學生誠信缺失的原因?
談談大學生誠信缺失的主要原因有哪些
其實這個問題太寬泛，我覺得首先就是我們國家的大環境，普遍沒有契約精神，小一代的孩子耳濡目染就不會有什麼誠信。二就是教育，中國目前的教育，不是以道德教育為主，主要是應試教育，學生們根本不瞭解誠信的重要性。
如何看待當前部分學生存在的誠信缺失現象 10分
誠信缺失現象的最直接原因是：社會成員從整體上，都不能恰當地認識和處理自身利益與他人利益、國家、社會、民族利益的關係。
另外，還有規範社會關係的規則缺失或無效。
大學生誠信缺失的表現有哪些
大學生誠信缺失的表現
現實生活中，
隨著經濟全球化與我國加入
WTO
，
健全社會信用，
培養公民的誠信道德已經成為刻不容緩的一項重要工作。
在此有一份材料，是關於“大學生誠信缺失的表現”：
1）平時說話不誠實。
據一項調查統計表明：在校學生中未說過假話的平均只有6.2 %，幼兒園小朋友佔84 %，小學生佔51.3 %，中學生佔20.1 %，大學生佔0.48 %。誠信的丟失，使得學生之間失去
了信任，連心事也不敢傾訴。
2）作業抄襲多。
大學階段，在學校制定的教學計劃中，往往留有很多自習時間供大家自學。但現在很多學生把自習時間用來上網、聊天、打牌、玩遊戲，到交作業時借其他人的作業花一二十分鐘拷貝過來就算完事。
3）作弊。
近年來，幾乎每年都有因考試作弊被處分的報道。（開除、處分）據調查，有28.1%的大學生表示曾經有過作弊行為。考試作弊、偽造實驗報告、竊科研成果，一直是教師、學校最頭疼的問題，幾乎涉及每一所高校。多年來，作弊現象屢禁不止，作弊手段也層出不窮，其結果是學生受處分，拿不到學位，即使僥倖沒被發現，也會在以後的工作中遇到理論知識不紮實帶來的麻煩。對教師而言，則是得不到真實的反饋信息而不能及時正確地調整教學內容和方法，進而影響教學效果和教學質量。
4）個人材料言過其實。
大學階段有許多評獎活動，自然也少不了個人總結，然而在這些材料中，很多人言過其實，更為突出的是許多檔案材料和找工作時用的自薦材料中都摻有“水分”。大學生普遍認為，在求職過程中個人履歷和自薦信是第一敲門磚，一定要想辦法反映出自己的“輝煌歷史”。因此一部分奮鬥未果和奮鬥不力的學生，就打起了製造“輝煌歷史”的歪主意，以增加競爭資本。比如有的學生弄來一本別人的證書，貼上自己的照片，經過兩次複印，儼然變成自己的了。
5）還貸信用差。
助學貸款是國家為緩解高校貧困大學生就學壓力而設置的一種無擔保的信用貸款。從實施這一政策的兩年來看，它的確幫助一些貧困學生度過了難關。隨著高等教育改革的進一步深化，貸款不僅幫貧困生解決了經濟問題，而且也培養了學生自強自立、講究信益的美德。但是，個別學生不按貸款合同還貸，給學校的管理工作增加了難度，也給銀行的信貸工作蒙上了陰影。
6）向父母提超越實際可能的生活要求。
當父母無法滿足其要求時，在虛榮心的驅使下，他們有可能通過偷盜、詐騙來達到目的。畢業參加工作後，他們有可能利用工作之便，貪汙受賄，到那時，不在是品德問題，很有可能觸犯法律。
7）偽造證件，篡改成績單。
為了出遊享受半價，更換學生證上的照片；為找工作，篡改成績，買假英語證書，計算機證書、學位證、畢業證；為出國留學，模仿導師手跡簽名等。
如何看待中學生的誠信缺失的論文
誠信缺失現象的最直接原因是：社會成員從整體上，都不能恰當地認識和處理自身利益與他人利益、國家、社會、民族利益的關係。另外，還有規範社會關係的規則缺失或無效。
大學生誠信缺失主要表現在哪些方面
大學生誠信問題能成為當今大家討論和研究的熱點,足以說明大學生誠信教育的必要性和迫切性，在經濟全球化、科技快速發展、社會和諧進步的今天，時代對我們當代的大學生髮出了新的呼聲：大學生的誠信品質要有比全社會更高更嚴的要求。大學生誠信缺失形態各異，但每一個表現形態的背後都有其相應的根源，對於這些原因的深度分析和研究有助於我們找到有效地防範大學生誠信缺失的方法和對策，也有助於我們高等院校和全社會的健康發展～
