紀律英語怎麼發音?

General 更新 2024年4月15日

光的英文怎麼讀音

光的英文讀作light。

光是能量的一種傳播方式。光源之所以發出光，是因為光源中原子、分子的運動，主要有三種方式：熱運動、躍遷輻射（包括自發輻射和受激輻射），以及物質內部帶電粒子加速運動時所產生的光輻射。前者為生活中最常見的，第二種多用於激光、第三種是同步輻射光與切倫科夫輻射的產生原理。

簡單地說，光是沿射線傳播的，光的傳播也不需要任何介質。但是，光在介質中傳播時，由於光受到介質的相互作用，其傳播路徑遇到光滑的物體會發生偏折，產生反射與折射的現象。另外，根據廣義相對論，光在大質量物體附近傳播時，由於受到該物體強引力場的影響，光的傳播路徑也會發生相應的偏折

正在發光的物體叫光源，“正在”這個條件必須具備，光源可以是天然的或人造的。物理學上指能發出一定波長範圍的電磁波（包括可見光與紫外線、紅外線、X射線等不可見光）的物體。

光源主要可以分為三類。

第一類是熱效應產生的光。太陽光就是很好的例子，此外蠟燭等物品也都一樣，此類光隨著溫度的變化會改變顏色。

第二類是原子躍遷發光。熒光燈燈管內壁塗抹的熒光物質被電磁波能量激發而產生光。此外霓虹燈的原理也是一樣。原子發光具有獨自的特徵譜線。科學家經常利用這個原理鑑別元素種類。

第三類是物質內部帶電粒子加速運動時所產生的光。譬如，同步加速器（synchrotron）工作時發出的同步輻射光，同時攜帶有強大的能量。另外，原子爐（核反應堆）發出的淡藍色微光（切倫科夫輻射）也屬於這種。

光是一種肉眼可以看見（接受）的電磁波（可見光譜）。在科學上的定義，光有時候是指所有的電磁波。光是由一種稱為光子的基本粒子組成。具有粒子性與波動性，或稱為波粒二象性。

光可以在真空、空氣、水等透明的介質中傳播。

極光(9張)

光的速度：真空中的光速是目前宇宙中已知最快的速度，在物理學中用c表示。

光在真空中1s能傳播299792458m。也就是說，真空中的光速為c=2.99792458×108m/s。在其他各種介質的速度都比在真空中的小。空氣中的光速大約為2.99792000×108m/s。在我們的計算中，真空或空氣中的光速取為c=3×108m/s.(最快，極限速度）光在水中的速度比真空中小很多，約為真空中光速的3/4；光在玻璃中的速度比在真空中小的更多，約為真空中光速的2/3。如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s的時間內，能夠繞地球運行7.5圈；太陽發出的光，要經過8min到達地球，如果一輛1000km/h的賽車不停地跑，要經過17年的時間才能跑完從太陽到地球的距離。

人類肉眼所能看到的可見光只是整個電磁波譜的一部分。電磁波之可見光譜範圍大約為390～760nm（1nm=10-9m=0.000000001m），

光分為人造光（如激光）和自然光（如太陽光）。

自身發光的物體稱為光源，光源分冷光源和熱光源。如圖為人造光源。

夜空中的禮花

有實驗證明光就是電磁輻射，這部分電磁波的波長範圍約在紅色光的0.77（μm）微米到紫色光的0.39μm之間。波長在0.77μm以上到1000μm左右的電磁波稱為“紅外線”。在0.39μm以下到0.04μm左右的稱“紫外線”。紅外線和紫外線不能引起視覺，但可以用光學儀器或攝影方法去量度和探測這種發光物體的存在。所以在光學中光的概念也可以延伸到紅外線和紫外線領域，甚至X射線均被認為是光，而可見光的光譜只是電磁光譜中的一部分。

人眼對各種波長的可見光具有不同的敏感性。實驗證明，正常人眼對於波長為555nm（納米）的黃綠色光最敏感，也就是這種波長的輻射能引起人眼最大的視......

怎樣領讀？

首先握個爪，在初中我是英語課代表，並且帶讀。然後，建議你與她保持距離，但不必刻意遠離，畢竟擡頭不見低頭見的。沒有威信也可以，一堆未成年的同齡人在一塊，真正有威信的屈指可數，你不必在意。要對自己有信心，不論有多少人跟著你讀都是好的。也就是，你只要管跟你讀的人就好。其餘人，若不是紀律太差，你不必管

請問如何調控小學英語課堂紀律

濟水西關學校洪志娟

現在的小學英語課堂雖已經發生了可喜的變化，但也出現了令人擔憂的紀律問題。小學階段的孩子具有好奇、好動、愛表現、愛模仿等特點，他們記憶力好，形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強，他們愛活動、坐不住、坐不久。現在的小學英語教學，每週3課時，如果在課堂上沒有正確的紀律調控對策，小學生學英語就只能是事倍功半，不能收到良好的效果。研究合適的紀律調控對策，保證學生形成良好的紀律觀，這是新課標的需求。我們一方面要培養他們正確的紀律觀，同時要提高課堂教學對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學習上去，才能標本兼治。這樣我們就提出了一個問題：小學英語課堂需要怎樣的紀律？

小學英語課堂的紀律問題的對策

一、為了使學生能較好地配合英語教師參與學習活動，在教學之初，教師就要向學生明確宣佈要求學生做的和不允許做的行為要求。

英語課中活動較多，學生自主練習、小組練習較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面地瞭解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與英語學習活動，完成學習任務的情況。

二、當學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須迅速作出反應並及時處理。

1.如果一個學生只是消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可採用沉默、皺眉等方法。

2.如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，並按情況採取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。

3.如果學生為了吸引教師的注意而出現違紀行為時，教師可以用不予理睬的方法。

三、為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。

懲罰的方式有：一是暫時中止違紀學生參加學習活動的權利。英語課上活動較多，都深受學生喜歡，一旦中止違紀學生參加活動，而眼看著其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的行為；二是否定型，即當眾批評、教訓、課後留下來等。

但在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為，而不是針對學生。

四、英語課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關。為了維持紀律和進行課堂管理，英語教師要不斷提高自己在思想方面的素養水平，熱愛學生，與學生建立融洽的關係，並站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為，營造和諧的課堂氣氛。

英語教師還要不斷提高自己在業務方面的素養水平，以正確的發音來引導、薰陶學生，幫助他們大膽開口，準確模仿；英語教學中，教師應當儘量使用英語，加以實物、圖畫、情境、表情、手勢等手段，達到提高學生學習英語的興趣，幫助學生理解和初步交流的目的。

五、培養學生良好的英語學習習慣，增強紀律的自控性。在教學過程中要根據小學生的年齡特點，利用種種教學方法，喚起學生的有意注意。如在教學過程中，教師發現學生眼神不集中時，教師說："Eyes

,Eyes ."學生說："Look, Look ,Look."聽錄音時，教師說："Ears, Ears.

Ears." 學生說："Listen, Listen,Listen."促進學生眼、耳、口齊用，集中注意力，積極學習。

六、培植學生的責任感，歸屬感，鞏固自覺守紀的好習慣。小學生是非分明，他們十分明確，好的紀律就是大家都可以接受的行為，而違紀肯定是大家都不能接受的行為。在這個過程中，教師可以這樣做。①關注學生情感，讓學生有尊嚴的學習，增強內心對愉快，幸福的追求。②強化意識，鞏固守紀好習慣。