什麼是農村義務教師?

General 更新 2023年10月15日

農村義務教師是什麼意思

應該是農村義務教育階段的教師吧？這個意思就是一到九年級的教師都屬於義務階段教師。

農村義務教師和教師編制考試是一回事嗎？

不是。農教是省教育廳統一組織的考試，考上上當地事業編，檔案管理屬於省教育廳；

教師編制考試是籠統的概念，既有省直也有農教，也有各地方教師招考，凡是參考考試後能入編制的教師招考項目都屬於教師編制考試。

農村義務教師的招考要求是什麼？

1、思想政治素質好，擁護黨的路線方針政策，具有全心全意為人民服務的宗旨意識，遵紀守法，品行端正;

2、有理想、有追求、責任感強，志願到農村鄉鎮學校任教，愛崗敬業，樂於奉獻;

3、學習成績優良，具有符合教師崗位的專業能力，有較好的表達能力和較強的綜合素質;

4、身心健康，適應農村鄉鎮學校工作需要;

5、報考非教學點崗位的須具有大學本科及以上學歷(獲得學歷、學位);報考教學點崗位的學歷可放寬至全日制師範類專業專科畢業

6、持有相應學段教師資格證書(其中,具有普通高校全日制本科及以上學歷人員暫未取得教師資格證且符合其他報考條件的，可以報名參加考試，但應在三年聘期內取得相應學段教師資格證;未能按時取得的，解除聘用關係);

持有高學段教師資格證人員可以報考低學段的崗位，持有低學段教師資格證人員不得報考高學段的崗位。

7、年齡在30週歲以下(即1985年6月1日以後出生)。資教生(含特崗生)、“三支一扶”服務期滿人員報名參加考試的，年齡可放寬至35週歲以下(即1980年6月1日以後出生)。

一般中小學校(含普通中小學、幼兒園、中職學校)現有在職在編教師不得報名參加本次公開招聘。

農村義務教師和新機制教師的區別

所謂“新機制”教師就是：實行全省統招統派、經費省級負擔、縣教育行政部門負責管理、農村學校使用的補充新機制。”簡稱“新機制教師”。農村義務教師、特崗教師、新機制教師可以在同一個學校上課，差別在於發起的單位不同，目的都是一樣的，補充農村教師師資力量短缺。

下面就來詳談一下這幾者之間的關係：

教師招聘

定義：教師招聘錄用考試或稱教師招聘考試、教師錄用考試，一般簡稱招教。是近年我國教育部門落實“凡進必考”原則，公開選拔優秀教師的新型錄用制度

考試內容：招教考試知識點一般涵蓋教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教材教法、教育法規、班級管理、教育寫作、公共基礎知識、專業基礎知識、說課、答辯、教案等，具體情況各地不同。

特崗教師（農村義務教育教師）

定義：“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”簡稱“特崗計劃”，按照該計劃聘用的教師叫特崗教師

目的：為加強農村義務教育教師隊伍建設，促進農村義務教育均衡發展，創新教師補充機制，提高教師隊伍整體素質，逐步解決教師總量不足和結構不合理等問題

措施：對西部地區“兩基”攻堅縣農村中小學，在不改變教師管理事權的前提下，在現有教師編制內設立特別崗位，由國家公開招募高校畢業生擔任特別崗位教師

薪資待遇：

“特

崗計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用於特設崗位教師的工資性支出，並按人均年1.5萬元的標準，與地方

財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。

凡特設崗位教師工資性年收入水平高於1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。

省級財政負責統籌落實資金，用於解決特設崗位教師的地方性

補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中

培訓和招聘的相關工作等費用。同時，地方政府還要負責為特設崗位教師解決相關週轉住房等生活條件。

三年聘任期間：①執行國家統一的工資

制度和標準。與當地正式老師享有同等待遇，績效工資不足的部分由地方財政解決。②津貼補由各地根據當地同等條件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。提供

必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業保險。

三年聘任期滿後：①鼓勵期滿後繼續從事農村教育事業。對願意留在當地學校的，當地政府要負責落實工作崗位，納入教師編制工資發放納入當地財政統發範圍。②重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要幫助。③可推薦免試攻讀教育碩士。