大學生誠信缺失的對策 10分
誠信如同與人做生意，你參考有錢人第一捅金，是否符合誠信，每個人誠於心信於人尺度不一樣。
當前大學生存在哪些誠信缺失現象？怎樣加強大學生誠信教育
如何加強大學生誠信教育
誠信即誠實守信，是重要的社會道德範疇，是社會正常運行的基石，是中華民族千百年來持之以恆的優良傳統和道德追求。中共中央頒佈的《公民道德建設實施綱要》將“明禮誠信”被列為公民道德規範的重要內容，黨的十六大明確指出社會主義道德建設要以誠實守信為重點，充分表明誠信在公民道德建設中的重要性。大學生是當代青年的優秀代表，是未來祖國建設的棟樑和主力軍，代表著國家的未來希望，具有良好的誠信道德是大學生成為未來合格人才的重要保證。但是，當前大學生誠信缺失的現象已經引起社會各界廣泛關注，如何加強大學生誠信教育，使大學生成為誠信的實踐者和傳播者，成為高校教育者面臨的一項重要而緊迫的任務。
一、大學生誠信缺失的主要表現
大學是個人成長髮展的關鍵階段，是成才立人的重要轉折點，大學生應在大學期間真正學會如何處事為人，應充分認識到誠信對於個人成長的重要性。然而，大學生誠信缺失的現象卻令人堪憂。如2001年11月28日新加坡《海峽時報》報道，中國學生成績是優秀的，但誠信度不高[1]。
（一）故意拖欠學費，信用意識淡薄
自從國家實行高校教育收費制度改革以來，如何解決少數學生故意拖欠學費的問題成為許多高校面臨的尷尬困境，如何追繳畢業生拖欠學費的問題尤為突出，儘管高校不得不採取了扣押畢業證的方式，但仍有部分大學生的學費問題未能得到有效解決，究其原因，確實部分學生因家境貧寒而無力承擔學費，但也存在大學生誠信危機的問題。旨在幫助貧困學生順利完成學業的助學貸款面臨著同樣的誠信危機，一方面國家推行無需抵押的助學貸款政策以幫助貧困大學生順利成才，完成學業；另一方面銀行將大學生作為潛在的優質客戶對待，以其身份和信譽為擔保，便可獲得銀行貸款。但部分大學生片面理解國家助學貸款政策，將國家的支持誤解為免費的午餐，存在僥倖心理，又無具體擔保人，惡意欠貸的情況時有發生。某高校對2001年申請助學貸款的學生進行的調查結果顯示，有近30%的被調查者表示沒聽說過“個人資信制度”，近20%的學生甚至沒有考慮過還款問題，7%的學生表示“是否還款還很難說”。
（二）作弊現象嚴重，造假問題突出
在大學期間通過刻苦努力取得真才實學是大學生今後立足社會、成為國家棟梁之才的關鍵，所以大學生的誠信更多地體現在學業成績上，然而當前作弊這一令人痛斥的失信行為在大學考試已經成為司空見慣的現象。很多大學生將作弊作為順利通過考試的一條捷徑，並且作弊也開始愈益高明，從小抄隨身到手機傳信，更有甚者求助槍手代考等等不一而足，外語考試、論文寫作中找“槍手”在大學校園裡已經是一個公開的祕密，成為一個無法禁絕的現象。儘管校方三令五申加強教育，採取種種嚴厲的懲罰措施，仍有部分學生甘願“以身試法”，成功了便僥倖過關，失敗了便接受處分，無論怎樣都是令人心痛的結果，一方面作弊這種失信行為在大學生中蔓延滋生，腐蝕他們年輕幼稚的心靈，對於今後形成健全人格有百
害而無一利；另一方面許多大學生通過作弊矇混過關雖然可以一時遮掩，但終究失去了誠信品德，害人害己。不僅是考試作弊，研究中的數據造假，從網上下載資料抄襲成自己的論文成果等等學風不正的問題同樣反映出誠信理念已經不僅僅是滑坡，從某種程度上講是快要從大學中消失了。
（三）求職履歷摻假成風
隨著高校招生規模的逐漸擴大，大學生面臨的就業壓力越來越大，很多大學生為謀求一份滿意的職業而刻意在求職履歷上美化自己，甚至採取塗改成績、誇大事實、製造假證件、虛構經歷等等不誠信手段，很多用人單位在招聘過程中都遇到過收到摻假履歷的情況,無疑增加了選人用人的難度，同時也加大了大學生的擇業成本。......
