陶行知改詩主要講什麼?
陶行知改詩這篇短文寫的是一件什麼事
抗戰時期，陶行知到一所學校看到互幫互助的學習氛圍後，即興寫詩一首，但是當場被一個小孩兒指正出詩句的不妥之處，於是，陶行知當場改正，表現了這位大教育家的虛心好學的精神。
陶行知改詩這篇文短文寫的是一件什麼事請用簡短的語言概括刻出來
陶行知改詩抗日戰爭時期，陶行知到一所小學去參觀，看到老師都不在，孩子們卻自覺地組織起來，管理學校。他寫詩讚道：“有個學校真奇怪，大孩自動教小孩；七十二行皆先生，先生不在學生在。”陶行知把這首兒歌念給孩子們聽時，大家都很喜歡。突然，一個八九歲的孩子卻批評說：“你這首詩不符合實際，‘大孩自動教小孩’，大孩自動，小孩就不自動嗎？大孩教小孩，小孩就沒有教大孩嗎？如果真是大孩教小孩，那又有什麼值得奇怪的？”陶行知聽了先是一怔，覺得孩子的意見很對，連忙笑著說：“對！對！應該改正，只改一個字就行了。” 陶行知將“大孩自動教小孩”改為“大孩互動教小孩”。
陶行知改詩這篇短文寫的是一件什麼事情用簡短的語言概括出來
（1）記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主要內容.
（2）敘事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果.
（3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括.
（4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.
（供參考）
陶行知改詩改的是哪個字
陶行知改詩
抗日戰爭時期，陶行知到一所小學去參觀，看到老師都不在，孩子們卻自覺地組織起來，管理學校。他寫詩讚道：“有個學校真奇怪，大孩自動教小孩；七十二行皆先生，先生不在學生在。”陶行知把這首兒歌念給孩子們聽時，大家都很喜歡。突然，一個八九歲的孩子卻批評說：“你這首詩不符合實際，‘大孩自動教小孩’，大孩自動，小孩就不自動嗎？大孩教小孩，小孩就沒有教大孩嗎？如果真是大孩教小孩，那又有什麼值得奇怪的？”陶行知聽了先是一怔，覺得孩子的意見很對，連忙笑著說：“對！對！應該改正，只改一個字就行了。”
陶行知將“大孩自動教小孩”改為“大孩互動教小孩”。
陶行知改詩聽完小孩批評他的態度怎麼樣
你好
抗日戰爭時期，陶行知到一所小學去參觀，看到老師都不在，孩子們卻自覺地組織起來，管理學校。他寫詩讚道：“有個學校真奇怪，大孩自動教小孩；七十二行皆先生，先生不在學生在。”陶行知把這首兒歌念給孩子們聽時，大家都很喜歡。突然，一個八九歲的孩子卻批評說：“你這首詩不符合實際，‘大孩自動教小孩’，大孩自動，小孩就不自動嗎？大孩教小孩，小孩就沒有教大孩嗎？如果真是大孩教小孩，那又有什麼值得奇怪的？”陶行知聽了先是一怔，覺得孩子的意見很對，連忙笑著說：“對！對！應該改正，只改一個字就行了。”
他心裡是高興的 有人能及時糾正他的錯誤 體現了他的嚴謹性
滿意請採納
陶行知寫的詩？
哪跟哪啊
陶行知寫的詩
網上都有
關於陶行知的詩詞
1、《自勉並勉同志》
人生天地間，各自有秉賦；
為一大事來，做一大事去。
多少白頭翁，蹉跎悔歧路。
寄語少年人，莫將少年誤。
2、《每事問》
發明千千萬，起點是一問。
禽獸不如人，過在不會問。
智者問得巧，愚者問得笨。
人力勝天工，只在每事問。
3、《無名》
捧著一顆心來，不帶半根草去。
4、《罵人》
你罵我，我罵你。
罵來罵去，只是借人的嘴巴罵自己。
5、《手腦相長歌》
人生兩個寶， 雙手與大腦。
用腦不用手， 快要被打倒。
用手不用腦， 飯也吃不飽。
手腦都會用， 才算是開天闢地的大好佬！
6、《一文錢》
公家一文錢，百姓一身汗。
將汗來比錢，花錢容易流汗難。
7、《中國人》
我是中國人，
我愛中華國。
中國現在不得了，
將來一定了不得！
8、《三代詩》
行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
9、《小孩不小歌》
人人都說小孩小，誰知人小心不小。
您若小看小孩子，便比小孩還要小。
10、《活的教育》
靜默如地下的種子，
自由如空中的鴿子，
猛勇如鬥虎的獅子。
11、《自立立人歌》
（一） （二）
滴自己的汗， 滴自己的汗，
吃自己的飯， 吃自己的飯，
自己的事情自己幹。 別人的事幫忙幹。
靠人、靠天、靠祖上， 不救苦來不救難，
不算是好漢。 可算是好漢？
（三） （四）
滴大眾的汗， 大眾滴了汗，
吃大眾的飯， 大眾得吃飯，
大眾的事情不肯幹。 大眾的事情大眾幹。
架子擺成老爺樣， 若想一個人包辦，
可算是好漢？ 不算是好漢。
12、《傻瓜》
傻瓜種瓜， 種出傻瓜。
惟有傻瓜， 救得中華。
13、《問到底》
天地是個悶葫蘆，悶葫蘆裡有妙理。
您不問它您怕它，他一被問它怕您。
您若願意問問看，一問直須問到底！...