具體以最新公告為準。

考試科目：教育教學專業知識+綜合知識

新機制教師

定

義：2012年3月，湖北省政府為了加強農村義務教育學校教師隊伍建設，印發了《省人民政府關於創新農村中小學教師隊伍建設機制的意見》（鄂政發

[2012]30號）文件，明確規定“從2012年起，全省農村義務教育學校新進教師，實行全省統招統派、經費省級負擔、縣教育行政部門負責管理、農村學

校使用的補充新機制。”簡稱“新機制教師”。

(另一說法：在湖北，特崗教師又名新機制教師）

薪資待遇：

1、新機制教師實行年薪制，年薪資金由省級財政保障，其中，安排到執行艱苦邊遠地區津貼的地方（簡稱，艱邊津貼），年薪3.5萬元。

2、

新機制教師年薪由基本工資、基礎性績效工資、獎勵性績效工資和農村義務教育學校人才特崗補助組成，納入到現行事業單位工作人員工資框架。基本工資標準按國......

農村義務教師有沒有編制，教師有沒有編制有什麼區別

農村義務教師和教師編制考試不是一回事　　農村義務教師全稱為：農村義務教育階段學校教師，是指到農村義務教育學校任教的教師。　　國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。　　教師的平均工資水平應當不低於當地公務員的平均工資水平。　　特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。　　國家鼓勵高等學校畢業生以志願者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。　　教師考編是師範專業可以報考教師招聘的編制，非師範類學生要取得教師資格。　　教師編制考試有兩種情況，一是，2013年前全國各地都有很多代課教師，代課教師是沒有編制的，不是正式教師。很多地方出臺政策，允許代課教師通過考試取得編製成為正式教師。這種編制考試，一般針對的是代課中的教師，不針對往應屆生及社會人員，是照顧性的考試；二是，有些地方的教師公招/教師招聘考試，也稱為教師編制考試，因為考上了都是有編制的，因此這樣稱呼也沒什麼不妥

農村義務教師是什麼性質？是事業編制嗎？

如果你指的是農村義務教育特設崗位教師，是沒有編制的。三年服務期滿後自己願意留任的，根據實際情況解決編制。但是實際情況比較難解決。

招教、特崗教師、農村義務教師的差別有多大？

支教：支教是國家考慮到農村師資配備不足，教師總體素質不高，鼓勵優秀大學畢業生和城鎮骨幹教師到農村中小學任教的政策。

特崗：主要是針對基層縣以及偏遠貧困地區師資不足，義務教育階段學校結構不合理問題。為了提高農村教師隊伍的整體素質所設置的教師崗位。特崗教師聘期3年。原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。

招教：即教師招聘考試，就是某市、縣或某學校需要進一步補充教師隊伍而進行的招聘考試。

報名不同

1. 支教報名通常採用的是網上報名，報考人員在規定時間登陸當地人事考試網報名。

2.特崗教師一般由各省統一招考，報名方式也各不相同，而且每年只有一次。例如河南省特崗採取網上報名，一般為7月報名。

3. 招教各地報名時間不太固定，一般每年4月到10月期間招教考試比較集中。

考試內容不同

1.支教考試一般只包括兩個科目：《職業能力測試》、《綜合知識》，教材一般選用所報考省、市、縣“三支一扶”考試專用教材。

2.特崗筆試內容主要為教育理論知識和專業基礎知識。特崗考試一般沒有指定使用教材。挑選合適的特崗教師專用教材就可以。

3.招教筆試一般考三個科目，教育理論綜合知識、專業基礎知識、職業能力傾向測試。但是有些地區考其中一科，有些是兩科，主要以招教公告要求為主。一般沒有指定的使用教材。

待遇不同

1.支教一般服務期為一年到三年，服務期間由中央財政給予生活補助、交通補貼。服務期被計算工齡。服務單位為志願者提供住宿等生活必要條件。

2.特崗教師三年服務期內沒有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成。但保險公積金由當地財政負責。三年服務期滿，特崗教師轉為正式教師，三年服務期可作為教齡和評職稱的憑證。

3.招教教師為事業單位編制，享受“五險一金”以及“醫療保險”、“住房公積金”、津貼、獎金等福利待遇。有編制的教師就是俗稱的“鐵飯碗”。工作穩定、不會有大變故。

優勢不同

1.支教教師除了服務期間的各類補貼外，隱性福利很是不少。

a.在服務期間可以兼職擔任所在鄉鎮團委書記、學校及其他服務單位的管理職。

b.服務期滿、考核合格後的支教教師在報考研究生給予加分、同等條件下優先錄取。

c.服務期滿、考核合格的支教教師在報考黨政機關公務員的，給予加分，同等條件下優先錄取。

d.在今後工作、生活、學習和創業都會得到幫助和支持。

2.特崗教師優勢相應更加明顯

a.三年服務期滿後，可按規定被推薦免試攻讀教育碩士。

b.特崗教師三年聘期結束後，可按照規定辦理編制，也就是說，只要你願意，編制手到擒來…..

c.各市、縣、鄉鎮學校教師崗位空缺時，優先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師。

3.招教教師

招教教師還用我說?編制+福利+穩定!

