管理不好的原因分析?

管理者不能主動分析問題和解決問題的原因是什麼?

你提到的是“不能主動”，聽上去主要是缺乏這樣的意願，那麼可能有幾個方面的原因：

首先是管理者自身的問題，本身是一個工作不是那麼積極的人；當然，這個也可能是企業文化的問題；

另外，可能是制度方面的問題，比如：沒有給予足夠的權限；或者內部的溝通不暢，分析了問題也解決不利哦；沒有相關的激勵機制，做的好做的差都一樣，導致積極性不足。

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治理者不克不及主動分析問題和解決問題重要有二個原因：一是缺乏分析問題解決問題積極性主動性；二是缺乏分析問題解決問題的技能技能。 查看原帖>>

質量管理裡面，進行問題原因分析的方法有哪些？

同行：

一切的質量分析都是建立在數據之上，沒有數據，那些所謂的工具統統沒用。

1、故障的再現，對故障進行還原，並對產品零部件進行測量，從測量的數據首先看看被分析產品的一致性和符合性。接著對相關零部件的測量分析，汽車鈑金的焊接往往是一致性很差的，涉及裝配，間隙、面差的往往要測量很多相關產品

2、對數據的分析，這裡會用的經常提及的7大工具，其實這些工具都很簡單。然後通過經驗法，專家法，說專業點就是頭腦風暴一下，從人機法料環5個方面羅列可能影響因素。用數據統計分析，建立柏拉圖，確定主要原因。

3、在通過實驗、試裝等手段對主要因素進行分解，確立改進點，然後指定措施執行。

4、最後對整改後的驗證關閉。

銷售業績不好分析原因

作為銷售人員，你必須對你所要銷售的產品有足夠的瞭解，並且你還要明確你的產品所面對的消費人群，再者你還要學會分析你的產品在同類產品中的優勢和劣勢以及產品在市場上的供求情況，從而制定 你的銷售策略和計劃，使自己更好的完成銷售任務。

同時釘要具備的一些素質，衣著整潔、大方自信，面帶微笑，能言善辯這是基本，積極好學，察言觀色，隨機應變這是附帶，圓滑交際，守時守信這是必備.

試著去做好這些，對你會有所幫助的`~~!

請問公司5S管理不能很好執行的原因分析？

1.領導不重視，推行力度不夠。

2.盯S啟動前宣傳不夠，一般員工不理解。

3.相應的獎懲措施不夠，員工經濟性不強。

4.企業對5S理解不夠清楚，特別是“清潔”，注重保持

5.企業還沒有建立良好的執行力文化。

做不好銷售的原因是什麼呢

有句話說的很好。天下沒有賣不出的貨，只有賣不出貨的人

原因可以分析

1：心態，對銷售有畏懼感，見客戶緊張等

2：外表衣著

3：談吐，銷售的業務能力不夠

4：學習力不夠

5：不夠勤，天道酬勤，天資很差的銷售員我見過不少，但是他們很勤，很能刻苦學習。最後都有很好的業績。

基層黨組織目前存在的問題的原因所在是什麼

（一）當前基層黨組織生活主要存在的問題

1.黨的組織生活制度落實情況不好。黨的組織生活制度，涉及表決、學習（理論學習和參觀考察等）、彙報、交流、監督（批評與自我批評）、服務、民主評議等多方面的內容。但從實際情況看，基層黨組織落實黨的組織生活制度普遍不到位。最嚴重的情況是一些支部除了進行表決（選舉、處分黨員）、組織參觀考察等活動外，其他組織生活一概不開展。比較普遍的情況是有選擇性地落實一些組織生活制度。能夠完整開展所有組織生活的支部屬於極少數。

2.黨的組織生活質量不高。從集中學習情況看，理論學習、時政學習和黨課走形式的情況比較普遍，主要讀讀報紙、看看電教片、傳達上級精神，學習方式過於生硬，學習內容過於空泛，黨員對集中學習內容感到枯燥和厭煩，學習效果普遍不佳。參觀考察本是一種比較好的活動方式，但由於普遍不進行總結、引導，結果淪為純粹的觀光旅遊休閒。從組織生活的內容看，不少支部開展組織生活時，搞得最多的是參觀考察和休閒娛樂活動，而很少開展學習、服務、報告、批評與自我批評等活動。黨組織生活變成“繳繳黨費，讀讀文件，看看片子，碰碰杯子”，內容與形式不夠豐富，組織生活流於形式，參與者心態淡漠，參與積極性很低。

3.組織生活受黨內權力影響較大。黨章規定：“不允許有任何不參加黨的組織生活、不接受黨內外群眾監督的特殊黨員。”但實際上比較普遍的情況是領導幹部的雙重組織生活往往落實不了，而且領導幹部職務越高、權力越大，越不參加組織生活。一些領導幹部幾乎從不參加支部組織生活。領導幹部這種反面示範，對組織生活的正常開展形成了極為不利的影響。

4.服務黨員做得很不到位。黨組織為黨員提供服務，其內容應該是很豐富的，例如：通過組織學習幫助黨員提升理論分析水平與能力，深入理解黨的重大政策，幫助黨員解決遇到的困難和問題，幫助黨員在黨組織活動中發揮個人特長、提升成就感，等等。但是，目前除了偶爾開展幫扶困難黨員活動外，其他服務開展得很不理想，特別是不注意創造讓黨員發揮個人特長的機會和條件，黨員個人在組織中缺少成就感。

