班主任叫家長怎麼辦?

General 更新 2024-05-29

班主任叫家長怎麼辦？

不要輕易放棄一件努力了很舊的目標。辛苦幾個月將來才不會後悔。告訴老師和家長你會努力的，振作起來！另外，也有適當放鬆一下，不要過於沉重。

班主任叫家長來學校怎麼辦

教育你家長家長再來教育你

班主任如何與學生家長打交道

班主任處於學生、家長、科任老師三者之間，起樞紐作用。在學校中對學生影響最大的是班主任；任課教師是不是能具有班主任意識，取決於班主任的親和力；家長是你的同盟軍，還是你的對立面，家校是形成教育合力，還是分力，看的是班主任的水平。年輕人做班主任，有很多優勢，但經驗不足等缺陷，也和優勢一樣明顯。教育，每時每刻都在發生著，急需我們通過培訓，通過學習，通過探索，迅速在經驗上豐滿起來。家長把學生送到學校來，第一要求什麼？找一個有經驗的班主任，有管理水平的班主任。因此，在和家長共同教育學生的這三年中，如何讓家長感受班主任的經驗，滿意班主任的水平，尤其在教育就是服務的大背景下，就顯得重要而且迫切。青年班主任要把握好與家長的相處之道，要著意四個方面。一、真誠1、勇於推銷自己。初次接觸，家長總會十分關心他們孩子的新老師是個怎樣的老師，以便確信他們的孩子是否能更好地學習與生活。因此，所有和家長的第一次面對面就顯得十分重要。要讓家長們相信，你是一個好老師，是一位可以令他們信任的老師，是一個有能力教好他們孩子的老師。只有讓家長對你產生足夠的信任，甚至佩服，他們今後才會積極配合你、相信你。這一點很重要，這決不是在家長面前炫耀自已，這同時是為了給家長一份信心，而這種信任也會對他們的孩子，產生良好的心理作用，最終也給了你一份能教好這些孩子的信心與熱情。反之，如果家長對你這位老師心存疑慮，甚至有所輕視，那麼，今後的工作也就難以開展。這需要不動聲色的自我展示，談話、禮節、修養等等，不能讓人有任何做作的感覺。如果說信任是土壤，植根在這土壤上，溝通的花朵會很嬌豔；如果說信任是橋墩，建築在這橋墩上，溝通的橋樑會很順暢。2、以心換心。班主任與家長當面交流，一般有三種情形：約家長到校來，家長主動來校，家訪。不管出現哪一種情況，（1）要立即轉換角色，把自己當作這個家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要以教育者自居，指示家長怎樣怎樣。（2）要讓家長知道你對他的孩子特別重視。約見家長前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況，尤其是你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細緻、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。（3）要理解和容忍家長對學生一定程度的偏愛、偏信與偏袒。社會大背景與獨子家庭註定了要有大多數的家長在一定程度上溺愛孩子。因此，要學會換位思考，在以理服人的同時，要表現出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流。要讓家長感覺，你希望他的孩子成才是出自真誠的。你對他孩子的關心是發自內心的。你的所有建議、目前的所有措施，確確實實是在為孩子的成才努力。班主任在情感上的情真意切，外化為真誠的語言或行動，力爭去使家長感動。要相信，絕大多數的家長是通情達理的。只是要注意：以誠感人要做到誠與情配合；以誠感人要做到誠與真結合；以誠感人還必須伴之以虛心。二、耐心1、控制情緒。青年人情緒易激動，也易衝動。尤其是學生違紀請家長來，尤其是碰到一些性格暴躁的、溺愛過度的、偏信自己孩子的家長，面對家長的指責，很容易氣不打一處來，語言失控，行為失控，在氣度上輸給家長。家長從內心認為你是教育者，首先體現在對你修養的欽佩上。要知道，你和家長一樣不理智時，你的教育形象就徹底被顛覆了。當你最手足無措的時候，最尷尬無助的時候，最感覺不能容忍的時候，恰恰是最需要耐心來生成智慧的時候。青年班主任剛剛走上工作崗位，由於年輕，家長可能對你的能力產生懷疑，甚至輕視你，這是正常的；從最初的懷疑，到觀望，到最後的信任，確實需要一個......

班主任讓我家長給他打電話怎麼辦 '

跟你家長直接說，其實你的家長小時候也經歷過抄與被抄，態度誠懇點，沒什麼的。

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家長怎樣與班主任發短信

直接稱呼：某某老師，然後寫清楚要談論的問題，最好落款XXX同學家長就行了。

遇見愛叫家長的班主任咋辦？

叫來，然後悔改

家長怎樣與班主任溝通

首先帶著感謝的心情去溝通。與班主任溝通要謙遜，多聽聽老師對孩子的在校評價，然後也將孩子在家的行為表現與老師溝通，千萬不要將孩子誇的特好，然後商量怎樣讓孩子今後各方面更好，不要說只有老師才能管好，老師說才聽的話，要家長學校一同管理教育孩子。

