多媒體導入?
利用多媒體進行語文課堂導入有什麼優勢
多媒體應用於語文教學中可激發學生的學習興趣，啟發學生的想象力，擴大課堂教學
的信息量，滿足各層次學生的需求，彌補教師自身的不足，完善課堂結構。
多媒體投影儀等硬件設備為平臺，運用多媒體教學軟件（課件）開展課堂教學的一種
計算機輔助教學形式。可以說，多媒體介入語文課堂教學，給語文課堂教學注入了新
的活力，優化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，在一定程
度上提高了語文課堂教學效率。多媒體在語文教學中有著非常重要的作用：
1、可以激發學生興趣
傳統語文教學方式教學手段單一，全靠教師“一支粉筆，一張嘴”，有時難免顯得有
些單調乏味，很難激發起學生的興趣，而“興趣是最好的老師”。只有激發了學生的
興趣，學生們才會樂於接受老師傳授的知識，正所謂“好之者不如樂之者”，多媒體
教學手段新穎，創設情景氛圍，幫助學生獲得情感體驗，給課堂教學帶來了新氣息，
多媒體利用現代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介靈活的組合在
一起，多方位、多角度、多途徑地向學生傳遞信息，提供給學生靈活多樣、豐富多彩
的學習環境，使原本可能枯燥的課堂環境變得活潑。激發學生學習興趣，調動課堂積
極性。
我在教學《小橋流水人家》時，就是利用多媒體（課件）來再現課文中的畫面，教學
時，學生從屏幕上見到“家鄉的楊柳”那“長長的柔軟的柳枝”舞出了“婀娜的舞姿
”；見到“家鄉的小溪”是那樣的“清澈見底”；“水鳥婉轉的叫聲與嘩嘩的流水聲
相唱和著”。很自然地學生不僅如同身臨其境，沉浸於作者所描繪的畫面中，而且能
從中領悟到作者的思想感情，受到美的薰陶。
2、可以啟發學生的現象力
在傳統的語文教學當中，教師是課堂的主體，十分強調教學設計的完整性和預期性。
語文閱讀教學的目標一般是：要求學生理解文章的詞語意思，概括段意，把握主旨，
領會作者意圖，辨別文體和做出問題的答案。在這樣的思路指導下，學生的想象力很
難發揮出來。而在語文課堂教學中，教師適當運用多媒體，可以激發學生的靈感。
在進行作文時，運用多媒體啟發學生想象力，從而做到言之有物、言之有情。
如：教學作文《二十年後回故鄉》時，學生對於二十年後的故鄉很難把握，於是我就
利用多媒體播放《回鄉偶書》的生活情景：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒
童相見不相識，笑問客從何處來。”“離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前
鏡湖水，春風不識舊時波。”這樣學生在輕鬆的畫面中瞭解到：詩人在數十年後回到
家鄉，家鄉已經沒有多少人認識他了，當他在家鄉住下了之後，發現因為離家這麼多
年，家鄉的一切都變了，已經找不到兒時的那一切了，唯有家鄉的鏡湖沒有多大的變
化。然後我對孩子們說，也許二十年後，你們都已身在他鄉，功成名就了，但有一個
地方也許永遠會珍藏在你心中的某個地方，那就是你的家鄉。今天我們就把你們想象
的翅膀張開來，以《二十年後回故鄉》為題，寫一篇習作。由於有了前面的情形做鋪
墊，孩子們好快就寫出了這篇作文，並且有好多同學的作文寫得不錯。
3、可以擴大課堂教學的信息量
語文本身就是一門知識容量大的課程，尤其是在語文複習課上，大容量的知識體系很
難讓那些成績處於中低層面的學生把握得住，有時他們會有一種眼花繚亂的感覺，一
節課下來，他們除了暈就是糊塗，這樣嚴重影響學習效果。而如果運用多媒體就可以
解決這一難題，多媒體能把一些分散的基礎知識，形成系統揭示給學生，讓不同層次
的學生，可以視自己的不同需求獲得認知的滿足。在複習課上，利用多媒體可以化整
為零，把文章結構、各部分的關係集中在多媒體投影上揭示給學生，形成整體認知。
這樣就為學生提供了大......