（二）主要原因

1.對基層黨組織生活的重要性認識不足。基層黨組織是黨的組織體系的基礎，是黨的全部工作和戰鬥力的基礎。黨的組織生活是組織建設的基礎性工作。所謂基礎性工作，就是指很重要，缺了它不行。不僅起不到教育、監督、約束作用，反而降低了黨組織的影響力、號召力，削弱了黨組織的凝聚力、戰鬥力。如果黨組織主要靠執政的權力吸引黨內外人士，主要靠幹部任用這個權力來影響黨內外人士，則其後果是非常危險的。任何一個組織如果缺少活力，就無法對其成員產生吸引力，無法產生歸屬感和凝聚力、戰鬥力。因此，縱觀基層組織生活存在的種種問題，歸根到底，在於我們對基層組織生活的重要性認識不到位。

2.對基層黨組織生活重視不夠。黨建工作目標管理雖納入了組織生活的內容，但著重檢查記錄，基本沒有對組織生活質量、效果的測評考核。黨建研究方面更注重研究時髦問題，沒有重視研究如何有效開展組織生活這類基礎性問題。不少單位開展黨組織活動的經費不能保證。在開展理論學習、黨課方面，對基層黨組織的負責人理論培訓嚴重不足，上級黨組織又往往沒有提供理論宣講服務，導致基層黨組織理論學習內容空泛。

3.黨內權力干預組織生活的正常開展。現有的黨內權力體制使得黨內握有權力的各級主要領導幹部客觀上處於強勢地位，並且在黨內的強勢程度與其所處黨內權力體系的位階高低、手裡權力大小成正比，而一般黨員和幹部則相應處於權利弱勢位置，很難對黨內權力進行強而有力的制約與監督。在這樣的權力結構特性下，黨內同......

新形勢下黨員隊伍教育管理上存在哪些問題

來自網上，僅供參考

目前黨員教育存在的問題

（一）黨員對教育培訓重視不夠。根據《2013年舊縣鎮黨員教育問卷調查表》統計數據，在被調查的農村黨員中，48%左右的黨員不能按時參加學習。原因歸根為部分黨員放鬆了對自己的要求，缺乏黨性鍛鍊；學習方式停留在念文件、讀報紙，單調枯燥；學習內容與實際需求脫鉤，缺乏實用性與吸引力；年輕黨員外出務工人數較多，組織集中培訓困難。

（二）村級教育培訓資源不足。在被調查的農村黨員中，95%以上的黨員對解決當地支柱產業發展瓶頸、創業就業培訓、學習農村適用新技術、獲取致富項目信息、發展高效農業等方面要求強烈。由於針對以上五個方面開展農村黨員教育培訓的師資、獲取資料途徑十分有限，凸顯出了當前黨員教育的短板。

（三）教育培訓制度執行不嚴。部分黨支部未能認識到開展黨員教育培訓工作的重要性和現實意義，對黨員的學習紀律要求有所放鬆，造成制度執行不嚴。同時，黨支部對不能長期按時參加學習的黨員缺乏行之有效的管理措施。

（四）教育培訓經費保障不力。農村黨支部書記在座談會上普遍反映，由於缺乏一定的經費保障，開展黨員教育工作力不從心。為節約經費，只能通過簡單的會議形式集中學習文件、傳達精神，形式單一，效果不佳。

黨員是黨的細胞，黨的先進性需要全體黨員的先進性來體現，只有每個黨員都獨當一面，樹起旗幟，黨的先進性才有保證。黨員教育是黨的建設的基本問題，隨著國際國內形勢的變化，當前，黨員教育管理工作也出現了新情況新問題。

一、黨員教育管理工作的指導思想不甚明確。有一部分同志對黨員教育管理工作指導思想的把握，存在模糊認識：一是認為經濟工作是中心，發展是“第一要務”，抓經濟建設要緊，黨員教育工作放一放無關大局。二是認為經濟工作是硬指標，黨員教育是軟指標，只要把經濟建設搞上去了，黨員教育工作就自然抓好了，“一俊遮百醜”。三是認為黨員教育是老一套，教育內容是“老三篇”，教育形式是“三會一課”，在市場經濟條件下，已有些過時了，不太起作用了，是在做“無用功”。四是認為黨員教育管理工作“老辦法不靈、新辦法不明、好辦法難尋”，感到束手無策，思想上存在畏難情緒。五是認為黨員教育工作就是開展政治教育、形勢教育，注重營造“政治氣氛”，形成“教育聲勢”，以強高壓、大聲勢達到教育黨員的目的。

二、黨員教育管理工作的衡量標準存有偏差。有的認為，能把黨員管住、管死、管得不出問題就是好辦法；有的滿足於本單位黨員“多年沒有掉隊的”，只要黨員不與黨組織作對，不當群眾尾巴，能夠“隨大流”、“過得去”就可以了；還有的滿足於本單位黨員“多年沒有犯罪的”，沒有違法亂紀和不合格的。

三、黨員教育管理工作的方式方法較為陳舊。時代發展了，社會進步了，形勢變化了，但一些地方和單位黨員教育管理的方式方法卻一成不變。一是“一貫制”。黨員教育基本上以學文件、讀報紙、看錄像為主，採取以會代訓、辦班講課等常規教育方法，教育的手段和形式多年一貫制，缺乏活力和吸引力。二是“一刀切”。黨員教育從上到下“一個聲音”，而下級又不管上級的要求是否符合實際，只是“依葫蘆畫瓢”，形成“上下一般粗”。三是“一鍋煮”。不論是幹部黨員還是無職黨員，機關黨員還是企業黨員，離退休黨員還是青年黨員，不分行業，不分群體，不看對象，“一個方子吃藥”。四是“一家忙”。內部把教育活動搞得熱熱鬧鬧，外界則顯得冷冷清清，出現黨務部門特別是從事黨員教育管理工作的同志“一家忙”現象，黨員教育工作陷入自我封閉、自我循環、自我為中心的“小圈子”。

四、黨員教育管理工作的機制不夠健全。一是缺乏......

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