二年級語文怎麼教?
如何教好二年級語文
一
.
為人師表
初入學兒童，
特別是沒有條件接受正規幼兒教育的農村孩子，
是
非、真假、美醜、善惡觀念十分模糊，而這個階段，他們的模仿力很
強，
客觀因素容易在先入為主的心理作用下，
對他們步入人生的思想
品德乃至一生的思想觀念的形成產生重大影響。
因此，
作為學生心目
中偶像的老師，
從上班的第一天起，
就應在他們面前樹立起一個良好
的形象，把衣服穿得大大方方的，讓他們看看老師怎樣“打扮”的；
2
用白線把黑板分成幾等份，板書時留足天頭地角，字寫得橫平豎直，
使他們學會怎樣在作業本上書寫：
有時下課，
故意把教具丟在教室裡，
讓學生幫著去拿，然後說聲“謝謝”
，使他們學會禮貌用語：有的學
生遲到了，就對著全班同學問一聲，老師遲到過嗎？久而久之，學生
更加敬重老師，在他們眼裡，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老
師的樣子做人。這樣產生了很好的模仿效應，為培養唯美是學、唯先
是學的品質打下良好的基礎。
二．多樣化教學
上課時採用講故事、做遊戲、說兒歌、放幻燈、畫圖畫等兒童喜
聞樂見的形式教學，更適合兒童特點，能激起孩子們的學習興趣。
三．教給學習方法
把學習的主動權還給學生，
使他們真正成為學習的主人。
正確的
學習方法是獲取知識、培養能力、發展智力，成為學習主人的重要標
志。於是，對小學生來講，首先教會他們如何使用課本。例如，如何
分析生字，如何讀懂課文。上新課之前要學會預習等。
四．開展了豐富多彩的課外活動
組織了體育小組、音樂小組、美術小組、寫字小組，朗誦小組、
板報小組、數學小組等。每週活動兩個下午。
五、利用明星正面教育
孩子對影視中的英雄和自己身邊的“英雄”都饒有興趣，視其為
“王”
，極力效法。而這些“王子”的影響，有的是正面的，有的是
負面的。老師的責任在於正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這
3
個特點，在班內開展了“小明星”活動，在教室的牆壁上開闢了明星
專欄，
哪一個同學在某個方面做得好，
就分別譽其為遵紀星、
衛生星、
好學星、助人星、新風星„„„把他的照片貼在星座上，標上名字，
號召大家學習他，並且實行動態管理，今天是星座上的星，明天不是
了，就暫時換下來；在幾個方面做得好，就可以擁有幾個星。
這樣，
全班開展了趕星追月的活動，正面效應越來越大。
六、創設環境陶冶孩子
環境移人，
對孩子尤顯重要。
於是，
我在教室、
貼上
“好好學習，
天天向上”的標語、小學生守則、作息時間表、廢紙簍等
.
讓少先隊
員戴上紅領巾，教導他們進老師宿舍喊報告，課堂上有事先舉手，中
午休息時做眼保健操，課間唱歌，放學回家站隊，舉辦小畫片、小制
作展覽，開展詩歌朗讀活動。還和家長聯繫，控制孩子看電視時間，
幫其選擇收看內容，
使他們目力所至，
聽力所聞都是健康向上的東西，
造成一種生動活潑的氛圍，
使其在自自然然無意識狀態中受到感染和
薰陶。
七．多表揚少批評
愛聽表揚是兒童心理特點，如沒有做好上課準備，老師泛泛批
評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中
找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會
仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生
自尊心的批評。
我常用表揚某個學生道德品質、
思想行為上的積極因
素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，
寓批評於表揚之中。
這
4
樣有利於學生之間互相學習，
達到取長補短的目的。
表揚運用得恰當，
學生的積極因素就會像原子裂......
小學二年級語文應該要怎麼教？
針對差生特別多的班級，首先要搞好他們的紀律，制定嚴格的獎懲制度並堅持實行。然後打好字詞句一步步的基礎，拓展多音字等。主要要娃兒多記多背
二年級語文生字教學怎麼講?
