教師任職崗位指什麼?

General 更新 2023年10月15日

一名教師，在填表時，崗位填什麼？職務又是什麼？

崗位應填“教師”；職務根據自身情況填寫，如任職校團總支書記時就要寫“團總支書記”，任財務主任一職就寫“財務主任”，無其他職務時就寫“無”。

教師職務是什麼？

教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱。

（1）職務：教師、教導主任、總務主任、教研室主任，系主任、學院院長、校長助理、副校長、書記、校長等等。

（2）職稱：中教一級、中教二級、高教、講師、副教授、教授、研究員等等。

教師職務和職稱的區別是什麼

這是職稱的兩個環節，及所謂的“評聘分離”。如果你是中學教師，你本科畢業滿1年後考核確定了中學二級教師資格（或再滿4年後參評中學一級教師資格），這時候意味著你具備了中學二級（或一級）教師的任職資格，但是工資並不能兌現。如果單位有二級（或一級）教師空崗，而且把你聘任為中學二級（或一級）教師的專業職務，這時候就可以兌現工資。

這就是所謂的專業技術任職資格和專業技術職務之間的評聘關係。

評只是獲得資格，受聘了之後才具有了專業技術職務。

根據單位規定，要獲聘要具備以下基本條件：

1、相應級別的資格；2、公開競聘；3、是否擔任班主任等……

是不是有培訓等要具體看單位怎麼規定

普通教師的專業技術職務是什麼

那就得看你現在的職稱是什麼了

在我國擔任教師職位的任職條件有哪些？

1、具備各級務類相應教師資格；

2、遵紀守法，具有良好的思想政治素質和職業道德，為人師表，教書育人；

3、具有相應的教育教學水平、學術水平，能全面熟練地履行現職務職責；

4、具備學歷、學位以及工作年限的要求；5、身體健康，能堅持正常工作。

小學二級教師的崗位等級是什麼？

一、小學二級教師的崗位等級是十三級，最低的一級，剛上班的教師都是十三級，如果是小學教師，本科的話，可直接定級為小學一級。

二、、教師專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位、初級崗位3個崗位，每個崗位又分為3個等級，共有9個等級。

1、高級崗位分為3個等級，副高級崗位包括五、六、七級。

2、中級崗位分為3個等級，即由高到低分為八、九、十級。

3、初級崗位分為3個等級，即由高到低分為十一、十二、十三級，其中十三級是員級崗位。。

教師參加工作時間和任教時間有什麼不同?

如果一畢業就教書，那麼參加工作時間和任教時間是一樣的

如果你大學畢業後沒有教書，而是做其他工作，後來去教書了，那麼你的任教時間就更晚了。

如你2012年畢業，那麼參加工作時間就是2012年某月，2013年8月找到一個學校教書了，那麼任教時間就是2013年8月

2015年教師薪級工資指什麼

教師薪級工資主要體現工作人員的工作表現和資歷。對專業技術人員和管理人員設置65個薪級，對工人設置40個薪級，每個薪級對應一個工資標準。

對不同崗位規定不同的起點薪級。中小學工作人員按照本人套改年限、任職年限和所聘崗位，結合工作表現，套改相應的薪級工資。

套改年限，是指工作年限與不計算工齡的在校學習時間合併計算的年限，其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。

不計算工齡的在校學習時間，是指在國家承認學歷的全日制大專以上院校畢業生未計算為工齡的學習時間(只適用於這次分配製度改革，不涉及工齡計算問題)。

在校學習的時間以國家規定的學制為依據，如短於國家大學學制規定，按實際學習年限計算;長於國家學制規定，按國家規定學制計算。

教師工資=崗位工資+薪級工資+學歷工資+(崗位工資+薪級工資+學歷工資)10%工資+績效工資+教齡津貼+艱苦學校補貼。

教師職稱是不是專業技術職務任職資格

如果是職稱就是教師崗場的專業技術職務的任職資格。但教師資格不是專業任職資格。前者如中教一級、講師、教授等。後者如小學教師資格、中專教師資格、高等學校教師資格等。

教師評職稱管崗位十級是什麼意思

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

高教標準

思想品德標準

擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律、法規和本單位的規章制度，忠誠於人民教育事業，模範遵守師德規範，敬業愛崗，教書育人，勤於進取。

知識水平標準

系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

專業能力標準

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

業績成果標準

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極

發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目，在教育思想、課程改革、教學方法等方面

取得創造性成果；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、

培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

中教標準

一、中小學（幼兒園）教師（以下簡稱中小學教師）專業技術資格評審的對象範圍為全市各類中小學、幼兒園以及其他教育

機構（包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機構等）中專門從事教育教學工作，取得國民教育學歷並已獲得相應教師資格且在職在崗的教師。普通中學附設職業

班的專業課教師均應參加中等職業學校教師專業技術資格的評審。

二、根據《中小學教師專業技術資格條件（試行）》（職稱〔2009〕14號）的規定，申報專業技術資格的人員必須擁

護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠人民教育事業，認真貫徹黨和國家教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，

為人師表。任現職以來，年度考核結果等次在合格以上。

三、加強對中小學教師專業技術資格申報工作的管理。各單位要按照專業技術資格報評相應條件（含申報條件和評審條

件），將報評人員的主要業績在本單位公示不少於7個工作日，報評人員要進行述職，接受群眾評議監督。公示結果作為申報材料一併上報。凡申報高一級專業技術

資格的教師，必須對其所任課班級學生（不少於50人）進行問卷調查，調查表由單位留底備查（保存3年），彙總表與職評材料一起上報。單位要對公示結果和申

報材料的真實性做出鑑定意見，未按要求公示的申報材料或公示後有異議未經調查核實的材料不得簽字上報。

根據聘任專業技術職務後，方可兌現相應工資待遇的規定，凡當年度達到法定退休年齡的報評人員，各單位必須向他們講明相關政策，報評人員本人須明確表明態度，以書面形式隨申報材料一併報送，否則不予受理。