例舉當前大學校園裡誠信缺失的情況，談一談怎樣進行誠信教育
誠信是一個人立足於社會和事業發展的基石。為了讓孩子將來在激烈的競爭中立於不敗之地，我們應讓孩子從小懂得要做一個講誠信的人。“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”面對社會發展變化對中小學生思想道德教育的新要求，我們教師要充分認識加強中小學誠信教育、建設誠信社會的重要性，充分認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿於教育的全過程。一、施行誠信教育的基本原則。1.在誠信教育過程中，既要關注孩子行為的結果，又要關注孩子行為過程的合理性和正當性。在兒童的誠信教育中，教育者應當採用進步健康的價值取向，在評價孩子道德行為的過程中既要關注行為結果，又要關注行為過程的合理性和正當性。比如在學校的運動會上，教師應帶頭實踐“公平競爭”的原則，不能為班級的比賽分數而允許或默認學生的“潛跑”或“超項”現象。2.在誠信教育過程中，對不同年齡階段的孩子採取不同的教育方式。個體道德的發展是分階段的連續的過程。美國心理學科爾伯格把兒童道德發展分為三種水平、六個階段。兒童誠信的發展屬道德發展範疇，也存在著明顯的階段性特徵。一般來說，學齡前的兒童判斷是非的標準是否得到成人的獎勵和懲罰。小學階段中、低年級的孩子常以一種“對等”的方式去看待誠信問題，即“你怎樣對待我，我就如何對待你，你對我說謊，我也對你說謊”。他們還認為，抄別人的作業並不是什麼丟人的事情，因為這樣做並沒有損壞別人什麼。因此，對待這一年齡階段的學生，教育者要善於創造誠信守信的風氣，並用事例向孩子講明，“誠信”對個人、集體和社會的意義。3.在誠信教育過程中，要注重成人行為的示範性。個體誠信的發展要經歷一個由模仿到內化的過程中。兒童表現出的最初的某些具有“誠信”性質的行為或是帶有“欺詐”性質的行為多半可以在其生活環境中找到影響源。在個體的成長環境中，父母和教師是兒童最早的模仿對象，他們的行為和誠信程度影響著兒童誠信行為的發生和發展。與家長相比，教師對於個體誠信的發展作用更大一些。這是因為，父母是家庭成員的代表而教師是社會主流文化的象徵（教師與學生通常沒有血緣關係）。另外教師在學生（尤其是小學低年級學生）心目中往往是知識和道德的雙重權威。如果教師的行為具有欺騙性，那麼學生個體往往會認為整個社會是頗具欺詐性的不公正的社會，日後他們會把響應欺詐行為“回報”給社會。二、誠信教育在小學教育中實施的方法。（一）教育者言行一致、為人師表進行誠信教育。家長是孩子的第一任教師，負有教導孩子的義務，教師作為教育工作者，兼有教書育人的雙重責任。因此，在學生品德培養方面，家長和教師都是教育者。他們給學生傳遞社會道德規範一般通過兩條基本途徑：一是言教，口頭講解或勸導；二是身教，展示自己的行動。前者不能缺少，後者更為重要，即身教重於言教。為什麼？因為中小學生具有很大的模仿性，家長或教師的言行（誠信或不誠信）對他們都有明顯的影響。當孩子從成人那裡接受不良影響後，往往會在缺乏成人監督的條件下得到充分的表現，所以家長和教師都要特別注重自己的言行。但是，我們有的家長一方面教育孩子賭博有害，不準賭博，另一方面自己卻嗜賭成性，日夜奮戰於“長城”內外；有的教師上課時剛剛講過體罰和變相體罰學生的行為是錯誤的，沒過一會兒就讓犯錯的學生罰站；這樣對學生的誠信品質的培養是極為不利的，因此作為教育者，必須言必行，行必果，守時、守法，言行一致，為人師表。（二）通過學生道德實踐經驗的獲得進行誠信教育。學生的誠信行為必須有誠信品德作為行動指南，要使學生的誠信道德認識變為行動指南，一個主要的條件是通過其本人或所在群體的實踐並體驗到道德要求的正確性。只......