如何利用多媒體進行課堂導入
課堂導入？ 一般教學用的多媒體設備都有一個固定的電腦 用電腦進行操作記行了
如何利用多媒體導入新課67
陶曠多媒體就是利用現代科學技術手段來儲存和傳遞信息的工具.多媒體教學技術在英語教學中的使用將大大促進英語教學的成效.多媒體集圖像、聲音、文字於一體,通過生動形象、活潑的形式使學生身臨其境地學習英語.那麼,如何利用多媒體上好一堂英語課呢?一、要有明確的教學目標：無論是傳統的教學方式,還是電化教學方式,每堂課必須要有教學目標.確定了教學目標,教學活動才能有的放矢.教學目標包括通過英語教學,使學生受到聽說、讀、寫的全面訓練,獲得理解,分析語言知識的能力,從而達到初步運用英語的能力.二、充分發揮多媒體在教學中的輔助作用：一個優秀的多媒體外語輔助教學可在計算機上模擬外語環境,並附有生動的圖像、解釋、使學生在計算機上學英語單詞、語音、語法、同時,還能參與有趣味性的情景訓練.多媒體集圖像、聲音、文體於一身.給學生以耳目一新的感覺,從而使每個學生都在輕鬆愉快中學到一堂課應該掌握的詞彙和句型,通過生動形象活潑的形式使學生積極參與身臨其境地學習英語.從而使課堂教學事半功倍.三、外媒體課件必須已學生為中心.教師必須根據學生培養方向,學生現有水平,學生的學習需要等等,進行設計和程序編制.如：在聽力訓練方面：教師以培養學生的聽、說、能力,由淺入深,由易到難,結合生活,注入趣味,也可配以畫面和音樂.讓學生身臨其境地學習語音、語調,進行聽、寫、會活練習.
多媒體課堂導入有哪些新方法
小學數學常用的課堂導入技巧：
1、故事法
2、情境導入
3、古詩詞
4、猜謎語
5、做遊戲
6、設問法
7、開門見山
如何有效地運用多媒體導入新課
導入新課,是課堂教學的重要一環."好的開始是成功的一半",在課的起始階段,迅速集中學生的注意力,把他們思緒帶進特定學習情境中,對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用.運用多媒體導入新課,可有效地開啟學生思維的閘門,激發聯想,激勵探究,為一堂課的成功鋪下了基石.
手機圖片怎麼導入到多媒體
如果存在手機裡，使用藍牙，兩個手機都打開藍牙，藍牙設置為可被搜索，我的設置----搜索可用裝置----找到對方的藍牙裝置（比如 nokia 8800），然後連接配對，隨便輸入一個四位密碼，對方也同樣輸入這個密碼，配對成功後，找到文件，選項裡面有發送----藍牙，選中對方的裝置，點擊發送即可，這時對方需要同意接收文件，確定。注意事項，藍牙傳輸時不要使用其他功能，儘量放置同一房間，另外要記住文件接收存放的位置，便於尋找。
如果存在內存卡里，取出內存卡放另一個手機裡即可。
用多媒體導入怎麼翻譯
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如何巧用多媒體導入英語新課
陶曠多媒體就是利用現代科學技術手段來儲存和傳遞信息的工具.多媒體教學技術在英語教學中的使用將大大促進英語教學的成效.多媒體軟件集圖像、聲音、文字於一體,通過生動形象、活潑的形式使學生身臨其境地學習英語.那麼,如何利用多媒體上好一堂英語課呢?一、要有明確的教學目標：無論是傳統的教學方式,還是電化教學方式,每堂課必須要有教學目標.確定了教學目標,教學活動才能有的放矢.教學目標包括通過英語教學,使學生受到聽說、讀、寫的全面訓練,獲得理解,分析語言知識的能力,從而達到初步運用英語的能力.二、充分發揮多媒體在教學中的輔助作用：一個優秀的多媒體外語輔助教學軟件可在計算機上模擬外語環境,並附有生動的圖像、解釋、使學生在計算機上學英語單詞、語音、語法、同時,還能參與有趣味性的情景訓練.多媒體軟件集圖像、聲音、文體於一身.給學生以耳目一新的感覺,從而使每個學生都在輕鬆愉快中學到一堂課應該掌握的詞彙和句型,通過生動形象活潑的形式使學生積極參與身臨其境地學習英語.從而使課堂教學事半功倍.三、外媒體課件必須已學生為中心.教師必須根據學生培養方向,學生現有水平,學生的學習需要等等,進行軟件設計和程序編制.如：在聽力訓練方面：教師以培養學生的聽、說、能力,由淺入深,由易到難,結合生活,注入趣味,也可配以畫面和音樂.讓學生身臨其境地學習語音、語調,進行聽、寫、會活練習.
淺談小學數學多媒體怎樣導入
在數學課堂上的多媒體課件導入要根據教學的內容和題型進行設計，而不是隨意進行或模式化進行。故你的問題沒法真正回答。
沒有多媒體《聽診器的由來》怎麼導入
用DIRECTOR導入PSD文件可以在DIRECTOR中安裝PhotoCaster這個插件