權利、履行義務的好壞也就成了評價其社會屬性即素質的標準。進一步的問題就是，此處所被賦予的權利、義務的淵源是什麼？當然是法律、道德、良好習俗、宗教信仰、合約等的規定或者約定。

因此說，所謂“高素質”，就是指知道自己應當享有的權利而勇敢地行使之，知道自己應當承擔的義務而義無反顧地承擔它。反之則是“低素質”。

藉助於這個總的概念，評價某人日常生活的方方面面也就有了明確具體的依據，也就不會因某人隨地吐痰而將其全盤抹殺，更不會因某人拍桌一怒，而濫用“沒素質”一詞，從而能抓住“素質”的精神實質。

身心素質分為什麼和什麼?

"綜合素質" 在學術文獻中的解釋：

1、綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養。人的綜合素質的全面提高是社會發展的一般要求和趨勢，尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會，提高人的綜合素質尤為迫切。

2、綜合素質是指人的適應能力、生存能力、社交能力(包括創新能力、實踐能力)以及在體育、文藝、美術、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長。

3、綜合素質是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱。它大體包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質、專業素質等五大塊。

4、關於綜合素質的理解所謂綜合素質，是指人所具有的認識、分析、處理事物的潛能，通常包括思想素質、文化素質、身體素質等等。

5、高職學生的綜合能力包括綜合素質和職業能力兩方面,其中綜合素質是指為人處事、邏輯思維、開拓創新等方面的素質 。

6、這種綜合素質是指業務能力、外語能力、電腦操作能力、獲取知識的能力、一定的組織能力、管理能力、文字表達能力、公關能力等等。

7、這裡的綜合素質是指思想品德、業務、人文、科學、心理和身體等方面的素質。每個學生在校期間雖然可以根據自身條件發展自己的興趣、愛好和特長但切不可忽視全面發展。

8、這裡的綜合素質是指學識、技能、品格、交際能力、應變能力等,對這些素質平時要加以磨練，應聘前要將它進行提煉與昇華。

堅持是一種品格 認真是一種... ?統稱一個什麼詞？

認真是一種態度,堅持是一種品格,優秀是一種習慣。

人的綜合素質包括什麼

"綜合素質" 在學術文獻中的解釋

1、綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養.人的綜合素質的全面提高是社會發展的一般要求和趨勢,尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會,提高人的綜合素質尤為迫切

2、綜合素質是指人的適應能力、生存能力、社交能力(包括創新能力、實踐能力)以及在體育、文藝、美術、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

3、綜合素質是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態方面以及內部涵養方面比較穩定的特點的總稱.它大體包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質、專業素質等五大塊

4、關於綜合素質的理解所謂綜合素質,是指人所具有的認識、分析、處理事物的潛能,通常包括思想素質、文化素質、身體素質等等

5、高職學生的綜合能力包括綜合素質和職業能力兩方面,其中綜合素質是指為人處事、邏輯思維、開拓創新等方面的素質

6、這種綜合觸質是指業務能力、外語能力、電腦操作能力、獲取知識的能力、一定的組織能力、管理能力、文字表達能力、公關能力等等

7、這裡的綜合素質是指思想品德、業務、人文、科學、心理和身體等方面的素質.每個學生在校期間雖然可以根據自身條件發展自己的興趣、愛好和特長但切不可忽視全面發展

8、這裡的綜合素質是指學識、技能、品格、交際能力、應變能力等,對這些素質平時要加以磨練,應聘前要將它進行提煉與昇華

參考資料：define.cnki.net/...%b4%a8

綜合素質包括哪些

素質的經典定義是指人的先天解剖與生理特點，即神經系統和腦的特性及感覺器官的特點，這是從生理心理角度界定的。從現代人的素質構成看，素質已擴展到人的品質和人的社會品格領域。要全面認識素質概念，必須從的發展角度考察，即從人的自然化和社會化兩方面考察。人在自然化和社會化的同時發展中，形成一系列生理的、心理的和社會的相對穩定的特性，就是素質。關於素質的定義目前有五說：

（一）要素說－－人的素質是由品德、智力、體力等多種要素組成的；（二）構成說－－人的素質是由自然生理素質（先天遺傳）、社會文化素質、後天習得和心理素質（個性品格）等方面構成的；（三）發展說－－人的素質是由三個發展階段形成：由心智全面發展（觀察、思維、想象、實踐能力等）到身心全面發展（生理與心理素質的統一）到個體與社會協調發展（形成思維、能力、品格等）；（四）能力說－－人的素質不是各因素靜態的總和，而是動態性的，其中任何一個因素的變化都會影響整體素質的變化，素質說是能力；（五）統一說－－人的素質是構成要素的“質”與“量”的統一，靜態與動態的統一，具有整體性，社會性和適應性。

總之，人的素質是人在先天稟賦的基礎上通過教育和社會實踐活動而發展形成的人的主體性品質，即人的品德、智力、體力、審美等方面品質及其表現能力的系統整合。

主要體現在以下幾個方面：

一、人格素質

1、價值觀念：能否分辨真善美與假醜惡，有無危機意識和使命觀念。

2、人格魅力：看其是否誠信正直，平和寬厚，坦率直率，熱情大方的層次。

3、氣質修養：考核文明禮貌，儀態端正，談吐不俗，舉止得當的典型事例。

4、法紀意識：考核遵紀守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事實。

二、能力素質

5、壓力承受：工作、學習超負荷、挫折失敗受打擊是否挺得住，無異常。

6、創新發明：從觀念更新到解題、製作、操作有無新意和作品。

7、實踐應用：學以致用，是否做到學得活用得上。

8、生存發展：有無生存之道、發展之圖、看其觀念、行動和舉措。

三、專業素質

9、考核成績：按優秀、良好、及格、不及格等級記分。

10、學習態度：按作業、答問、訓練、操作等方面優劣記分。

11、知識層面：按搶答、討論、練習、演講等方面得效果記分。

12、專業特長：按訓練、比賽、應用、論述的水平記分。

四、健康素質

13、出勤比率：按出操訓練、學習、活動的出勤率記分。

14、生理狀態：有無疾病反應和病態神情，有無生理缺陷。

15、形體訓練：是否積極昂奮，進步明顯，效果達標。

五、心裡素質

16、心態平穩：是否積極進取，熱愛團隊，息怒有度。

17、胸懷氣量：是否寬以待人，嚴以律己，性情平和。

18、適應變化：遇到風吹草動，處變不驚，遇到環境變化，是讓自己適應環境，還是要求環境適應自己。

六、審美素質

19、美學知識：對琴棋、書畫、文學藝術略知多少。

20、審美觀念：對自然景觀、人文作品的美學意義能品評多少。

21、藝術才能：對音、體、美及舞蹈等藝術技能掌握多少及層次。

七、角色素質：

22、家庭角色：在家庭角色有無錯位的事例。

23、學校角色：在學校各種場合及團隊中有無角色到位的事例。

24、社會角色：在社會實踐、見習、實習、就業中扮演的角色如何...

素質指的是哪方面？是文化水平嗎？

是素養的意思。是指在人的先天生理的基礎之上，經過後天的教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質及其素養、修養和能力的總稱。在社會上，素質一般定義為：一個人文化水平的高低；身體的健康程度；以及家族遺傳於自己慣性思維能力和對事物的洞察能力，管理能力和智商、情商層次高低以及與職業技能所達級別的綜合體現。