三類老師各自都有優勢

但是都有統一的目的

教書育人

在教育過程中，老師的作用都是無法代替的，他帶給學生的影響可能是一生。無論是從事何種類型的老師，都要秉承著教育的使命感，他不僅是一份維持生活的工作，而是一份事業。

新機制教師和農村義務教師的區別

下面就來詳談一下這幾者之間的關係：

教師招聘

特崗教師（農村義務教育教師）

定義：“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”簡稱“特崗計劃”，按照該計劃聘用的教師叫特崗教師

薪資待遇：

“特

凡特設崗位教師工資性年收入水平高於1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。

省級財政負責統籌落實資金，用於解決特設崗位教師的地方性

培訓和招聘的相關工作等費用。同時，地方政府還要負責為特設崗位教師解決相關週轉住房等生活條件。

三年聘任期間：①執行國家統一的工資

必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業保險。

具體以最新公告為準。

考試科目：教育教學專業知識+綜合知識

新機制教師

定

義：2012年3月，湖北省政府為了加強農村義務教育學校教師隊伍建設，印發了《省人民政府關於創新農村中小學教師隊伍建設機制的意見》（鄂政發

[2012]30號）文件，明確規定“從2012年起，全省農村義務教育學校新進教師，實行全省統招統派、經費省級負擔、縣教育行政部門負責管理、農村學

校使用的補充新機制。”簡稱“新機制教師”。

(另一說法：在湖北，特崗教師又名新機制教師）

薪資待遇：

1、新機制教師實行年薪制，年薪資金由省級財政保障，其中，安排到執行艱苦邊遠地區津貼的地方（簡稱，艱邊津貼），年薪3.5萬元。

2、

新機制教師年薪由基本工資、基礎性績效工資、獎勵性績效工資和農村義務教育學校人才特崗補助組成，納入到現行事業單位工作人員工資框架。基本工......

2015年湖北農村義務教師的報名條件是什麼？

您好，中公教育為您服務。

2015年湖南特崗教師招聘公告暫未公佈，招聘條件可以參考2014年湖南特崗教師公告中的招聘條件。考生現在可以提前準備備考計劃了。以下是2014年湖南特崗教師招聘條件（僅供參考）：

高等師範院校和其他全日制普通高校本科及以上學歷應屆畢業生，以及具有一定教育教學實踐經驗的全日制普通高校本科及以上學歷往屆畢業生，且符合以下條件：

1.熱愛社會主義祖國，擁護黨的路線、方針和政策;熱愛教育事業，志願服務農村教育，有強烈的事業心和責任感;品行端正，遵紀守法，在校或工作(待業)期間表現好，未受過任何紀律處分。

2.截止2014年8月31日，往屆畢業生的年齡在30歲以下。

3.所學專業與招聘崗位學科一致或相近。

4.已取得相應的教師資格證書，且教師資格證書的任教學科與招聘崗位學科一致或相近。其中，任教學科為物理、化學、生物、信息技術的，可以報考科學、勞動技術、科技活動任教崗位; 任教學科為體育與健康、生物的，可以報考生命與健康常識任教崗位; 任教學科為心理健康教育的，可以報考心理教育任教崗位;任教學科為體育與健康的，可以報考體育任教崗位;任教學科為思想政治的，可以報考品德與生活、品德與社會、思想品德任教崗位。

5.報考特殊教育學科崗位的，其所學專業應是特殊教育類專業，教師資格證書的任教學科一般可不受限制。

6.身體健康，五官端正，無傳染病和精神病史，體質條件符合教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會《普通高等學校招生體檢工作指導意見》(教學〔2003〕3號)和教育部辦公廳、衛生部辦公廳《關於普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知》(教學廳〔2010〕2號)規定的要求。

7.符合招聘崗位的其他有關要求。

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