如何提高閱讀能力?

怎樣提高自己的閱讀能力

讀書的方法有多種多樣,下面介紹常見的十種方法.

(1)泛讀

泛讀即廣泛閱訊,指讀書的面要廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識.不僅要讀自然科學方面的書,也要讀社會科學方面的書,古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀,以博採眾家之長,開拓思路,馬克思寫《資本論》曾鑽研過1500種書,通過閱讀來蒐集大量的準備資料.

（2）精讀

朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書,須先熟讀,使其言皆苦出於吾之口;繼以精思,使其言皆苦出於吾之心,然後可以省得爾.”這裡“熟讀而精思”,即是精讀的含義.也就是說,要細讀多思,反覆琢磨,反覆研究,邊分析邊評價,務求明白透徹,瞭解於心,以便吸取精華.對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法.只有精心研究,細細咀嚼,文章的“微言精義”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”.可以說,精讀是最重要的一種讀書方法.

（3）通讀

即對書報雜誌從頭到尾閱讀,通覽一遍,意在讀懂,讀通,瞭解全貌,以求一個完整的印象,取得“鳥瞰全景”的音標效果.對比較重要的書報雜誌可採取這種方法.

（4）跳讀

這是一種跳躍的讀書方法.可以把書中無關緊要的內容放在一邊,抓住書的筋骨脈絡閱讀,重點掌握各個段落的觀點,有時讀書遇到的疑問處,反覆思考不得其解時,也可以跳過去,向後繼續讀,就可前後貫通了.

（5）速讀

這是一種快速讀書的方法,即陶淵明提倡的“好讀書,不求甚解’.可以採取掃描法”,一目十行,對文章迅速瀏覽一遍,只瞭解文章大意即可.這種方法可以加快閱讀速度,擴大閱讀量,適用於閱讀同類的書籍或參考書等.

（6）略讀

這是一種粗略讀書的方法.閱讀時可以隨便翻翻,略觀大意；也可以只抓住評論的關健性語句,弄清主要觀點,瞭解主要事實或典型事例.而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾,所以重要看標題、導讀或結尾,就可大致瞭解,達到閱讀目的.

（7）寫讀

古人云：“不動筆墨不讀書”,俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說.讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來,手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效時提高寫作水股,並且能增強閱讀能力,將知識轉化技能和技巧.

（8）再讀

有價值的書刊雜誌不能只讀一遍,可以重複學習,“溫故而知新”.著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書,一彷彿老友重逢”.重複是學習之母.重複學習,有利於對知識加深理解,也是加深記憶的強化劑.

（9）序例讀

讀書之前可以先讀書的序言和凡例,瞭解內容概要,明確寫書的綱領和目的,有指導地進行閱讀.讀書之後,也可以再次讀書序和凡例,以便加深理解,鞏固提高.

（10）選讀

一是讀書時要有所選擇.古往今來,人類的文化寶藏極為豐富.一個人的精力畢竟有限,如果不加選擇,眉毛鬍子一把抓似的讀書,一不會收到好的效果.可以結合自己的情況,有針對性地選擇書目,進行閱讀,這樣才能達到事半功倍的效果.

你原來的讀書方法是---一覽而過（泛讀）,你要不斷改變方法----認真閱讀領會,反覆琢磨並在重要字段下面劃線或在書邊做註釋（精讀）,這樣,漸漸地你就會提高你自己的閱讀能力了.