我的班主任罵我時帶上我的家長，這應該怎麼辦

在美國的話，像這種老師就會被校長給炒魷魚。向這一類的事情，如果校長主任不管的話，就最好把這件事鬧大了，讓大家都知道這個學校有這樣的老師，再把你手裡的證據拿出來，老師對你們橫，你們就對老師更橫，俗話說，膽小怕橫的，橫的怕不要命的。如果有人問你們為什麼不尊敬老師？你們就說誰讓他不尊敬我們的，他【她】有這樣的下場活該。這件事竟最好組織辦理的學生一起起義，別單獨起義，搞不好老師沒反成，再把自己搭進去。這就如同時代。

班主任如何與家長溝通

一位成功的班主任決不僅僅是事必躬親，勇於孤軍奮戰的勇者，而更應該是敢於協調家庭和社會各方面支持，形成對學生教育合力，以實現自己的教育理想的智者。新形勢下，班主任的紐帶作用已經作為評價班主任基本能力的一項重要指標，班主任是溝通學校與家庭、社會教育之間聯繫的橋樑。①班主任加強與家長的和諧溝通是班主任本職工作的要求，也是時代的要求。一、請進來在一定的時間把學生家長請進學校，向家長彙報學生思想、學習情況是班主任常用的傳統的與家長溝通方式，歷年來多采用彙報式溝通。對比高鋼的《遭遇美國教育》中弗絲老師準備的家長會，我們的的家長會顯得有些陳舊落後，但就目前我們的教育氛圍，開好彙報式家長會仍是班主任們必須完成的重要任務。1、恰當的推薦自己。學生不能尊其師，便難以信其道。金子的可信度當然來自烈火的煅煉，但適度的宣傳更能使之聲名遠揚。誠如醫院的門牌上掛滿醫生的招牌一樣，老師的信譽度既少不了歷史的積澱，也少不了自我宣傳。家長會正是班主任不可多得的，得天獨厚的自我推薦的有利場所。班主任實實在在的，恰如其分的推薦自己可以幫助家長和學生更好的瞭解自己，從而對自己的教育思想深信不疑。耒陽二中在這方面做得很好，家長會上，家長們大多時候都能聽到學校對任課老師的介紹和班主任對自我的介紹。介紹內容一般為學歷、教學能力和教學成績。介紹雖然簡潔，但家長和學生均能加深對老師們的認識。去年秋天，一位開完家長會的家長走出教室就對孩子說：你的班主任老師是湖南師大畢業的高才生，你好好向他學習錯不了。當然，自我推薦必須實事求是、名副其實，一切虛妄的、誇大其詞的自吹自擂必然如淺薄的泡影，在事實面前不攻自破，落得個弄巧成拙的下場。2、恰當的評價學生。逆耳與衷言常常是孿生同胞。回顧過去，較多的教室裡門可羅雀的家長會值得研究，家長們不願來的原因很大程度上是班主任過多的使用了衷言武器。然而，衷言未必全部逆耳，特殊的學識水平、特殊的身份地位、特殊的歷史使命要求班主任在評價學生時既要衷言又不能逆耳，而應組織恰當的語言恰當的評價學生。恰當的評價學生既不能無原則的奉承討好，也不能不負責任的信口開河。恰當的評價學生一要突出學生優點，儘量展示學生在學習、勞動、做人等多方面的長處。古人說：十個手指難整齊。古人又說：尺有所短，寸有所長。教師肩著教書育人兩項責任，僅用教書一個尺碼衡量學生是有失偏頗的，尤其我們身處如此開放的教育時代。著名畫家羅丹說：世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在班主任的眼裡，每一個學生都應是一個五彩的靈動的世界，瑕疵是難免的，但美玉永遠光彩奪目。我的一名學生長得高高大大，由於從小害過病，記憶力很差，認不得幾個字，也寫不出幾句話，外號呆子。進入初中後，我發現他的勞動能力很強，他的座位下的地板爛了個大洞，桌子放不平，他就從正在砌房子的師傅那裡要來半桶水泥漿補上了。家長會上，我第一個就表揚了他，說他是一個學習文化知識悟性不高，自主勞動悟性很強的學生。我舉的例子使許多獨生子女的家長尤其吃驚。事後他的家長對我說：我原不想參加家長會，因為多次受批評，挺不好意思的。但孩子堅持說這次不會批評，一定要我來。沒想到那天你找到了他的優點，確實給了我面子，也覺得他可愛多了。恰當的評價學生二要巧妙的面對缺點。開一次家長會要完全迴避學生缺點是不現實的。面對缺點，在表述上要注意兩點：一是大庭廣眾之下只談共性不談個性。班級裡出現的共性缺點是家長必須認真對待的，更是班主任自己的責任，班主任及時提出自己的糾缺辦法對家長也有一定的指導作用，聰明的家長一定會心知肚明自己該怎樣幫助孩子糾正缺點。二是單獨商談時談缺點不忘優點。對有......