戲曲什麼適合孩子?

General 更新 2023年10月15日

適合孩子的戲曲唱段

京劇，《賣水》中的表花；《金玉奴》中的人生在天地間有醜俊；《穆桂英掛帥》中的捧印。。。

豫劇，《花木蘭》中誰說女子不如男

黃梅戲，《女駙馬》中中了狀元離家園

評劇，《劉巧兒》中巧兒我自幼兒許配趙家

適合小學生唱的戲曲

紅燈記，花木蘭，畫臉譜，女駙馬，誰料皇榜中狀元，對花，貴妃醉酒

有哪些小孩易學的戲曲

戲曲中的唱唸做打功夫各個劇種都差不多，尤其是初學階段，各種戲曲的基本功的訓練幾乎是沒有區別的。易學或難學不在於戲曲本身，而在於你的小孩對其有沒有興趣。興趣是最大的動力，有興趣，難的也會覺得不難，不苦，沒興趣，再容易學的東西也學不會。

孩子學習兒童戲劇有什麼好處

其一，獲得精神上的滿足。孩子通過戲曲表演，能切身感受到故事中人物的心情，人物命運的起浮跌宕給兒童帶來豐富的體驗。　　其二，促進完美人格的形成。孩子在參與戲劇活動的過程中，會潛移默化的受到影響和同化。積極情緒得到發展，消極情緒得到疏導，促進幼兒形成完美人格。

其三。符合孩子的興趣需要。孩子身體協調能力發展很快，活潑好動，自我意識增強，對新鮮事物就有強烈的好奇心。因為戲曲中有很多好聽的故事、優美的音樂和多變的動作，為兒童的多方面發展提供了一個良好的平臺。

其四，多種能力的提高。學習戲曲，孩子的動手能力、思維能力、執行能力、表達能力、組織能力皆能發揮出創造力。

適合13到15歲兒童演唱的戲劇有哪些？

其實戲劇的演唱不分年齡大小，主要看你的功底，你可以試一下拷紅，穆桂英掛帥，朝陽溝

兒童教育戲劇對孩子有什麼作用？？

在西方，兒童戲劇是一種常見的教學方式，被稱為“教育戲劇”，甚至從幼兒園開始，孩子們就自己表演戲劇。在中國，這種形式也正在慢慢被引入，越來越多的中小學開始了“教育戲劇”教學方式。中學生乃至小學生、幼兒園的孩子們在國家大劇院、保利劇院、梅蘭芳劇院等一些大型劇院登臺表演已經不是什麼新鮮事。

英國小學教師約翰將課程主題戲劇化，做建構式的情境式教學，並於1911年出版了《戲劇方法之教學》，被認為是第一位以戲劇活動在教室內教學的教師。之後，在英美不斷有人把講故事、戲劇扮演、即興表演應用到課堂中來。

上世紀60年代，教育戲劇已經發展為一種普遍性的教學，大多數英國學校都有相應的科目。70年代，英國戲劇教師多洛絲·希斯考特與學者伯頓主張以戲劇作為媒介，學生要“親身經歷”過去的經驗去探索學習，這種教學方法建立了課堂內運用戲劇進行教學的主流理論。80年代，英、加、澳及北歐一些國家的公立學校將戲劇納入教學大綱，並且在語言課中也被應用。90年代各國國會通過包括戲劇學習在內的相關藝術教育法案。

在中國大陸，直到2000年以後，教育戲劇才逐漸進入了人們的視野並且持續升溫。2001年頒佈的國家《全日制義務教育藝術課程標準（實驗稿）》，則首次將戲劇列入藝術綜合課程的幾大門類之中，並指出“基礎教育階段的藝術課程日益走向綜合，不僅音樂和美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。”

小男孩5,6歲時,學童聲好還是戲曲好

小孩子學什麼好，並不是由年齡所決定的，是要根據小孩的天賦條件、學習環境、興趣愛好、學習能力等等多方面的因素來進行選擇的。你對上述這幾方面的介紹一點也沒有，光說了一個年齡，年齡根本無法說明任何問題，不管大人或小孩，同齡人之間的各方面差別太大了。所以，無法判斷你小孩適宜學什麼。再說，不明白你說的“童聲”是什麼，藝術門類裡面貌似沒有“童聲”這一專業哦，你是不是說聲樂啊？至於戲曲，如果你的小孩有天賦，也有興趣，又有學習的渠道，也就是說有好的老師可以跟的話。那麼是越早越好，央視少兒京劇大賽裡有話都講不利索的三四歲小孩參賽並取得不錯成績的。戲曲，就是要有幼年功才行。

