小學生如何快速做作業?

General 更新 2023年10月15日

如何讓小學生快速高效地完成作業

（一）放學回來先吃水果.

孩子學習了一下午，大腦累了，肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。水果裡有果糖，吃了後很快就變成葡萄糖，即血糖。大腦神經細胞工作時需要的能量是葡萄糖，還有氧，氧在呼吸時就可以獲得。人體2/3的葡萄糖都是供應給神經系統的。也就是孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時補充。孩子休息15~20鍾，大腦有了能量，然後就可以做作業了。

（二）在晚飯前做作業.

作業在晚飯後進行，對孩子的作業效率是不利的。人人都有這樣感覺：在飽餐一頓後，人就懶洋洋的。為什麼會這樣呢？原來，吃到胃裡的食物，需要消化，消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來，流向大腦裡的血液也就減少了。這時，大腦處於供血不足的狀態。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業孩子不情願，孩子的注意力也不集中，大腦效率也低。因此，我提倡孩子作業在晚飯前進行。晚飯什麼時候吃，家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候，家長做飯。如果做作業的時候做飯，孩子聽到嗅到媽媽在做飯，食慾就上來了。如果做不到晚飯前做作業，就要在吃晚飯後多休息一會再做作業。

（三）在好事前做作業.

每個孩子都有他最喜歡的一項業餘活動。或看動畫片，或遊戲，或體育活動。比如，你的孩子最喜歡看動畫片，可以看，但必須做完作業以後看。如果以前沒有這樣的習慣，家長可以和孩子重新達成協議。假設動畫片是在6點播，孩子就要在5點開始做作業。達成協議後，寫在紙上，母子簽上字，貼在門上。孩子每天遵守協議雷打不動。

為什麼要這樣做呢？原來，孩子做作業是非常辛苦的，大腦非常疲勞。有時孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作業。在做完一件疲勞的事情，然後再讓他做他最喜歡的事情，就等於給他一個安慰，一個獎賞。孩子作業能和快樂連接起來，孩子就願意學習，也容易形成習慣，否則相反。

我們常常看到這樣的情況：

孩子放學回來，找吃的，然後看電視，然後打遊戲，接著和大人吃飯，磨蹭一會，又洗澡，到了快要睡覺的時候，作業還沒有做。也就是，你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了，才不得不做作業。這時孩子前邊沒有什麼好事等著他了，他也就沒有了做作業的勁頭了。由於過晚過多的作業，耽誤了睡覺，孩子的生活就會進入惡性循環。

（四）這樣做作業.

繼續和孩子達成協議：允許孩子做一會作業，玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什麼要做一會，玩一會。當孩子用心做作業時，孩子的大腦神經系統高速地運轉，十幾分鍾後，大腦的葡萄糖就供應不足了。如果孩子不主動停止工作，大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力，就會指使孩子去玩。此時，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂，往往責怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。

在我們明白了這個科學道理後，我們主動讓孩子玩。也就是根據你的孩子大小或者根據你孩子以往的作業持續時間，來確定做作業的時間和玩的時間。當孩子玩了一會，他身體的血液循環到大腦，補充了葡萄糖，孩子也就有了精神。我們要觀察，當孩子很用功地做了一會作業後，最好是在孩子疲勞前，讓孩子開始玩。玩的時間在8~10分鐘。玩的地點，要在大廳，不要在書房。書房是學習的地方。這裡要提醒的是此時孩子不能看電視或玩遊戲機。當孩子玩到時間了，再把孩子送進書房。孩子主動快樂地學一會，輕鬆快樂地玩一會。孩子每學習一次都不痛苦，而是有力量，有信心；孩子每玩一次都快樂。孩子學習一會，玩一會，玩一會，學一會。於是形成一個良性循環：學習一會，快樂一會，快樂一......