怎樣提高自己的閱讀能力和閱讀理解能力

真正有效的閱讀是獨立思考地鑽研文本，弄懂那些先前不懂的東西，由知之甚少到懂得較多，由思想狹隘到心胸寬廣，由思維呆滯到大腦靈活……怎樣才能做到有效閱讀呢？一般來講，有效閱讀必須具備以下幾個要素。

（一）要帶著自己的思想去讀書

閱讀的目的是為了豐富和完善思想，活躍思維，增長才幹。就豐富思想來講，閱讀實際上就是通過與作者的心靈對話，從作者的思想中汲取一些有益的東西，並將其轉化成我們自己思想的一部分。在這一過程中，轉化是最為關鍵的——不經過轉化，作品的思想與我們自己的思想不能得以全面的兼容，有時還可能吞食掉我們的思想。這樣一來，我們的思想不僅沒有得到豐富和提高，反而會變得愈加單薄。要將從文本中獲得的思想轉化為我們自己的思想，最根本的做法是藉助於我們自己的思想去分析、鑑別和取捨，在此基礎上以我們的思想作為溶劑來“溶解”從作品中汲取的思想，使其真正成為我們思想的有機組成部分。這就需要我們帶著自己的思想去閱讀。

就增長才幹來講，如果一味地按書本辦事，我們就會變成偏執的書呆子。關於這一點，葉聖陶先生說：“死讀書，讀死書，最後就要讀書死，這是培養不出人才的。”只有帶著自己的思想去讀書，以審視的眼光來看書中所寫，才能真正把書讀活，從中獲得最大的收益。

（二）要注意閱讀文本的選擇

在浩如煙海的書籍世界中，我們很容易迷失方向。拋開那些能使人中毒的壞書不談，僅就思想內容健康的文本來看，其中大多為供人消遣而作，其思想淺薄，知識含量低。讀這樣的書不僅不能豐富和提升我們的思想，而且不能增長我們的才幹，徒勞而無益。道理很簡單：我們只有從比我們高明的人那裡才能學到東西。同樣，只有讀學識和見解都超過自己的書才可能有較大的收穫。因此，文本的正確選擇是有效閱讀的前提。

1.要讀思想厚重的書

有許多人讀了很多書卻依然思想貧乏，見識淺陋，其根本原因是因為他們讀的書本身思想十分貧乏，不能豐富和提升人的思想。要知道，有些勢利小人專門迎合那些碌碌無為的讀者，出一些思想單薄、毫不費力就能閱讀的東西。那些書一讀就懂，也能給人以愉悅，但卻不能給人以思想上的增益，不能使人有才能上的長進。因此，我們應該讀那些在知識方面和思想上都超出我們現有水平的書。這樣的書不僅能夠增加我們的情趣、喚起我們的生活激情，而且能夠使我們思想充滿活力，同時提升我們的思維水平與想象力，強化我們的創造與創新能力。

2.要讀能夠增加才幹的書

閱讀是獲得和積累知識的主要途徑。通過閱讀，我們可以在短時間內獲得前人千百年來摸索出來的成功經驗，使自己變得聰明起來；通過閱讀，我們對自然和社會的認知不斷增加，視野變得開闊，思維變得活躍，創造能力大大增強。要真正獲得這麼多的收益，有一個十分重要的前提，那就是必須閱讀那些能夠使人增長才乾的書。因為人世間的書不是每一本都能夠給人正確的知識，即使能夠傳授正確知識的書，也不一定都對我們有益，所以，閱讀首先必須從自己的實際出發做好文本的選擇工作。

3.要讀能夠陶冶情操的書

從學做人的角度講，閱讀是接受靈魂的洗禮。文學是人類靈魂的淨化劑，其中滲透著人類至真至美的情感，寄託著人們的精神追求，昭示著人們立身行事的準則；倡導以天下為己任的道義擔當，褒揚捨身取義的氣節操守；激發人的生活熱情，使人更加熱愛生活；鼓舞人奮發向上，培養人堅強的意志力。這些，是那些庸俗作品所無法企及的。

多讀能夠陶冶情操的文學作品，不僅能夠在人的心靈深處播下善良的種子，使人富有同情心、寬容心和仁愛心，而且......