當前社會誠信缺失的原因主要有哪些
法制的不完善，制約力薄弱。信仰得缺失，金錢觀念主導了大部分人的思想意識，教育的不當與喪失
當前大學生誠信缺失主要體現在哪些方面
誠信作為公民道德規範，其基本內容是指誠實、誠懇、信用、信任，也就是忠誠老實，誠懇待人，以信用取信於人，對他人給予信任。它是貫穿於遠古直至當代的人類“數千年來在一切處世格言上反覆談到的、起碼的公共生活規則”。 當今社會，誠信之所以不僅仍為道德的基石，而且成為市場經濟——法治經濟社會的基本準則，成為民事法律規範中的“帝王條款”。這是因為誠信並非只是一種個人的美德或仁慈地善待自己的交易夥伴，而是要在市場經濟中善待一切人，包括陌生人乃至外國人，是現代社會文明和秩序的絕對的必要條件。誠信是為了以非強制力反對一切非道德行為、維護社會的正常秩序和安全，特別是解決陌生人之間交往的互不信任問題，這也是市場經濟的根本要求。 改革開放，加入WTO使我國完全融入國際社會，21世紀大學生都將是“國際公民”。樹立現代法律意識和道德觀念是時代的要求。作為集這兩種規範為一身的誠信，是一名優秀大學生不可或缺的素質。因為無論是實現科教興國還是對外交流，大學生都將是絕對的主力軍，中國人的精神風貌和民族素質要在優秀的大學生身上展現出來。道德建設既是群體的行為，體現一個國家的精神文明；道德建設也是個體的行為，體現人類精神文明的自律。作為文化精英的大學生應該把誠信的培養變成自覺意識與行為。 當前在大學生中開展道德建設非常必要，大學生應該在“修業”的同時加強“修身”，防止大學生知識水準與道德水準嚴重失衡的現象發生。一方面，學校對大學生的道德教育應該克服純文化課的傾向，即過分注重德育課程的知識化和分數化，淡化了德育課程的人文精神，把德育變成了一門普通的文化課，這樣就會把大學德育的靈魂淡化掉。 另一方面，大學生也應從自身端正對待德育課程的態度，自覺接受道德教育。大學生的道德建設應該重在自律、重在自我教育，提倡樹文明新風從我做起，從生活小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。大學生應從誠信做起，成為道德建設的先行者。 誠信是我國公民道德教育的基本內容。誠信作為一種道德要求，是一切道德的基礎和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個社會賴以生存和發展的基石。大學生作為國民中的優秀分子，作為祖國未來的建設者，是否具備誠信的品德是事關社會主義市場經濟能否順利推進的重大問題，是擺在我們教育工作者面前的現實任務。 當前，儘管各大高校始終將誠信教育作為德育工作的中心，然而屢禁不止的考試作弊、惡意拖欠助學貸款、假文憑、假學術等現象仍呈增長趨勢，這不但突顯了部分大學生存在誠信危機的客觀事實，同時也為高校的誠信教育拉響警鐘。高校誠信教育的效果不佳、大學生出現誠信危機呼籲高校加強大學生誠信教育時需建構起完善而行之有效的誠信道德建設體系。本文針對大學生的誠信現狀及存在的突出問題，深入分析根源，並探討新時期構建高校和諧 本文來自: 大學生校內網(www.dxs518.cn) 詳細出處參考：http://www.dxs518.cn/Html/xyzt/120952999.shtml