怎樣能快速寫作業

當學生做作業是一項必不可少的重要的任務，做作業又是提高學習成績的必要手段。我們一定要及時、認真、準確、規範地獨立完成，只有這樣，才能為取得良好的學習成績打下基礎。我們都知道，學習的目的就是為了應用，做作業就是應用所學的知識解決問題，促進知識消化的一種手段。通過做作業可以檢查學習效果，強化對知識的理解，形成知識的內化，是取得良好成績的基礎。因此，我們每個學生都應該認真對待每天的作業。一定有學生會問：那我們該如何對待我們的作業呢？首先做作業應及時，即當天完成。因為，老師一般佈置的作業都和當天講的知識聯繫比較緊。趁著剛講過的內容印象比較深，此時做起作業來既省時又省力，還不容易出錯，何樂不為呢？其次作業要獨立完成，要有知難而上的精神。一般情況下，老師佈置的作業，都是本學科必須掌握的知識，如果做對了，說明本節課的主要內容你已經掌握，否則的話，說明你掌握的不好，如果這時你獨立做題，反覆思考，如果做出來了，就會加深對本節課知識的理解，印象也會比較深刻，記憶也比較牢固。如果經過思考仍解答不出來，再向老師或者同學請教，之後還要仔細斟酌，反覆推敲，一定要做到真正的弄懂為止。千萬不要不懂裝懂，一知半解，更不要抄別人的作業。那樣的結果只能是自欺欺人，搬起石頭打自己的腳。再次是作業要準確、規範。很多學生都有會說，老師，這道題我會做，就是不知道該如何下手，還有的學生說，這道題我明明會做，為什麼老是做不對呢，甚至有的學生作業上也寫了，方法也正確，作業一發下來卻總是錯號，這都是為什麼呢？其實原因有二，一是書寫不規範，條理不清晰，思路混亂等，二是計算能力差，正確率太低。因此，提高作業的正確率與規範書寫是非常重要的。最後要及時糾錯。在教學過程中，我一再強調學生及時糾錯，因為作業中的每一個錯誤都是學習上的漏洞，如不及時修復，日積月累，漏洞就補不勝補。所以，作業一發下來，就應及時檢查，看哪道題出錯了，錯在什麼地方，是理解上、思路上、書寫格式上、計算結果上還是粗心大意上，一定要及時糾正並做到吃一塹長一智，堅決做到不被同一塊“石頭”“絆倒”第二次。學習如登山，只有一步一個腳印的，腳踏實地的人才能到達山頂。作為學生，要想取得好的學習成績，必須踏踏實實的完成每一天的作業。

如何讓小學低年級的學生養成快速做作業的習慣

父母在他完成作業前不開電視，不玩手機，不玩電腦，可以陪著他，自己看看書

小學生怎樣才能把作業一下子寫完

好好坐住了，心踏下來，認真點兒，讓電子設備遠離自己，全身心投入作業，想著一點什麼激勵著自己，比如什麼寫完可以玩iPad看手機之類的。當然，學霸可以直接通宵，我相信作業一定會很快寫完的！hhh

如果滿意請採納！

如何培養一年級學生自覺做作業的習慣

中國古代著名思想家孔子曾說：少成若天性，習慣成自然。意思是說，在兒童時期養成的習慣，會伴隨孩子一生，影響孩子一生。不管這個習慣是好習慣還是壞習慣，當然好習慣受益終生。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好習慣培養的關鍵時期。然而怎樣培養這些好習慣呢？下面，我從三個方面談談這個問題。

第一：要培養孩子哪些方面的習慣：

（一）培養良好學習習慣

1、做好課前準備工作

做好課前準備是上好課的首要前提。剛從幼兒園進入小學的孩子，書包裡一下多了好幾本書，什麼語文、數學、音樂、品德與生活、美術、計算機、語文數學檢測題、英語、家庭作業本等每天都背在孩子的書包裡，對於他們來說太重、太累，因此教會孩子每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成"丟三落四"的壞毛病。

上課前訓練他們把書按上課順序依次放在桌上，最先要上的課放在最上面，上完一課，把該課書本放在最下面，每天書包裡帶了幾本書，幾個作業本，幾隻筆，上學前清理清楚，放學時再檢查一下是否數量相符。教師可以告訴孩子在課間休息時，就把下節課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鐘進教室，坐在坐位上，趴在桌上靜息，臉都面向左邊；教師還可以告訴孩子，做好課前準備就像解放軍叔叔上戰場前準備好槍，子彈是打勝仗的重要保證一樣，同樣也是學生完成學習任務必須要作好的準備工作。