有什麼適合小學生唱的黃梅戲、戲曲片段？

可以學《女駙馬》選段《誰料皇榜中狀元》和打豬草選段《對花》

少兒如何學戲曲

戲曲藝術是一門傳統的藝術課程，怎樣讓孩子認識、接受並喜歡這門藝術，是一個系統化的工程。筆者根據自身的輔導實踐，談談方法。視聽引導法首先，讓孩子試聽一些曲調上富有童趣，曲風上歡快輕鬆的經典唱段。如：越劇《天上掉下個林妹妹》、京劇《都有一顆紅亮的心》、黃梅戲《對花》等，這些唱段給孩子的聽覺帶來新鮮感，使他們在聽慣“搖籃曲”的音樂環境裡，找到新的感知。其次，尋找一些有孩子們參賽或參與的視頻資料，組織試看。這些視頻畫面，讓孩子產生對演唱戲曲唱段的興趣，同時也有演唱戲曲會被大家讚揚的感覺。從兒童心理學上探究，5至7歲的孩子會有一種強烈的行為社會認同欲，這個時段的價值觀，往往受大人們思想所牽引，也被社會的周邊環境所影響。講述接觸法用講故事的方法，讓孩子瞭解我們祖國戲曲藝術的博大淵源，如《花木蘭從軍》、《樊梨花》、《哪吒鬧海》等，這些劇目都非常有故事性，講述這些傳統的戲曲故事，一方面滿足了孩子愛聽故事的心理需求，一方面又讓他們瞭解我們民族戲曲文化異彩紛呈的局面。在講解這些故事時，融入一些傳統戲曲的程式動作，如“掩面而泣”、“舉杯喝酒”等，讓孩子瞭解現代生活動作與戲曲表演動作的差異，這些差異使他們產生興趣，從而嘗試著做，在好玩中用模擬接觸與孩子形成輔導互動。綜合傳遞法要想培養孩子對戲曲藝術的愛好，光有“聲”、“形”的引導是不夠的。古老而又充滿活力的戲曲藝術是一門綜合藝術，她的藝術魅力在於以演員為主體的表演藝術基礎上，融合了傳統美術、傳統時空藝術、傳統民族音樂、傳統雕刻造型藝術的綜合藝術。這些綜合藝術美無不體現在各個戲曲表演中的每個環節，特別是在戲曲人物和戲曲故事中尤為突出。戲曲人物中一般除了龍套角色，每個人物都有唱腔，而戲曲人物的唱腔部分本身就是民族音樂的一個重要組成部分，它還有不同節奏的鑼鼓經、曲牌等；表演時人物也一定有亮相，“亮相”就是我們中國戲曲獨有的造型藝術，各種戲曲中的“臺步”、“指法”，也應該列屬造型藝術範疇之內。針對這些戲曲元素的綜合啟迪，輔導中要因勢利導、循序漸進地不斷傳遞：讓孩子練練臺步、學學指法、聽聽唱腔、由淺入深，讓他們熟悉鑼鼓經、擺亮相、練工架，再讓他們學一些程式化的表演手法。如開門、關門、划船、擡轎等，通過一段時間的引導、瞭解、接觸，把若干程式按生活邏輯和舞臺邏輯結合起來，再根據孩子自身的條件確定行當。如；小生、花旦、彩旦、老旦等，選上幾段適合他們耽唱段，抓住孩子好奇好問、好動好學的心理特點，把握時機，讓一些接受能力較快的孩子做示範表演，起到相互學習、相互督促、相互指正的作用。在這過程中，既挖掘了孩子的藝術潛能，也發揮了他們豐富的想象力；既增加了孩子對戲曲藝術知識的瞭解，也為他們打開通向戲曲之門。要強調的是，要學以致用，學演結合，要讓他們把所學的曲目和段子，經常、反覆演練，並對他們所取得的成績與進步加以肯定和讚揚，讓他們感覺學中有樂，樂在其中，在演練中發現戲曲藝術的真、善、美。實踐展示法經過系統訓練後，孩子有了想展示自己的慾望，作為輔導員也要創造一切條件，為孩子搭建演出實踐平臺。如讓孩子在自己班上表演一段唱腔或一組身段等，此外，一旦有合適的演出活動，儘量安排他們的節目參演，在演出實踐中得到鍛鍊。

另外曲藝的基礎班很重要，要多找好的名師去系統學習！希望這些答案對您有幫助

孩子學習兒童戲劇表演有什麼好處

孩子學習戲曲，會加強兒童的形體健康，會增加孩子對戲曲音樂的潛移默化的教化作用，瞭解戲曲的五音六律，會增加孩子的對戲曲的初步瞭解。

戲曲的唱詞，很精煉，基本都是古文的韻律，會對孩子今後長大以後學習文言文有幫助。