怎樣提高語文閱讀能力？

一、反覆閱讀選文

平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。

二、抓住文體特徵

閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。

三、準確把握材料

每篇選文都是有血有肉的。但是釘讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？大體有以下三種方法：

1、抓題目。

2、抓住中心句。

3、抓議論、抒情句。

四、區別題型作答

1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。

2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。

3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一葉障目，不見森林。

4、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由繮，胡亂扯談。

祝你學習快樂！

如何提高閱讀理解能力

你好，提高閱讀理解能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法。

我們傳統的閱讀，閱讀速度在200-300字左右每分鐘，理解記憶的能力也較差一些，這種傳統的閱讀方法對我們的學習生活是有很大制約的。

我通過練習“快速閱讀”來激發右腦潛能，提高閱讀能力、學習能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們“腦、眼”潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍，從而提高閱讀理解能力和學習能力。

用正式軟件參加訓練，每天堅持練習1-2個小時，30天左右的時間，可以提高我們的閱讀速度5-10倍，達到3000字左右每分鐘的閱讀速度，記憶、理解、思維、注意力等這些能力也相應的會得到很好的提升，最終提高學習效率、學習能力，走向成功。

具體練習可以參考：精英特速讀記憶訓練網，安裝軟件即可進行試用訓練。

如何鍛鍊提高自己的閱讀能力？

每天堅持讀美文 寫日記 養成一種習慣 慢慢你的閱讀能力會提高的

怎樣提高語文閱讀理解能力 5分

語文與其他學科不一樣，主要靠"學得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽說讀寫"，語文教師常常是反覆地教，可很多學生仍然是讀書費解其意，作文不得要領。某些問題，知道了答案，但從真正掌握意義上說，還是不會。

數理化學科追求的多是"標準"，而語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這裡是敗筆，到了那裡可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養對語文知識的情感和養成良好的語文學習習慣。

一、情感的培養

愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師！"如果對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發揮自己的主體作用，變被動為主動，那麼這種自己當家作主的學習態度，才是獲得語文能力的真正動力。

首先，要培養熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風光，人情冷暖，社會發展，時代變遷等都應成為我們關注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關愛，那麼，你所閱讀的一切書籍讀物的內容就都會打上你對生活理解的烙印，語文知識就會在你的頭腦中內化為自己的獨特感悟，你的理解能力自然會得到提高。

其次，要培養熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學看小說會廢寢忘食，閱讀有趣的書時興趣盎然，都是因為"樂此"，才"不疲".心理學研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態，增加快樂的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。

在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。培養閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性，那麼完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。

二、良好習慣的培養

培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。如何養成好習慣呢？習慣在沒有養成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓練，不靠別人教導。學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重複，而應是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。

1、養成熟讀精思的習慣。論語有云："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益於他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發出無數不朽的篇章。毛澤東的"四勤"學習法中的第三勤說的就是"勤想"，就是主張"開動腦筋，獨立思考、多思、善思"，不"盡信書".

2、養成"不動筆墨不看書"的閱讀習慣。

就是自己動手動腦，主動獲取知識。在課堂上，學生要學會跟隨老師的講解，對重點語句及文章結構內容作點評，把教師講解中的關鍵言簡意賅的記在相應的位置上，可記難認字的音，難解詞的義，關鍵句的作用，還要做一些簡單的評點，這對培養自己良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。

例如學習《捕蛇者說》揭示主旨......

如何提高閱讀能力，技巧和方法

快速提高閱讀能力的“五問自讀法”

“五問自讀法”從語文學習的整體功能著眼，按照人們認識事物“感知—理解—鞏固—運用”的過程，根據文章的特點，看順序地進行設問、引導，讓學生怎樣沿著“寫什麼——怎樣寫——為什麼寫——寫得怎麼樣——怎樣學寫”的思路進行自我探索，合理地組織課堂教與學的活動，從根本上把孤立的逐段繁瑣的分析變為聯繫的總體的閱讀理解，把短間隔的瑣碎的一問一答變為長間隔的系列的讀思議辯，把割裂的分塊的字詞句篇教學變為整體的遞進的教書育人，以期收到理想的教育教學效果。