有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備。”一個人的準備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學會事前準備，養成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養。

2、聽到鈴聲就靜息的習慣。玩是孩子的天性，下課十分鐘孩子都會充分利用，玩得盡興，玩得痛快。如果上課鈴聲響了，他們還依然有說有笑，蹦蹦跳跳，那麼一節課他們會很久才能安靜下來，上課時還沉浸在玩的世界裡，集中不了注意力，上課的效果可想而知，因此訓練孩子養成聽到鈴聲就靜息，讓他們把鈴聲作為條件反射，督促自己馬上安靜下來進行有效學習，對於自控能力還很弱的一年級孩子來說，顯得很有必要，這也是給孩子創設一個安靜的學習氛圍，讓他們能靜心學習。

3上課傾聽的習慣。孩子剛走進校門的時候，其差異並不大。後來在學習上產生較大的落差，主要就是在課堂上是否專心聽講造成的。一個成績好的學生，一定有上課傾聽的好習慣，相反一個成績落後的學生也無一例外都是在上課容易開小差走神的。什麼是傾聽？一是指當老師在向學生傳授終身學習的必備基礎知識、竅門、方法或學生必須掌握的規則以及大多數孩子的困惑疑難時，學生不僅要聽，還要邊聽邊記，因為掌握一些必備知識與方法是學生將來能獨立學習的基礎。二是指當同學發言時要學會傾聽。對於小學生來說，他們往往只在乎自己說什麼，而對於同伴在講什麼則沒有聽的習慣，學習是需要相互啟發，相互交流，相互學習的，因此，培養學生虛心聽取別人的意見，對的要接受，也可以補充，錯的可以糾正。傾聽、應對、表達，學習是現代課標要求學生掌握的學習能力。

那麼怎樣培養學生的傾聽的習慣呢？一是需要教師教給學生傾聽的方法，二是在課堂上要經常提醒全體學生，經常以鼓勵獎勵的方式引導學生，不讓一個孩子養成做小動作、開小差的習慣。更需要家長經常詢問、叮囑學生專心聽講，並常常和教師溝通了解孩子在課堂上的表現，以配合教師幫助孩子形成習慣。

4、上課發言的習慣。語言是思維的外殼，是人類交往的工具，任何教育的成功，都必須藉助語言的媒介，讓孩子學得“能說會......

如何才能讓學生想做作業，自覺的做作業

1.增加作業的趣味性、實踐性。

如生物作業，可以佈置一個在家中可以自行完成的小實驗，讓學生自己動手，開動腦筋。又如英語課，可以讓學生們排演一個小話劇，這樣既可以培養學生的小組合作能力，又可以強化學生的語法。

2.適當的獎勵。

適時分析學生的作業，適當的對做的好的，做的精煉的學生作出獎勵，比如一支筆，一個本子等，都可以激發學生的興趣，以一個帶動多個，從而促進更多的學生自覺的完成作業。

3.重視作業的過程檢查

如數學作業，可以將模型與書寫作業相結合。若將模型做好，也可適當獎勵。重視過程評價，有時比結果更重要，這樣給學生更多的自信，更合理的評價。

4.好好批改，及時批改。

教師的每一個符號、每一個評語，都直接影響著學生的興趣與能力的提高。比如誇學生的字寫得好或圖畫的好。

5.分層次佈置作業，因材施教。

優等生，難度大一些;中等生，中等難度；後進生，基礎性強一些。這樣即使學生有能力完成作業，同時作業存在差異性，也降低了學生互相抄襲的可能性。

好學生是教出來的，好習慣是培養出來的。只要我們有恆心、耐心、細心、誠心，就一定能培養出更多的勤奮、好學的學生。農村中學學生在星期天自覺完成作業的問題也一定會有所好轉的。以微笑對待學生，以正確的方法引導，我相信，學生們也一定會以良好的學業和行為習慣回敬我們的。

怎樣才能上課,學習好,下課做作業,快

首先要做到的就是上課認真聽講，課後積極做作業鞏固知識，對於不懂的要不恥下問，學會從學習中尋找樂趣，把學習看做是開心的事，那麼自己就有積極性了，作業完成的快慢，那就要看自己掌握知識的多少和熟練程度了，總之，腳踏實地吧。