音、形、意都得說說。
如果用PPT就好了，
1、以遊戲或者兒歌的形式複習拼音
2、出示拼音和對應的漢字，每個漢字再配插圖，
教拼讀的方法、用組詞、造句的形式解釋字義，
說說字的結構和筆順，讓學生跟著老師筆筆寫字。
3、老師示範領讀，學生跟讀，再請學生一個個讀，試著讓學生造句使用字詞。
4、可以採用編故事的形式，將每一個字串聯在句子中進行教學
5、學生邊學邊練習寫
6、給學生出題目，檢測學生所學
7、最好以做遊戲和唱歌的形式教學，孩子是二年級，容易接受輕鬆的教學，抓住他們的吸引力。
8、祝你成功。
"三英戰呂布"中的三英是誰?
劉備（字玄德）、關羽(字雲長）、張飛（字義德）
小學二年級語文應該怎樣教
一
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為人師表
初入學兒童，
特別是沒有條件接受正規幼兒教育的農村孩子，
是
非、真假、美醜、善惡觀念十分模糊，而這個階段，他們的模仿力很
強，
客觀因素容易在先入為主的心理作用下，
對他們步入人生的思想
品德乃至一生的思想觀念的形成產生重大影響。
因此，
作為學生心目
中偶像的老師，
從上班的第一天起，
就應在他們面前樹立起一個良好
的形象，把衣服穿得大大方方的，讓他們看看老師怎樣“打扮”的；
2
用白線把黑板分成幾等份，板書時留足天頭地角，字寫得橫平豎直，
使他們學會怎樣在作業本上書寫：
有時下課，
故意把教具丟在教室裡，
讓學生幫著去拿，然後說聲“謝謝”
，使他們學會禮貌用語：有的學
生遲到了，就對著全班同學問一聲，老師遲到過嗎？久而久之，學生
更加敬重老師，在他們眼裡，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老
師的樣子做人。這樣產生了很好的模仿效應，為培養唯美是學、唯先
是學的品質打下良好的基礎。
二．多樣化教學
上課時採用講故事、做遊戲、說兒歌、放幻燈、畫圖畫等兒童喜
聞樂見的形式教學，更適合兒童特點，能激起孩子們的學習興趣。
三．教給學習方法
把學習的主動權還給學生，
使他們真正成為學習的主人。
正確的
學習方法是獲取知識、培養能力、發展智力，成為學習主人的重要標
志。於是，對小學生來講，首先教會他們如何使用課本。例如，如何
分析生字，如何讀懂課文。上新課之前要學會預習等。
四．開展了豐富多彩的課外活動
組織了體育小組、音樂小組、美術小組、寫字小組，朗誦小組、
板報小組、數學小組等。每週活動兩個下午。
五、利用明星正面教育
孩子對影視中的英雄和自己身邊的“英雄”都饒有興趣，視其為
“王”
，極力效法。而這些“王子”的影響，有的是正面的，有的是
負面的。老師的責任在於正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這
3
個特點，在班內開展了“小明星”活動，在教室的牆壁上開闢了明星
專欄，
哪一個同學在某個方面做得好，
就分別譽其為遵紀星、
衛生星、
好學星、助人星、新風星„„„把他的照片貼在星座上，標上名字，
號召大家學習他，並且實行動態管理，今天是星座上的星，明天不是
了，就暫時換下來；在幾個方面做得好，就可以擁有幾個星。
這樣，
全班開展了趕星追月的活動，正面效應越來越大。
六、創設環境陶冶孩子
環境移人，
對孩子尤顯重要。
於是，
我在教室、
貼上
“好好學習，
天天向上”的標語、小學生守則、作息時間表、廢紙簍等
.
讓少先隊
員戴上紅領巾，教導他們進老師宿舍喊報告，課堂上有事先舉手，中
午休息時做眼保健操，課間唱歌，放學回家站隊，舉辦小畫片、小制
作展覽，開展詩歌朗讀活動。還和家長聯繫，控制孩子看電視時間，
幫其選擇收看內容，
使他們目力所至，
聽力所聞都是健康向上的東西，
造成一種生動活潑的氛圍，
使其在自自然然無意識狀態中受到感染和
薰陶。
七．多表揚少批評
愛聽表揚是兒童心理特點，如沒有做好上課準備，老師泛泛批
評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中
找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會
仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生
自尊心的批評。
我常用表揚某個學生道德品質、
思想行為上的積極因
素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，
寓批評於表揚之中。
這
4
樣有利於學生之間互相學習，
達到取長補短的目的。
表揚運用得恰當，
學生的積極因素就會像原子裂......