“寫什麼”

主要是讓學生把文章“讀通”，著重點是整體感知，通過“析題目，抓要素”，從整體著眼，緊扣文題與文章內容的聯繫，根據文章的體裁特點，抓住諸如時、地、人、事等要素，用簡潔的語句說出文章的主要內容。

“怎樣寫”

則要求把文章“讀懂”，著重點是整體分析，通過“摸順序，探思路”，從整體著眼，抓住節與節、段與段之間的聯繫，弄清全篇文章的脈絡，探尋作者成文的整個思路，明確成文的主要線索，綜觀全篇文章，在掌握分段依據的基礎上再去劃分段落，並弄清重點部分的小層次，以避免分段時盲目亂猜，分析時孤立理解的現象。

“為什麼而寫”

這一步要求把文章“讀深”，著重點是整體領悟，通過“抓關鍵，想意圖”，從整體著眼，找出文章重點段、中心句、關鍵詞，進而深入思考這些詞、句、段表現了什麼，說明了什麼，作者是為了什麼而寫的，在理解文章內容的基礎上，領悟作者寫作目的，找出貫穿全文的“紅線”，進而掌握文章的中心思想。

“寫得怎麼樣”

這一步要求把文章精妙處“讀熟”，著重點是整體鑑賞，通過“細對比，品詞句”，從整體著眼，看清文章圍繞主題，用了哪些表現手法及如何遣詞造句、佈局謀篇，細心品味哪些地方寫得好，為什麼好，領會作者為什麼要這樣寫，進而消化吸收。

“怎樣學寫”

這一步則要求把文章“讀活”，著重點是整體運用，通過“想收穫，聯實際”，從整體著眼，圍繞本年級本單元訓練重點，從自身實際出發，以課文（或某一段落）為範例，進行基本功綜合訓練，從讀學寫，掌握規律，以讀促寫，逐步提高。

如何提高古文閱讀能力

閱讀水平的提高並非靠一日之功，文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉化。

先說積累。不少人學習文言文只滿足於掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學。到了高三下學期總複習的時候，你問他還記得幾篇的時候，他就會茫然地搖搖頭說，一篇也不記得了。這種學習方法是極不可取的。因此學習文言文的第一就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、佈局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養。

那麼，需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，"誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。"這"一定數量"，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇(段)。這些是對每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎麼辦，就好像揪著自己的頭髮要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。

再說轉化。這裡說的轉化是指遷移能力，即在閱讀背誦的基礎上，能夠閱讀其他淺易文言文的能力。把課內學到的知識轉化為能力，就是要掌握一些文言的學習規律和方法，具體來說有以下幾個方面。

掌握實詞的意義。雖然《大綱》中只規定需要掌握150個文言實詞，但實詞掌握得越多，閱讀水平就越高，這是不爭的事實。掌握文言實詞主要有4個方面：

1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了。如1999年高考第11題D項"人災，絕食者千餘家"句中，"絕食"作"斷絕糧食"講，與今天的"絕食"意義完全不同。這是詞義演變。

2.一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時總結，不斷深化。如"發"字，在"見其發矢十中八九"(《賣油翁》)中作"發射"，在"頃之，未發，太子遲之"(《荊軻刺秦王》)中作"出發"；在"去北軍二里餘，同時發火"(《赤壁之戰》)中作"點燃"；在"發圖，圖窮而匕首見"(《荊軻刺秦王》)中作"打開"；在"大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發"(《五人墓碑記》)中作"發動"；在"安能屈豪傑之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉"(《五人墓碑記》)中作"抒發"；在"孤當續發人眾，多載資糧，為君後援"(《赤壁之戰》)中作"派遣"；在"發閭左適戍漁陽九百人"(《陳涉世家》)中作"徵發，徵調"；在"即道意中事，無毫髮爽"(《促織......